現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告(集錦8篇)

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告(集錦8篇)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告【篇1】

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化信息多媒體相繼步入課堂，一種全新的教育方式正向我們走來，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告。作為21世紀(jì)的教師，如何能夠緊跟高速發(fā)展的信息時(shí)代，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)，是我們亟待解決的問題。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)也指出新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方式提供了物質(zhì)支撐。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的來臨，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)就是知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是學(xué)校教育肩負(fù)的歷史使命。但是，以知識(shí)教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教育仍存在著重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐鍛煉、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傾向。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具有篩選信息、獲取信息、鑒別信息、處理信息、創(chuàng)造信息的能力，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就必須改革傳統(tǒng)教育。急需加強(qiáng)課堂教學(xué)與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，把信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革，從而推動(dòng)教育活動(dòng)和課堂教學(xué)改革創(chuàng)新,有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

當(dāng)前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，隨著科學(xué)技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用水平的不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。當(dāng)今的教育如何迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，如何及時(shí)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量呢？在“英特爾.未來教育”培訓(xùn)期間，便萌生了建立屬于自己的數(shù)學(xué)專業(yè)博客和班級(jí)博客。很快，想法便付諸了行動(dòng)，“數(shù)海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。

博主，李xx，網(wǎng)名，楓葉（藍(lán)天）。自畢業(yè)以來，一直在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教數(shù)學(xué)。XX年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號(hào)，XX年9月被聘為縣兼職教研員。于XX年通過人事部組織的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，XX年獲得因特爾未來教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我，在“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當(dāng)今社會(huì)正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進(jìn)，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客，不失為有效快速提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學(xué)習(xí)。既增長(zhǎng)了知識(shí),又拓寬了視野，從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業(yè)增添了一抹長(zhǎng)青的色彩?；诖?，我的“數(shù)海泛花”博客于XX年7月誕生了。時(shí)隔不久，我的班級(jí)博客也隨之誕生！半年多來，班級(jí)博客給本班乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師帶來了許多的好處。對(duì)同學(xué)們而言，博客既是學(xué)習(xí)的天地，又是展示自我的舞臺(tái)。而家長(zhǎng)們也能通過博客，對(duì)自己的孩子、對(duì)整個(gè)班級(jí)有比較全面的了解。

[關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告]

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告【篇2】

【摘要】文章通過以能力為導(dǎo)向的教育技術(shù)課程體系構(gòu)建、新型教學(xué)模式的運(yùn)用及課程評(píng)價(jià)方式等多方面對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課進(jìn)行改革，以期提高師范生的教育技術(shù)能力水平。

“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論知識(shí)和技能，使其能夠熟練掌握學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評(píng)價(jià)，同時(shí)具備一定的在新技術(shù)領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新的能力。

主要包括現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)，掌握教育技術(shù)學(xué)研究方法，具備現(xiàn)代教育技術(shù)思想、方法和手段，解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)問題的能力。

包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)媒體的使用、教學(xué)評(píng)價(jià)等能力。

包括信息技術(shù)與課程整合、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)、利用信息技術(shù)手段提高學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量和效率，創(chuàng)新教與學(xué)模式和方法的能力等。

包括多媒體課件、微課、課程資源庫(kù)、平臺(tái)及教學(xué)軟件等教育資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。

包括教學(xué)媒體的恰當(dāng)選擇與使用、教學(xué)媒體使用效果評(píng)價(jià)、新型媒體在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)等能力。

通過全面解讀該能力標(biāo)準(zhǔn)，我們從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，制定了以下課程目標(biāo)，以推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課程教學(xué)改革的開展。

知識(shí)與技能：（1）了解教育技術(shù)的基本概念和理論基礎(chǔ)。（2）能夠完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。（3）能夠利用技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（4）能有效運(yùn)用各種評(píng)價(jià)工具開展測(cè)驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生展開自評(píng)與互評(píng)。

