廣東省深圳市羅湖重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期12月階段性考試語(yǔ)文試卷(含答案)

羅湖重點(diǎn)中學(xué)高二年級(jí)12月階段性考試

高二語(yǔ)文試題卷考生注意:1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題,13分）閱讀下面的文字,完成1~4題。材料一:邏輯，是有效思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語(yǔ)文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透。文本解讀常常需要在語(yǔ)境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記?刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻(xiàn)給秦王時(shí)，有這樣一句話：“誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語(yǔ)意上是說得通的，但是，仔細(xì)推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當(dāng)然，這也意味著要?dú)⑶赝蹩赡芪幢匾》镀诘娜祟^）。荊輛面對(duì)“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點(diǎn)來(lái)看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，還會(huì)有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理。例如：“（四叔）說我胖了，之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為?！保ā蹲８！罚└鶕?jù)這段話，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當(dāng)時(shí)已算不得新黨了。這點(diǎn)在《祝?！烽_頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。另外，邏輯對(duì)于寫作也是有意義的。中學(xué)生寫作時(shí)大多選擇寫議論文。在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會(huì)針對(duì)論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會(huì)質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對(duì)這些，我們需要再進(jìn)一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的論文提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三人成虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王僅僅聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評(píng)價(jià)還不能形成正確認(rèn)知，可李世民有時(shí)只聽魏征一個(gè)人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵—“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點(diǎn)），并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽則明”的原則——獨(dú)立思考，為我所用。邏輯，說到底是對(duì)有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來(lái)思考，就仿佛在驗(yàn)聽高于自己的聲音，心靈會(huì)逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點(diǎn)。（摘編自徐飛《講邏輯,把語(yǔ)文思維教育落到實(shí)處》）材料二:無(wú)數(shù)生動(dòng)的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識(shí)，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇。先看幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：例1：如果我想出國(guó)工作，我就必須學(xué)好外語(yǔ)；我不想出國(guó)工作，所以，我不必學(xué)好外語(yǔ)。這個(gè)推理是不正確的，因?yàn)椤跋氤鰢?guó)工作”只是“必須學(xué)好外語(yǔ)”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，也隨著中國(guó)搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，有許多外國(guó)游客來(lái)中國(guó)旅游，有許多外國(guó)人來(lái)中國(guó)工作或經(jīng)商，即使有些人不出國(guó)，也有很多機(jī)會(huì)與外國(guó)人打交道或做生意，因此，若可能的話，仍有必要學(xué)好某門外語(yǔ)。例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？例2犯有“訴諸無(wú)知”的錯(cuò)誤，即錯(cuò)誤的前提：斷定一件事物是正確的，只需因?yàn)樗幢蛔C明是錯(cuò)誤；或斷定一件事物是錯(cuò)誤的，只需因?yàn)樗幢蛔C明是正確。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個(gè)不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！彼痉ㄉ嫌小盁o(wú)罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個(gè)人犯罪，否則那個(gè)人就是無(wú)罪的。下面看著名的“美諾恃論【注】”：（1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。（2）如果你知道你要研究的東西，研究是不必要的。（3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。