《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計

《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字、會寫12個生字。正確讀寫帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華等詞語。

2、多種方式朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容，分段。

〖教學(xué)重點

正確、流利地讀課文。

〖教學(xué)難點

整體感知課文內(nèi)容，分段。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一位我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人之一，也許你很熟悉，也許你很陌生，但我希望學(xué)完這篇課文后你們能有自己的收獲。他就是中國人民解放軍創(chuàng)建人之一，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。我們新中國的第一任總理──周恩來總理。

你對周總理了解多少呢?

生：介紹收集的資料。

師：我們就一起來看一看發(fā)生在周總理十一二歲時的事情。

(板書課題。)

二、新授

師：通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，文章讀通順。

生：自由讀課文。

師：在你剛才讀課文時，有沒有提醒大家注意的字音或者句子。

生：鏗鏘有力，讀文章中的句子，解釋鏗鏘有力什么意思?

堅定：不動搖。

清晰：清楚。

衣衫襤褸：衣服破破爛爛。

崛起：興起、振興、強(qiáng)盛。

欺凌：欺負(fù)侮辱。

師：指導(dǎo)學(xué)生在說字詞時放到課文中讀一讀。為中華之崛起而讀書什么意思?

生：為中華民族的振興而讀書。

師：再讀課文，想一想文章寫了那幾件事，都是什么?

生：三件事。

師：那就根據(jù)你們所說的三件事，試試看把文章分成三段。

生：1～6段是第一大段，7～8段是第二大段，9～15段是第三大段。

師：補(bǔ)充關(guān)于當(dāng)時中國社會的動蕩不安和殖民地的資料。

生：再讀課文，說一說你在讀課文時，哪些地方能夠讓你感動，為什么?

〖板書設(shè)計

為中華之崛起而讀書

懲處吵嚷鏗鏘有力巡警

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解當(dāng)時社會背景，能夠過朗讀，聯(lián)系文章上下文，理解體會周恩來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，志向。

3、通過朗讀，感受周恩來少年立下雄偉大志的原因，為什么而讀書?

〖教學(xué)重點

在閱讀中體會人物的思想感情。

〖教學(xué)難點

理解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

〖教學(xué)過程

師：我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

(生齊讀課題。)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文講了那幾件事?

生：指名說文章中的三件事情。

師：12歲的周二年來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。他在沈陽下了車，看到了什么?

生：讀文章第一部分。

師：大伯告訴他，沒事可不要到那個地方去玩啊!

生：為什么?

師：那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!

(師生配合讀。)

師：能告訴我這時周恩來心理充滿了什么嗎?

生：疑惑。

師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

師：是啊，明明是中國的土地為什么要沒處說理去啊?!我們看一看大伯回答周恩來的'話時，文章中用了(嘆號)。你怎么想?

生：大伯對于現(xiàn)狀很氣憤，但又沒有辦法。而周恩來非常疑惑。

師：租借地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團(tuán)，他一定要看個究竟，于是?

生：讀文章第二部分。

師：發(fā)生在租界地的這一場景中，有幾個人物?

(四個，分別是衣衫襤褸的婦女、巡警、洋人和周圍的中國人。)

生：四個同學(xué)分角色朗讀四個人物的表現(xiàn)。

生1：只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，

師：你怎么了?

生1：親人被洋人的汽車軋死了，原指望中國的巡警能給撐腰，誰知中國的巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把我訓(xùn)斥了一通。

師：你的感受是什么?

(憤怒。)

生2：一個大個子洋人得意揚揚地站在一旁。

師：你為什么得意?

生2：因為你們不能把我怎么樣

師：難道在中國土地上的租界地里就是你們外國人的地方了嗎?所以你們敢在你們的租界地里立上華人與狗不得入內(nèi)

(資料補(bǔ)充。)

生3：中國的巡警不但不懲處洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通。

師：你想問什么?

生：大家都是中國人啊，為什么不幫幫她呢?

生4：圍觀的中國人都緊握著拳頭。

師：你們怎么想?

生：在外國的租界地，誰又敢怎么樣呢?

師：你們問什么要這樣?

生：因為中華不振啊!我們國家現(xiàn)狀就是這樣啊，能怎么樣?

師：太多人在感嘆，但僅僅是感嘆，周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么，直到?

生：自由讀文章第三部分。

師：出示兩句為中華之崛起而讀書，這兩句是一樣的，但是加上提示語后，你來讀一讀。

生：練習(xí)讀。

生1：讀清晰而堅定地回答道為中華之崛起而讀書

師：魏校長為之一振，這個振字什么意思?(振作，情緒高漲。)它和中華不振啊一樣嗎?

生：再鏗鏘有力地回答道為中華之崛起而讀書是什么語氣?

(不容置疑。)

師：這句話博得了魏校長的喝彩，誰來試一試魏校長的話。

生：讀出魏校長的大聲叫好意思，興奮。

生：分角色讀這一部分。

師：是啊。周恩來在十二歲的時候就立下了為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向，而且他也為之奮斗了終生，想一想我們同學(xué)收集到的資料是不是這樣呢?信守了他的諾言，他們一齊為了我們現(xiàn)在的幸福生活而奮斗。

〖板書設(shè)