過程與方法：（1）掌握數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下自主、合作、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。（2）掌握對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用及效果進(jìn)行研究的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力是教師能力的重要組成部分。（2）具有用新知識(shí)、新技術(shù)解決教育教學(xué)問題的意識(shí)。（3）具備良好信息道德與信息安全意識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理論和各種信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，新理念、新技術(shù)、新方法層出不窮，現(xiàn)代教育技術(shù)課程應(yīng)該要以先進(jìn)的教育理念、現(xiàn)代化的`技術(shù)手段和實(shí)用性的知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容。在技術(shù)方面增加各種新興工具的應(yīng)用知識(shí)，比如微課的開發(fā)、制作與應(yīng)用等；在基本理論方面增加自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，新興的ICT工具支持進(jìn)行基于信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課程的教學(xué)，在教學(xué)方法和手段上應(yīng)該提倡多元化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者、探索者?？蓪⑷蝿?wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于各種新技術(shù)的學(xué)習(xí)等方式與課程有效融合。

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課由于課時(shí)少，內(nèi)容多，幾乎面面俱到但都講得不深，學(xué)得不精。為了解決這個(gè)問題，讓學(xué)生通過開發(fā)的現(xiàn)代教育技術(shù)MOOC在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如在實(shí)驗(yàn)課程中，通過構(gòu)建自主性、合作式、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程，教師布置相關(guān)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式促使學(xué)生完成相關(guān)內(nèi)容的在線自主學(xué)習(xí)。

針對(duì)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，促進(jìn)考試形式多樣化、考試內(nèi)容綜合化和成績(jī)構(gòu)成多元化。課程通過改變考試方式單一以及考試內(nèi)容重基礎(chǔ)知識(shí)、輕應(yīng)用能力，重記憶、輕智力，重共性、輕個(gè)性的現(xiàn)狀，建立一套科學(xué)、靈活、合理的課程考核體系。

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的教學(xué)評(píng)價(jià)可以通過教學(xué)項(xiàng)目的方式來進(jìn)行，比如完成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，制作一節(jié)微課、開發(fā)一個(gè)多媒體作品，這些學(xué)生可以通過小組或個(gè)人形式來完成。

通過現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)改革，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)上進(jìn)行重新的規(guī)范和設(shè)計(jì)。近兩年的改革實(shí)踐證明，該課程有效地提高了師范生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的適應(yīng)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)課程改革取得了一定的成效。

[1]劉梅.新加坡現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)帶給我們的啟示[J].中國(guó)電化教育，（10）：102～105.

[2]徐丹，張榕玲.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式探究---以《現(xiàn)代教育技術(shù)》為例[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，（01）：11～13.

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告【篇3】

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化信息多媒體相繼步入課堂，一種全新的教育方式正向我們走來。作為21世紀(jì)的教師，如何能夠緊跟高速發(fā)展的信息時(shí)代，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)，是我們亟待解決的問題。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)也指出新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方式提供了物質(zhì)支撐。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的來臨，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)就是知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是學(xué)校教育肩負(fù)的歷史使命。但是，以知識(shí)教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教育仍存在著重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐鍛煉、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傾向。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具有篩選信息、獲取信息、鑒別信息、處理信息、創(chuàng)造信息的能力，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就必須改革傳統(tǒng)教育。急需加強(qiáng)課堂教學(xué)與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，把信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革，從而推動(dòng)教育活動(dòng)和課堂教學(xué)改革創(chuàng)新,有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

當(dāng)前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，隨著科學(xué)技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用水平的不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。當(dāng)今的教育如何迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，如何及時(shí)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量呢？在“英特爾.未來教育”培訓(xùn)期間，便萌生了建立屬于自己的數(shù)學(xué)專業(yè)博客和班級(jí)博客。很快，想法便付諸了行動(dòng)，“數(shù)海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。

博主，李xx，網(wǎng)名，楓葉（藍(lán)天）。自畢業(yè)以來，一直在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教數(shù)學(xué)。XX年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號(hào)，XX年9月被聘為縣兼職教研員。于XX年通過人事部組織的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，XX年獲得因特爾未來教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我，在“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當(dāng)今社會(huì)正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進(jìn)，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客，不失為有效快速提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學(xué)習(xí)。既增長(zhǎng)了知識(shí),又拓寬了視野，從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業(yè)增添了一抹長(zhǎng)青的色彩?；诖?，我的“數(shù)海泛花”博客于XX年7月誕生了。時(shí)隔不久，我的班級(jí)博客也隨之誕生！半年多來，班級(jí)博客給本班乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師帶來了許多的好處。對(duì)同學(xué)們而言，博客既是學(xué)習(xí)的天地，又是展示自我的舞臺(tái)。而家長(zhǎng)們也能通過博客，對(duì)自己的孩子、對(duì)整個(gè)班級(jí)有比較全面的了解。