僅從字面看，（1）（2）（3）三個(gè)前提似乎都是正確的，但問題在于（1）中“你知道你要研究的東西”這個(gè)推定是有歧義的：（A）你知道你要研究的那個(gè)問題。（B）你知道你要研究的那個(gè)問題的答案。在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假的。故（2）（3）兩個(gè)前提不在同一種意義上為真。從一對(duì)真的前提，即（2B）和（3A），卻推不出任何結(jié)論，因?yàn)樗鼈冋f的不是一回事。（摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)邏輯》）【注】美諾恃論：古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底對(duì)話中提出的一個(gè)論證,記載于《柏拉圖對(duì)話集.美諾篇》1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.語(yǔ)文教學(xué)講邏輯,重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合,要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。B.材料一中使用《史記?刺客列傳》的例子,是為了說明在語(yǔ)境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C.如果一個(gè)人擅長(zhǎng)詭辯,說明他不具備起碼的邏輯知識(shí),因此不能清晰、有條理地思考和說理。D.材料二例1錯(cuò)在把充分條件誤認(rèn)為必要條件；例2“訴諸無(wú)知”錯(cuò)在推斷時(shí)故意將未知當(dāng)依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一、二都是以邏輯為論證話題,但前者重在從老師角度談教法,后者重在從生活角度談辨識(shí)。B.通過對(duì)《祝福》中“還”字進(jìn)行語(yǔ)義挖掘,既可一窺當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì),又可知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。C.在寫作議論文時(shí),想象一個(gè)攻擊性的“虛擬論敵”,可以幫助我們完善自己的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。D.根據(jù)材料二對(duì)“美諾恃論”的闡釋,可以判斷中國(guó)古代“自相矛盾”的推理過程符合這一特征。3.結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“虛擬論敵”反駁“玩物喪志”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A.玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎？B.玩物會(huì)喪志,所以人不應(yīng)該有喜好。C.宋代著名理學(xué)家程顆認(rèn)為博聞強(qiáng)識(shí)是“玩物喪志”。D.文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏,后來(lái)成為著名的收藏家。4.邏輯謬誤常常會(huì)發(fā)生,著名的“濠梁之辯”中就出現(xiàn)了邏輯謬誤,很多人都指摘莊子犯了邏輯謬誤,卻忽視了惠子的邏輯謬誤。請(qǐng)分別指出兩人的邏輯謬誤。（4分）惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字,完成5~8題。繩子的故事莫泊桑戈德維爾的集市廣場(chǎng)上，人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片。只見牛的犄角，富裕農(nóng)民的長(zhǎng)毛絨高帽，農(nóng)婦們的頭巾在集市上攢動(dòng)。尖厲刺耳的嘈雜聲嗡嗡一片，持續(xù)不斷。不時(shí)還可聽到一聲從鄉(xiāng)下人結(jié)實(shí)的胸脯里發(fā)出的開懷大笑，或者系在墻邊的母牛的一聲長(zhǎng)嘩。整個(gè)集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道，散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。奧士高納大爺正在向集市廣場(chǎng)走來(lái)。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子。奧士高納大爺具有真正諾曼底人的勤儉精神，認(rèn)為一切有用的東西都該撿起來(lái)。他彎下身去，因?yàn)榛硷L(fēng)濕病而十分吃力。他從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他。他們過去為了一根絡(luò)頭曾有過糾葛，至今互不理睬?，F(xiàn)在奧士高納大爺在糞土里撿繩頭，被自己的冤家對(duì)頭看見了，他頗感坍臺(tái)，于是立即將繩頭藏進(jìn)罩衫，接著又藏入褲子口袋，然后又裝模作樣在地上尋找什么東西，但沒有找到，便向市場(chǎng)走去，腦袋沖在前面，身子因風(fēng)濕病而像弓一樣彎著。朱爾丹掌柜的店堂里，坐滿了顧客。突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲。傳達(dá)通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來(lái)：“戈德維爾的居民以及所……有趕集的鄉(xiāng)親們，今天早晨，九十點(diǎn)鐘……之間，有人在勃弦維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百，單據(jù)若干。請(qǐng)拾到者立即交到……鄉(xiāng)政府，或者曼納維爾村伏圖內(nèi)，烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十。特此通告?！编l(xiāng)丁說完便走。于是大家就這件事議論開來(lái)。憲兵大隊(duì)長(zhǎng)突然出現(xiàn)在店堂門口：“布雷奧戴村奧士高納大爺在這兒?jiǎn)?？”坐在餐桌盡頭的奧士高納大爺回答說：“在?！薄罢?qǐng)跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長(zhǎng)有話要對(duì)您說。”這位農(nóng)民既感到詫異又覺得不安。他一口喝完了杯子里的咖啡，起身上路，嘴里連連說：“在，在。”