宋慶齡故居的樟樹集體備課定稿

一、解讀教材《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版小學語文四年級下冊的一篇借物喻人的抒情散文，描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。第1頁，共27頁。我的設計思路：1、結(jié)合課文，學會本課生字，理解由生字組成的新詞。課前搜集閱讀有關(guān)宋慶齡的資料。2、引導學生正確、流利地朗讀課文。3、抓住文中的關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。4、在教學時，讓學生品讀感悟文中的關(guān)鍵詞句，使他們理解文本，感受樟樹的蓬蓬勃勃，同時，學習本課抓住特征描寫植物的方法進行仿寫。第2頁，共27頁。本課教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過品讀語言文字，設計朗讀形式等方法，感受樟樹的“蓬蓬勃勃”的特點和“香氣拒蟲”的可貴之處。3、通過體會宋慶齡對樟樹的不舍之情和補充閱讀宋慶齡的小故事，領(lǐng)會樟樹的象征意義，感受宋慶齡的堅強不屈和一身正氣。第3頁，共27頁。本課時教學目標：1、學會本課生字，理解新詞意思，重點指導“齡”字。2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、通過學習第四自然段，認識樟樹的外形特征，模仿描寫植物外形特征的寫法寫一寫你喜歡的一種植物。第4頁，共27頁。

教學重點：本課：理解樟樹的可貴之處。本課時：通過理解生字詞初步理解課文內(nèi)容。教學難點：本課：領(lǐng)會樟樹的象征意義。本課時：抓住特點描寫植物的寫法。第5頁，共27頁。教學過程：一、談話導入，揭示課題1、今天我們來認識一位偉人。（課件出示宋慶齡圖像）她就是宋慶齡（板書：宋慶齡）邊板書邊強調(diào)“齡”的寫法及字理。（齡字左邊上下對正，下面的框不與中橫相連，下面的框里面最容易寫錯了，請看清里面是個什么字（人），左邊的齒表示從牙齒中可以看出一個人年齡的大小，右邊表示讀音）第6頁，共27頁。2：通過預習，你們對宋慶齡有什么了解？學生匯報，出示課件簡介。第7頁，共27頁。3、（課件出示故居圖）這是宋慶齡在上海曾經(jīng)居住過的地方，把一個人曾住過的地方叫——故居。（板書：故居）出示樟樹的圖片及簡介。今天我們就來學習“宋慶齡故居的樟樹”。4、齊讀課題。第8頁，共27頁。

二、初讀課文，學習生字詞。1、以自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，難讀的地方多讀幾次。2、掃除障礙，課件出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)3、重點理解蓬蓬勃勃、繁衍、瞻仰的意思。4、描紅。第9頁，共27頁。

zhāng

bān

líng

chóu

樟樹搬家年齡

稠密保持四季常青粗壯

péngbóchóngzhān蓬蓬勃勃崇敬瞻仰紀念

fányǎn

繁

衍后代枝枯葉落我會讀

第10頁，共27頁。

蓬蓬勃勃：樹木生長茂盛的樣子。第11頁，共27頁。

繁衍：繁殖，逐漸增多或增廣。瞻仰：恭敬的看。本課指懷著崇敬、愛戴的心情參觀宋慶齡故居。從課文中找出含下面詞語的句子，反復閱讀，理解詞意。繁衍瞻仰第12頁，共27頁。常：1.普通、平常；

2.不變的；

3.時常?！趟募境Ｇ唷さ?3頁，共27頁。

4、指導描紅。齊讀生字詞，然后描紅。第14頁，共27頁。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。再讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么？交流：外形特點、生長特點、可貴之處。根據(jù)這三個內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。一（1—3）宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。二（4—5）樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的可貴之處。三（6）人們愛在樟樹前留影紀念。第15頁，共27頁。

四、精讀課文第四段，感受樟樹的外形美。1、學習第四小節(jié)。2、學生自由讀。3、請你找出一個最能概括樟樹生長特點的詞語。（板書：蓬蓬勃勃）第16頁，共27頁。

4、交流什么叫“蓬蓬勃勃”（生命力非常頑強、長得很繁榮、很旺盛的意思）5、那么，課文從哪些方面描寫樟樹的蓬蓬勃勃呢？（學生交流）第17頁，共27頁。

6、學生匯報。A從枝干去描寫：（板書枝干）課件出示：“樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的”師：樟樹的枝干是怎樣的？（板書：粗壯、）師：它的枝干多嗎？從哪個詞看得出？（四面八方）師小結(jié)：樟樹的枝干粗壯，能任憑風吹雨打，它的枝干伸向四面八方，伸得遠遠的，這些都顯示出它的旺盛，生命力頑強。師引讀：你能用你的讀讀出它的旺盛與頑強嗎？（指名讀、齊讀）第18頁，共27頁。

過渡：這句是從枝干描寫了樟樹的蓬蓬勃勃，還從什么方面去描寫呢？B從樹葉去描寫，（板書樹葉）課件出示：“稠密的樹葉綠得發(fā)亮”師：樟樹的樹葉是怎樣的？（板書：稠密）師：稠密是什么意思？師：你可以想象葉子多到什么程度？師：樹葉除了稠密還寫到了什么？（綠得發(fā)亮）師：從“綠得發(fā)亮”你體會到了什么？師引讀：多美的樹葉，它就像一把大綠傘，女生一起把它的這種美讀出來。過渡：多么頑強的樟樹呀！它還會在怎樣的環(huán)境與條件下顯示它們的蓬蓬勃勃呢？第19頁，共27頁。

C課件出示句子：“樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃”師：“四季常青”是什么意思？師：這句子中用了一個關(guān)聯(lián)詞是怎么說的？師小結(jié)：是不是所有的樹都能做到四季常青、蓬蓬勃勃的呢？那他們是經(jīng)不起什么考驗？（不是，有的樹遇到狂風、暴雨、嚴寒、酷暑、干旱、洪災就會很快地枯死）師：樟樹卻什么也不怕，我們來模仿課文中的句子贊美這樣頑強的樟樹。課件出示句式：“無論，樟樹總是那么蓬蓬勃勃?！睂W生練說。師引讀：是呀無論是嚴寒還是酷暑，無論是狂風還是暴雨，樟樹總是那么生齊讀板書（蓬蓬勃勃）多么頑強的生命力，讓我們再來感受一下這頑強的樟樹吧！讓我們以我們的讀讀出它的蓬蓬勃勃的語氣。（課件出示第4小節(jié)生齊讀）第20頁，共27頁。青翠欲滴遮天蔽日根深葉茂郁郁蔥蔥蔥蔥蘢蘢密密層層第21頁，共27頁。

樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。仿寫：無論

，它們總是那么蓬蓬勃勃。無論是夏天還是冬天，我總是

。無論是三九嚴寒還是盛夏酷暑，他總是

_______。無論_________________，___總是__________。第22頁，共27頁。

7、小結(jié)：這段抓住枝干和樹葉的特點，寫出了樟樹的蓬蓬勃勃，生動優(yōu)美。過渡：同學們，大自然中有很多種樹，有的美麗動人，有的頑強旺盛。在你的心目中一定有你喜歡的一種樹。第23頁，共27頁。

五、作業(yè)。1、書寫本課生字詞。2、描寫一種你喜歡的植物，可抓住植物的形狀（外形）特征；顏色等進行描寫。第24頁，共27頁。

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