（1）、“數(shù)海泛花”博客從內(nèi)容上共分為8個(gè)板塊，分別是：“楓葉隨筆”、“課題研究”、“數(shù)學(xué)史話”、“備課資料”、“教學(xué)案例”、“教育雜談”、“教海探行”、“朝花夕拾”。

“楓葉隨筆”用于記錄自己日常生活和教學(xué)上的一些所思所想；“課題研究”用于記錄自己在課題研究方面所積累的一些材料；“數(shù)學(xué)史話”是為了提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，也為博客增添一些情趣；“備課資料”這一板塊的設(shè)計(jì)，為自己的備課積累了很多素材，極大地方便了自己的備課；“教學(xué)案例”真實(shí)地記錄了自己的課堂教學(xué)歷程；“教育雜談”記錄了一些有關(guān)教育的方面的話題；“教海探行”更是應(yīng)了“教海無涯苦也樂”；“朝花夕拾”為數(shù)學(xué)博客增添了一些文學(xué)氣息。

（2）、“四（4）班博客”從內(nèi)容上分為10個(gè)板塊，分別是：“投稿在線”、“數(shù)學(xué)快餐”、“起舞弄清影”、“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”、“習(xí)作大觀園”、“老師、爸爸、媽媽和仔仔”、“試卷集錦”、“幽默樂園”“家長(zhǎng)交流平臺(tái)”、“數(shù)學(xué)日記”。

“投稿在線”給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，提高了學(xué)生的梳理、表達(dá)的能力；“數(shù)學(xué)快餐”專門用以介紹數(shù)學(xué)課外知識(shí)，提升老師和學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)；“起舞弄清影”是一個(gè)文學(xué)板塊，適時(shí)發(fā)布一些適合學(xué)生閱讀的.一些課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的閱讀面；“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”一般都是緊跟著教材，發(fā)布一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生“跳一跳”摘果子吃，在照顧差生的同時(shí)也兼顧了優(yōu)等生的發(fā)展；“習(xí)作大觀園”給學(xué)生提供了一個(gè)練筆、展示的平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生們的寫作興趣；“老師、爸爸、媽媽和仔仔”記錄了大人和孩子之間發(fā)生的一些趣聞趣事；“試卷集錦”用以每個(gè)單元結(jié)束后考察學(xué)生掌握新知的平臺(tái)；“幽默樂園”在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余，能休閑片刻，愉悅身心；“家長(zhǎng)交流平臺(tái)”用于家長(zhǎng)們交流各自教育孩子的心得與方法；“數(shù)學(xué)日記”真實(shí)地記錄了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反思，培養(yǎng)了學(xué)生的反思習(xí)慣和能力。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)的推廣，實(shí)踐活動(dòng)也提高到了一個(gè)新的高度。我曾記得一位偉人說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)?！睆谋姸嗟膶?shí)踐中得知：中美學(xué)生之間的差異很大，中國(guó)學(xué)生的知識(shí)高于美國(guó)的同齡的學(xué)生，而中國(guó)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國(guó)的學(xué)生，這是一個(gè)眾所周知的問題。然而如何解決這個(gè)問題呢？從小做起、從身邊的事情做起就是主要的途徑。為了進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，深入有效地開展實(shí)踐活動(dòng)，我和王勇校長(zhǎng)共同主持市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究》工作，我們四（4）班的快樂實(shí)踐小隊(duì)也應(yīng)運(yùn)而生。為此，我們班還成立了一個(gè)班級(jí)博客，極大地方便了師生、生生、及和家長(zhǎng)的交流互動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，可謂一箭雙雕，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