他每當(dāng)休息之后，起步特別困難，所以身子比早晨弓得更加厲害了。鄉(xiāng)長(zhǎng)坐在扶手椅里等著他?！皧W士高納大爺，”他說，“有人看見您今天早上在勃弦維爾大路上撿到了烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子?！边@位鄉(xiāng)下人不知如何回答是好，瞅著鄉(xiāng)長(zhǎng)，自己也不知為什么，已經(jīng)被這種對(duì)他的懷疑嚇呆?！拔?，我，我撿到了那只皮夾子？”“是的，是您親自撿到的?！薄拔乙悦u(yù)擔(dān)保，我連皮夾子的影子也沒見過?！薄坝腥丝匆娔??！薄坝腥丝匆娢?，我啦？誰(shuí)看見的？”“馬朗丹先生，馬具商。”這時(shí)老人想起來(lái)了，明白了，氣得滿臉通紅?！鞍?他看見啦，這個(gè)鄉(xiāng)巴僥!他看見我撿起的是這根繩子，鄉(xiāng)長(zhǎng)先生，您瞧!”他在口袋科里摸了摸，掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長(zhǎng)搖搖腦袋，不肯相信?！皧W士高納大爺，馬朗丹先生是個(gè)值得信賴的人，我不會(huì)相信他把這根繩子錯(cuò)當(dāng)成了皮夾子?！边@位老農(nóng)氣呼呼地舉起手來(lái)，向身邊吐了一口唾沫，表示以名譽(yù)起誓，再次說：“老天有眼，這可是千真萬(wàn)確。我再說一遍，這件事，我可以用我的良心和生命擔(dān)保?！编l(xiāng)長(zhǎng)又說：“您撿起皮夾子之后，甚至還在地上找了很久，看看是否有張把票子從皮夾子里漏了出來(lái)?！崩先擞謿庥峙?，連話都說不上來(lái)了。“竟然說得出!……竟然說得出……這種假話來(lái)糟蹋老實(shí)人!竟然說得出!……”他抗議也是白費(fèi)，別人不相信他。消息已經(jīng)傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來(lái)問長(zhǎng)問短。于是老人講起繩子的故事來(lái)。他講的，大家聽了不信，一味地笑。他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事，不停地講他的遭遇……但是沒有一個(gè)人相信他。第二天，午后一時(shí)左右，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L(zhǎng)工馬利把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f，敘述起他那有了結(jié)局的故事來(lái)。他勝利了。“要知道，使我傷心的是，”他說，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭眾人非難，這種事是再損人不過的了?！彼熘v他的遭遇，在路上向過路的人講，在酒館里向喝酒的人講，星期天在教堂門口講。不相識(shí)的人，他也攔住講給人家聽?，F(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時(shí)，臉上帶著嘲弄的神氣。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。下一個(gè)星期二，他純粹出于講自己遭遇的欲望，又到戈德維爾來(lái)趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他胸口推了一把，沖著他大聲說：“老滑頭，滾開!”然后扭轉(zhuǎn)身就走。奧士高納大爺目瞪口呆。為什么人家叫他“老滑頭”呢？蒙迫維利埃村的一位馬販子對(duì)他大聲說：“老爹，別說了。有個(gè)人撿著了，又有個(gè)人送還了。俗話說，沒人見，沒人曉，騙你，你也不知道?！眾W士高納氣得連話也說不上來(lái)。他想抗議。滿座的人都笑了起來(lái)。他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他眼看著消瘦下去?，F(xiàn)在，愛開玩笑的人為了逗樂而請(qǐng)他講繩子的故事，就像人家請(qǐng)打過仗的士兵講他親身經(jīng)歷的戰(zhàn)斗故事一樣，他那鼓到頂點(diǎn)的士氣像泄了氣的皮球一樣垮了下來(lái)。將近年底的時(shí)候，他臥病不起。臨終昏迷的時(shí)候，他還在證明自己是清白無(wú)辜的，一再說：“一根細(xì)繩……一根細(xì)繩……鄉(xiāng)長(zhǎng)先生，您瞧，繩子在這兒。”（本文有刪改）5.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅見奧士高納大爺撿東西,于是向鄉(xiāng)長(zhǎng)報(bào)告奧士高納大爺撿到了錢包。B.烏勒布雷克大爺丟失了一個(gè)錢包,錢包里有現(xiàn)金和單據(jù),他許諾要給送還他錢包的人二十法郎酬金。C.面對(duì)馬朗丹大爺和奧士高納大爺相互矛盾的言論,鄉(xiāng)長(zhǎng)選擇相信馬朗丹大爺,認(rèn)為奧士高納大爺撒謊。D.奧士高納大爺撿到錢包不承認(rèn)的事被馬朗丹大爺四處宣揚(yáng),從此,大家都認(rèn)為奧士高納大爺是“老滑頭”。6.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說以繩子作為線索,將奧士高納大爺撿繩子,被認(rèn)為是撿到錢包,真相大白后,他四處辯解等情節(jié)串聯(lián)起來(lái),使小說情節(jié)緊湊。B.小說采用了對(duì)比的手法,奧士高納大爺發(fā)現(xiàn)馬朗丹大爺看到他撿繩子的情節(jié),與后文奧士高納大爺向他人傾訴的情節(jié)作了對(duì)比。C.小說寫馬朗丹大爺因?yàn)榕c奧士高納大爺結(jié)怨而誣陷他,人們拒絕相信他的清白,反而嘲笑他等內(nèi)容,批判了人性的黑暗和冷漠。D.“他那鼓到頂點(diǎn)的士氣像泄了氣的皮球一樣垮了下來(lái)”,這句話運(yùn)用了比喻的修辭,形象地寫出了奧士高納大爺情緒的變化。7.第一自然段描寫環(huán)境有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）8.奧士高納大爺具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面的文言文,完成9~12題。（一）屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為也’?！蓖跖枨健Ｇ郊餐趼犞宦斠病抉R遷《屈原列傳》（二）及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。賈誼《過秦論》9．對(duì)下列句子中相關(guān)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．爭(zhēng)寵而心害其能