活潑、可愛、向上的你們，是一支名副其實(shí)的快樂實(shí)踐小隊(duì)！看到你們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中拓寬了視野，提升了能力，倍感欣慰！

你們是跳動(dòng)在數(shù)學(xué)實(shí)踐園地的快樂音符，你們把實(shí)踐的快樂帶到了社會(huì)的每個(gè)角落。我希望在實(shí)踐活動(dòng)中，能進(jìn)一步促使你們自主參與；增強(qiáng)你們的運(yùn)用、環(huán)保意識(shí)；激發(fā)你們的創(chuàng)新潛能；提高你們解決問題的能力。

我們作為“快樂實(shí)踐小隊(duì)”的志愿輔導(dǎo)員，甚感榮幸！在參與的過程中收獲頗豐！“快樂實(shí)踐小隊(duì)”是生長(zhǎng)在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上的一株奇葩！

教材在數(shù)概念的教學(xué)中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。本案例中通過“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度感受一億有大，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來表達(dá)對(duì)一億大小的感受；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂于合作的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。通過這節(jié)課，讓學(xué)生充分感知一億的大小，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

通過活動(dòng)讓學(xué)生了解自身的生存空間狀況，體會(huì)影響人類生存空間的因素主要有人口和環(huán)境兩大因素。學(xué)生能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并用實(shí)際調(diào)查或通過現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料。學(xué)生能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和簡(jiǎn)單的判斷、猜測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略之一；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，尤其是根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇統(tǒng)計(jì)方式的能力。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的參與、實(shí)踐、合作、交流等過程，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，并能感受環(huán)境保護(hù)的意義與重要。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)人口、環(huán)境、資源的教育，又培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)、利用信息的能力。

這次實(shí)踐與綜合應(yīng)用分兩段進(jìn)行：第一段是看四幅反映～XX年我國(guó)人口增減變化、城鎮(zhèn)生活污水排放量的變化、造林面積增長(zhǎng)、自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量增長(zhǎng)的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感受這些都與生存空間有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生再通過其他渠道進(jìn)一步了解影響人類生存空間還有哪些因素，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生存空間的意識(shí)。第二段引導(dǎo)學(xué)生討論在自己周圍能調(diào)查哪些與生存空間有關(guān)的資料，從中選擇天氣情況、氣溫變化、空氣質(zhì)量等項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。

“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究”是我和王勇副校長(zhǎng)共同主持的市級(jí)課題。我班的“快樂實(shí)踐小隊(duì)”在此課題立項(xiàng)之前便成立了。幾年來也積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并專門建立了班級(jí)博客，供同學(xué)之間交流和學(xué)習(xí)。

我們?cè)趯?shí)踐中拓寬了視野，提升了能力，深感驕傲！

在實(shí)際課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，讓我產(chǎn)生了諸多困惑，下面就這一話題簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、我們欣喜地看到，現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)中有許多獨(dú)到的功用，如形象直觀、激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)、深入淺出、互助互動(dòng)、培養(yǎng)合作等。但不少老師把書本上的內(nèi)容搬上屏幕，把為應(yīng)考而準(zhǔn)備的“電子題庫(kù)”劈頭蓋臉地壓向早已疲憊不堪的學(xué)生,教學(xué)中往往通過大量操作與練習(xí)、指導(dǎo)與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握各學(xué)科知識(shí)，結(jié)果使學(xué)生望而生畏，給人的感覺即是“穿新鞋走老路”，注重教師的教而忽視學(xué)生的學(xué)。

2、反映在課堂評(píng)價(jià)上，也有截然不同的兩種看法。有些教師認(rèn)為，一堂課的好壞，不能看他是否使用了電教手段，而是看他是否把學(xué)生教會(huì)了，用不用無所謂，有時(shí)還不如一張嘴、一支筆。有的教師恰恰相反，現(xiàn)在不管是上公開課還是備課，如果不用電教手段，還不如不上，因?yàn)槟菢涌隙ㄔu(píng)不上好課，所以天天都用電教手段。

3、教學(xué)軟件大多局限于教師為講某節(jié)課服務(wù)的課件，這種固定式的講解和演示大多是以展示和呈現(xiàn)知識(shí)為主，只是將教案圖解化，成為任課教師板書的“模式產(chǎn)品”，給人的感覺是現(xiàn)代信息技術(shù)成了加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的幫手，而不是推動(dòng)教學(xué)改革、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的利器。