害：嫉妒B．屈平疾王聽之不聰也

聰：聰明C．履至尊而制六合

履：登上D．卻匈奴七百余里

卻：使退卻10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．上官大夫與之同列

子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也B．因讒之曰

因河為池C．竭忠盡智以事其君

以弱天下之民D．信而見疑

吞二周而亡諸侯11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．名，是在社會(huì)上使用的個(gè)人的符號(hào)。自稱用名，稱人以字?！白帧蓖恰懊钡慕忉尯脱a(bǔ)充。B．中國(guó)古代的帝王除有姓名之外，往往還有廟號(hào)、謚號(hào)、尊號(hào)和年號(hào)，“懷王”即為楚王的謚號(hào)。C．“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的越族部落的統(tǒng)稱。D．“黔首”在課文“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。（4分）（二）課外文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文,完成13~16題。蔣乂，字德源，常州義興人，徒家河南。乂性銳敏。七歲時(shí)，見庾信《哀江南賦》，再讀輒誦。外祖吳兢位史官，乂幼從外家學(xué)，得其書，博覽強(qiáng)記。逮冠，該綜群籍，有史才，司徒楊綰尤稱之。父將明在集賢，值兵興，圖籍淆舛，白宰相請(qǐng)引乂入院，助力整比。宰相張鎰亦奇之，署集賢小職。乂料次逾年，各以部分，得善書二萬(wàn)卷。再遷王屋尉，充太常禮院修撰。貞元九年，擢右拾遺，史館修撰。德宗重其職，先召見延英，乃命之。十八年，遷起居舍人，轉(zhuǎn)司勛員外，皆兼史任。帝會(huì)登凌煙閣，視左壁頹剝，題文漫缺，行才數(shù)字，命錄以問宰相，無(wú)能知者。遽召乂至，答曰：“此圣歷中《侍臣圖贊》?！钡矍翱谝哉b補(bǔ)，不失一字。帝嘆曰：“雖虞世南默寫(列女傳)，不是過?！睍?huì)詔問神氧軍建置本末，中書討求不獲，時(shí)集賢學(xué)士甚眾，感亡以對(duì)。乃訪乂，乂條據(jù)甚詳。宰相高郢，鄭珣瑜嘆曰：“集賢有人哉！”明日，詔兼判集賢院事，未幾，改秘書少監(jiān)，復(fù)兼史館修撰，與獨(dú)孤郁、韋處厚修《德宗實(shí)錄》。以勞遷右諫議大夫，裴垍罷宰相，而李吉甫惡垍，以嘗監(jiān)修，故授乂太常少卿，久之，遷秘書監(jiān)，累封義興縣公。乂在朝廷久，居史職二十年。每有大政事議論，宰相來(lái)能決，必咨訪之，乂據(jù)經(jīng)義或舊章以參時(shí)事，其對(duì)允切該詳。初以是被遇終亦忤貴近介介不至顯官然資質(zhì)樸直遇權(quán)臣秉政輒數(shù)歲不遷嘗裴延齡罪惡及拒王叔文當(dāng)世高之結(jié)發(fā)志學(xué)，老而不厭，雖甚寒暑，卷不釋于前，故能通百家學(xué)，尤明前世沿革。家藏書至萬(wàn)五千卷。（選自《新唐書·蔣乂傳》，有刪改）13．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．初以是被遇終/亦忤貴近/介介不至顯官/然資質(zhì)樸/直遇權(quán)臣秉政/輒數(shù)歲不遷/嘗疏裴延齡罪惡及拒王叔文/當(dāng)世高之B．初以是被遇終/亦忤貴近介介/不至顯官/然資質(zhì)樸直/遇權(quán)臣秉政/輒數(shù)歲不遷/嘗疏裴延齡罪惡及拒王叔文/當(dāng)世高之C．初以是被遇/終亦忤貴近/介介不至/顯官然資/質(zhì)樸直遇權(quán)臣乘政/輒數(shù)歲不遷/嘗疏裝延齡罪惡及拒王叔文/當(dāng)世高之D．初以是被遇/終亦忤貴近/介介不至顯官/然資質(zhì)樸直/遇權(quán)臣秉政/輒數(shù)歲不遷/嘗疏裴延齡罪惡及拒王叔文/當(dāng)世高之14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．冠，古代男子到成年則舉行加冠禮，一般在二十歲，儒家將冠禮定位于“禮儀之始”。B．拾遺，職官名，唐代武則天時(shí)始置左右拾遺，掌供奉諷諫，以救補(bǔ)人主言行的缺失。C．實(shí)錄，史體的一種，皇帝駕崩后，取其起居注、日錄、時(shí)政記等記注之作匯編而成。D．