但就實(shí)際的探索和應(yīng)用來看，課堂教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)至少在以下幾方面有它的必要性和優(yōu)勢(shì)：

首先，可以激發(fā)學(xué)生興趣。有了電化教學(xué)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)聲、色、圖、文并茂的多媒體功能，可以變古板為生動(dòng)，化抽象為直觀，使深?yuàn)W變淺顯、沉悶變愉悅，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，終身教育的觀念已深入人心，學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為廣大教師的自覺要求。

第三，可以改變學(xué)習(xí)思維。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)、適時(shí)、靈活地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，逐漸使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從而有效地改變學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

那么，如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中呢？

1、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)、適時(shí)、靈活的應(yīng)用。

必須充分考慮學(xué)科自身特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)、適時(shí)、靈活地引入電教手段，應(yīng)該有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體而言，要在知識(shí)的生發(fā)處、事物觀察的模糊處、實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵處、學(xué)生思維的障礙處引入。

2、課件素材必須全面整合。

熟練應(yīng)用技術(shù)手段將各種信息素材完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系浇虒W(xué)中，就像在教學(xué)中使用粉筆一樣流暢、自然，切不可牽強(qiáng)。要認(rèn)識(shí)到技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了更好地滿足教學(xué)內(nèi)在的需求而存在的。

3、要促進(jìn)和提高學(xué)生的思辯能力。

多媒體課件盡管有許多不可替代的優(yōu)勢(shì)，但絕不能代替學(xué)生的思維。不要將多媒體變成一種新的灌輸工具，必須擺正其“輔助”的地位，應(yīng)當(dāng)讓課件從多種角度激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)，在交流和討論中去解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到集思廣益，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，必須能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要加以選擇和整合。

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告【篇4】

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)，現(xiàn)代技術(shù)教育手段在學(xué)校里的應(yīng)用越來越廣泛。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。不少條件成熟的學(xué)校都不惜花重金購(gòu)置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修。我國(guó)著名電化教育專家南

國(guó)農(nóng)教授認(rèn)為：“電化教育是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的快速公路，它對(duì)于改革傳統(tǒng)教育，建設(shè)現(xiàn)代化教育來說是一條充滿希望之路?！闭?yàn)槿绱耍F(xiàn)代技術(shù)教育手段在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來越顯示它強(qiáng)大的魅力。

魅力之一：利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)人對(duì)他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對(duì)生性好動(dòng)，集中注意力不能持久的小學(xué)生來說，多媒體課件絢麗的色彩，逼真的畫面，可愛的卡通形象，常常如磁鐵般,

引了好動(dòng)活潑的小學(xué)生。

如在教人教版第四冊(cè)《MimiandPolly》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體使Mimi這只淘氣的小貓人性化，提著籃子從森林深處蹦蹦跳跳來到大家面前，落落大方地向大家自我介紹：“MynameisMimi,What’syourname?”Mimi身旁大樹上，一只身著華麗衣裳的鳥兒Polly答腔道：“MynameisPolly”，隨后課文的內(nèi)容便在兩個(gè)可愛的卡通人物中展開，這樣的情境很吸引學(xué)生，并且第一印象也很深刻。

魅力之二：利用錄音機(jī)和多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的示范性、準(zhǔn)確性。

在教學(xué)中，有了錄音機(jī)和多媒體輔助教學(xué)，就等于多了一個(gè)優(yōu)秀教師。從英語(yǔ)朗讀教學(xué)的角度看，使用正規(guī)的嫌音帶，語(yǔ)音純正，語(yǔ)規(guī)范，情感豐富，具有較強(qiáng)的感染力。這就使得學(xué)生既能模仿里面的語(yǔ)音調(diào)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)，教師亦可減輕課堂上講話的負(fù)荷，避免因長(zhǎng)期講、讀造成的職業(yè)病。

魅力之三：充分利用多媒體輔助教學(xué)，可以增大課堂容量,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

利用多媒體輔助教學(xué)，可以在有限的時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成和綜合能力和提高。利用投影進(jìn)行詞匯教學(xué)、習(xí)題講解、閱讀訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練等，不僅可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，而且速度快，學(xué)生接受也快，課堂容量也就更大。在英語(yǔ)教學(xué)鞏固階段，教師們常用多媒體制作：“What’sthemissing?”“GuessGuessCanyouguess？”等游戲，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)散思維能力，并同時(shí)針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)設(shè)置反饋。若回答正確，多媒體課件中便有圖顯示并有掌聲祝賀，若做錯(cuò)了，便會(huì)有親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生在一種探求的心態(tài)中學(xué)習(xí)。

魅力之四：現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)良好的道德情感。

在教學(xué)中，善于挖掘教材中的`蘊(yùn)含的思想素材，可以對(duì)學(xué)生時(shí)行熱愛祖國(guó)及熱愛祖國(guó)悠久歷史，燦爛文化的教育。

如

楊逸萍老師在教“Whereareyoufrom?”一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件播放祖國(guó)秀美的山河，并配以動(dòng)聽的音樂，當(dāng)畫面打出HongKangMaokau時(shí)，學(xué)生從如畫的風(fēng)景中，在紫荊花的圖案，澳門的區(qū)旗中辨認(rèn)出畫中人分別來自香港、澳門、然后再用句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom……”進(jìn)行對(duì)話時(shí)，對(duì)回歸祖國(guó)的香港和澳門就有了一種親切感。認(rèn)同感，同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生蘊(yùn)藏在心里的熱愛祖國(guó)，熱愛中華民族的情感。

實(shí)踐證明，英語(yǔ)課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也明顯提高，同時(shí)，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的同時(shí)，得到了美的熏陶。

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現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告【篇5】

xxxx年，公司技術(shù)、質(zhì)量、科技、標(biāo)準(zhǔn)化、QHSE管理體系工作認(rèn)真貫徹落實(shí)管理局和建設(shè)集團(tuán)的工作要求，緊緊圍繞公司一屆二次職代會(huì)精神和公司經(jīng)營(yíng)改革總體方案，堅(jiān)持“遵守承諾讓業(yè)主滿意，追求卓越建優(yōu)質(zhì)路橋”的質(zhì)量方針，夯實(shí)技術(shù)質(zhì)量基礎(chǔ)工作，完善監(jiān)督考核約束機(jī)制，全面實(shí)施名牌戰(zhàn)略和科技創(chuàng)新方案，全力打造精品工程，為用戶提供滿意服務(wù)，取得了較好的效果。目前公司內(nèi)外部工程已有40項(xiàng)通過了竣工驗(yàn)收，一次驗(yàn)交合格率100%，分項(xiàng)工程優(yōu)良率93.8%，其中已有5項(xiàng)工程申報(bào)了局和油田優(yōu)質(zhì)工程，創(chuàng)業(yè)廣嘗乘二廣場(chǎng)擬申報(bào)省優(yōu)質(zhì)工程，已完成了年初確定的質(zhì)量目標(biāo)。下面就一年來的技術(shù)、質(zhì)量、科技、標(biāo)準(zhǔn)化、QHSE管理體系運(yùn)行等工作如下：

今年初，針對(duì)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，對(duì)公司《工程質(zhì)量管理辦法》和《科技創(chuàng)新方案》進(jìn)行了修訂、完善，并提交公司職代會(huì)討論通過。明確了外部項(xiàng)目經(jīng)理和內(nèi)部分公司經(jīng)理為工程質(zhì)量第一責(zé)任人;確定了充實(shí)完善現(xiàn)有路基、路面、大中型橋梁、城市給排水、路燈照明施工技術(shù)和拓寬發(fā)展核心技術(shù)的科技創(chuàng)新方案;同時(shí)，制定了外部工程技術(shù)質(zhì)量管理辦法和xxxx年公司技術(shù)質(zhì)量管理工作要點(diǎn);修改了公司QHSE管理體系文件，明確了職責(zé)，落實(shí)了責(zé)任。外部工程項(xiàng)目部均設(shè)置了項(xiàng)目總工，內(nèi)部工程建立了技術(shù)質(zhì)量組織機(jī)構(gòu)。一年來各級(jí)管理人員都能履行其職責(zé)，并認(rèn)真執(zhí)行公司技術(shù)質(zhì)量管理的各項(xiàng)管理制度和規(guī)定。