百家，原指秦漢時(shí)期的各種思想流派，后來(lái)指各種學(xué)術(shù)流派。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．蔣乂天性敏銳，博覽強(qiáng)記。他七歲時(shí)看到庾信的《哀江南賦》讀過兩遍就能背誦，后在做史官的外祖父家學(xué)習(xí)。B．蔣乂融會(huì)群書，史才高超。他得到宰相張鎰的賞識(shí)，進(jìn)入集賢院工作，不到一年就整理出完善的圖書兩萬(wàn)卷。C．蔣乂以史論政，才能突出。朝廷上宰相如果有不能裁決的重大政事，就會(huì)向蔣乂咨詢，蔣乂引經(jīng)據(jù)典，回答得當(dāng)。D．蔣乂品格高尚，學(xué)而不厭。他曾經(jīng)抗拒權(quán)貴，受到人們推崇；他好學(xué)不厭倦，嚴(yán)寒醋暑手不離卷，因此通曉百家學(xué)問。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）帝前口以誦補(bǔ)，不失一字，帝嘆曰：“雖虞世南默寫《列女傳》，不是過?！保ㄈ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題,8分）閱讀下面這首唐詩(shī),完成17~18題。狂夫①杜甫萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠篠②娟娟凈，雨裛紅?、廴饺较恪：竦摴嗜藭鴶嘟^，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。[注]①本詩(shī)作于客居成都時(shí)。②篠:細(xì)小的竹子。③裛:通“浥”,沾濕、滋潤(rùn)。17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)描寫清幽的居住環(huán)境,并化用典故,以襯托出狂夫的清貧自足的形象。B.領(lǐng)聯(lián)緊承上聯(lián)寫景,運(yùn)用互文的手法,描繪了和風(fēng)細(xì)雨中的“翠篠”“紅蕖”。C.頸聯(lián)開始寫人,描述了狂夫的生活境遇,故人書信斷絕,家人飽受饑餓之苦。D.尾聯(lián)“疏放”“狂”寫出狂夫飽經(jīng)患難后的消極頹廢,反映了狂夫思想的變化。18.詩(shī)中的狂夫指誰(shuí)？狂夫的“狂”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要分析。（5分）（四）名篇名句默寫（本題共1小題,16分）19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（16分）（1）在《〈論語(yǔ)〉十二章》中,孔子認(rèn)為實(shí)行仁德,在于自己,不在于別人的句子是“” ,。（2）《大學(xué)之道》中寫道“,”,也就是說只有達(dá)到“至善”的境界,志向才能堅(jiān)定不移；志向堅(jiān)定不移才能心不妄動(dòng)。（3）《老子》第六十四章中指出,人們做事總是在接近成功的時(shí)候失敗,即“”,如果能做到“”,就不會(huì)失敗。張若虛《春江花月夜》寫一輪孤月徘徊中天,像是等待著什么人似的,月光下只有大江急流的句子是“,”。（5）孟子在《人皆有不忍人之心》一文中善于運(yùn)用比喻說理,“,”采用喻證法將“擴(kuò)而充之”的意義深入淺出地進(jìn)行了闡述。（6）《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“言淺意深，事近意遠(yuǎn)”的兩句是：“，?！辟Z誼《過秦論》中“，”兩句，寫秦孝公時(shí)期占有有利的地勢(shì)。（8）《五石之瓠》中,惠子描述大葫蘆裝上水后狀態(tài)的句子是“___”,描述大葫蘆剖成瓢后狀態(tài)的句子是“___”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題,11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。莫泊桑在《項(xiàng)鏈》這部家喻戶曉的作品中，用一個(gè)無(wú)比驚艷的反轉(zhuǎn)式結(jié)尾，充分證明了邏輯的力量。當(dāng)伏來(lái)士杰太太告訴瑪?shù)贍柕?，?xiàng)鏈其實(shí)只值五百金法郎時(shí)，我想說的是，讀者大可在震驚之余，回過頭去尋找作家的伏筆。因?yàn)榍拔牡蘑?/p>