為提高公司的施工信譽(yù)，樹立公司形象，年初針對(duì)去年“慶五路”質(zhì)量問題，在全公司范圍內(nèi)展開了“質(zhì)量大討論”，取得了顯著效果。特別是第四分公司，他們結(jié)合實(shí)際分析影響攤鋪質(zhì)量的多種原因，制定相應(yīng)措施，提出了底層達(dá)不到要求不攤鋪;人、機(jī)、設(shè)備不符合要求不攤鋪;油砂質(zhì)量不合格不攤鋪的“三不攤鋪”原則，使今年的攤鋪質(zhì)量明顯好于往年。為達(dá)到用戶滿意，征求業(yè)主的意見，了解用戶的需求，三月份公司對(duì)在保修期內(nèi)的66項(xiàng)工程進(jìn)行了質(zhì)量回訪，對(duì)15項(xiàng)存在不同性質(zhì)質(zhì)量問題的工程，逐一分析原因，制定措施，落實(shí)整改時(shí)間和責(zé)任人，受到了廣大用戶的好評(píng)。今年在位于采油七廠廠區(qū)的～路工程施工中，由于該工程投資不足，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)較低，為了達(dá)到用戶滿意，重塑公司在七廠的形象，公司黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)召開現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)研究方案，并確定了該工程寧愿一分錢不賺，也要保證質(zhì)量，達(dá)到用戶滿意的宗旨。公司技術(shù)質(zhì)量部協(xié)同施工單位二、四分公司技術(shù)人員反復(fù)測(cè)量計(jì)算，并針對(duì)工程的每個(gè)部位制定了詳細(xì)的施工方案，該工程最終受到了七廠領(lǐng)導(dǎo)及居民的高度評(píng)價(jià)，并給公司寫來了表?yè)P(yáng)信，又給四分公司追加了80余萬元的攤鋪任務(wù)。在乘二廣嘗創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)的施工中，由于設(shè)計(jì)存在有與事實(shí)不符或沒有設(shè)計(jì)方案的情況，施工單位一、二、四、六、八分公司出于高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，顧全大局，樹立了為用戶提供滿意服務(wù)的質(zhì)量意識(shí)，主動(dòng)與監(jiān)理和業(yè)主溝通，提出我們的方案。為保證質(zhì)量，不計(jì)較給增加工程量的多與少，精心施工，為保證廣場(chǎng)路面排水通暢，六分公司主動(dòng)增設(shè)設(shè)計(jì)外的雨水口十余處，對(duì)業(yè)主臨時(shí)性的要求，一、二分公司積極響應(yīng)，在工期緊，質(zhì)量要求高，交叉作業(yè)多的情況下，兩個(gè)廣場(chǎng)保質(zhì)保量地完成了任務(wù)，受到了局領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)?shù)鼐用褚约皹I(yè)主(物業(yè)管理公司)的高度贊揚(yáng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告【篇6】

一、選題的背景和研究的意義

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化信息多媒體相繼步入課堂，一種全新的教育方式正向我們走來。作為21世紀(jì)的教師，如何能夠緊跟高速發(fā)展的信息時(shí)代，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)，是我們亟待解決的問題。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)也指出新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方式提供了物質(zhì)支撐。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的來臨，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)就是知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是學(xué)校教育肩負(fù)的歷史使命。但是，以知識(shí)教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教育仍存在著重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐鍛煉、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傾向。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具有篩選信息、獲取信息、鑒別信息、處理信息、創(chuàng)造信息的能力，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就必須改革傳統(tǒng)教育。急需加強(qiáng)課堂教學(xué)與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，把信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革，從而推動(dòng)教育活動(dòng)和課堂教學(xué)改革創(chuàng)新,有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

當(dāng)前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，隨著科學(xué)技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用水平的`不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。當(dāng)今的教育如何迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，如何及時(shí)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量呢？在“英特爾.未來教育”培訓(xùn)期間，便萌生了建立屬于自己的數(shù)學(xué)專業(yè)博客和班級(jí)博客。很快，想法便付諸了行動(dòng)，“數(shù)海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。

博主，李xx，網(wǎng)名，楓葉（藍(lán)天）。自畢業(yè)以來，一直在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教數(shù)學(xué)。XX年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號(hào)，XX年9月被聘為縣兼職教研員。于XX年通過人事部組織的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，XX年獲得因特爾未來教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我，在“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當(dāng)今社會(huì)正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進(jìn)，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客，不失為有效快速提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學(xué)習(xí)。既增長(zhǎng)了知識(shí),又拓寬了視野，從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業(yè)增添了一抹長(zhǎng)青的色彩?；诖?，我的“數(shù)海泛花”博客于XX年7月誕生了。時(shí)隔不久，我的班級(jí)博客也隨之誕生！半年多來，班級(jí)博客給本班乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師帶來了許多的好處。對(duì)同學(xué)們而言，博客既是學(xué)習(xí)的天地，又是展示自我的舞臺(tái)。而家長(zhǎng)們也能通過博客，對(duì)自己的孩子、對(duì)整個(gè)班級(jí)有比較全面的了解。

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐報(bào)告【篇7】

一、選題的背景和研究的意義

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化信息多媒體相繼步入課堂，一種全新的教育方式正向我們走來。作為21世紀(jì)的教師，如何能夠緊跟高速發(fā)展的信息時(shí)代，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)，是我們亟待解決的問題。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)也指出新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方式提供了物質(zhì)支撐。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的來臨，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)就是知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的.學(xué)生是學(xué)校教育肩負(fù)的歷史使命。但是，以知識(shí)教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教育仍存在著重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐鍛煉、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傾向。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具有篩選信息、獲取信息、鑒別信息、處理信息、創(chuàng)造信息的能力，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就必須改革傳統(tǒng)教育。急需加強(qiáng)課堂教學(xué)與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，把信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革，從而推動(dòng)教育活動(dòng)和課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

二、實(shí)踐思路及過程

當(dāng)前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，隨著科學(xué)技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用水平的不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。當(dāng)今的教育如何迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，如何及時(shí)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量呢？在“英特爾。未來教育”培訓(xùn)期間，便萌生了建立屬于自己的數(shù)學(xué)專業(yè)博客和班級(jí)博客。很快，想法便付諸了行動(dòng)，“數(shù)海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。

（一）個(gè)人博客簡(jiǎn)介

（A）、博主簡(jiǎn)介

博主，李xx，網(wǎng)名，楓葉（藍(lán)天）。自畢業(yè)以來，一直在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教數(shù)學(xué)。20xx年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號(hào)，20xx年9月被聘為縣兼職教研員。于20xx年通過人事部組織的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，20xx年獲得因特爾未來教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

（B）、博客建立背景

在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我，在“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當(dāng)今社會(huì)正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進(jìn)，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客，不失為有效快速提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學(xué)習(xí)。既增長(zhǎng)了知識(shí)，又拓寬了視野，從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業(yè)增添了一抹長(zhǎng)青的色彩。基于此，我的“數(shù)海泛花”博客于20xx年7月誕生了。時(shí)隔不久，我的班級(jí)博客也隨之誕生！半年多來，班級(jí)博客給本班乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師帶來了許多的好處。對(duì)同學(xué)們而言，博客既是學(xué)習(xí)的天地，又是展示自我的舞臺(tái)。而家長(zhǎng)們也能通過博客，對(duì)自己的孩子、對(duì)整個(gè)班級(jí)有比較全面的了解。

（C）、博客版塊簡(jiǎn)介

（1）、“數(shù)海泛花”博客從內(nèi)容上共分為8個(gè)板塊，分別是：“楓葉隨筆”、“課題研究”、“數(shù)學(xué)史話”、“備課資料”、“教學(xué)案例”、“教育雜談”、“教海探行”、“朝花夕拾”。

“楓葉隨筆”用于記錄自己日常生活和教學(xué)上的一些所思所想；“課題研究”用于記