，早已昭示了這一反轉(zhuǎn)式結(jié)尾既在意料之外，也在情理之中。作品的邏輯閉環(huán)，可以理解為畢飛宇所說的“（女人）一晚的虛榮=（女人）十年的辛勞”。愛慕虛榮的瑪?shù)贍柕孪蚺笥呀枇艘粭l鉆石項(xiàng)鏈去參加舞會(huì)，不幸將項(xiàng)鏈丟失，可憐的她為此付出了十年艱辛。如果故事在瑪?shù)贍柕屡c伏來(lái)士杰太太重逢之前結(jié)束，那么情節(jié)就會(huì)遵循欠債還錢的契約精神形成邏輯閉環(huán)，但同時(shí)也會(huì)顯得②。有心的讀者必會(huì)察覺，莫泊桑在此之前其實(shí)已經(jīng)用伏筆為反轉(zhuǎn)做足了功課。一處是伏來(lái)士杰太太在借項(xiàng)鏈時(shí)的③。當(dāng)瑪?shù)贍柕绿岢稣?qǐng)求時(shí)，她脫口而出說“當(dāng)然可以”。如此爽快只有兩種可能：一是兩人交情夠硬，二是項(xiàng)鏈并不值錢。但第一個(gè)可能性從兩人十年不曾謀面的細(xì)節(jié)便可基本排除。另一處是還項(xiàng)鏈時(shí)的細(xì)節(jié)描寫。當(dāng)伏來(lái)士杰太太“用一種不高興的神情”責(zé)怪瑪?shù)贍柕職w還太晚時(shí)，“她并沒有打開那只盒子”。在這當(dāng)中，“不高興的神情”暗示了兩人友情的脆弱，而沒有檢查項(xiàng)鏈的細(xì)節(jié)也只有兩種解釋，其一是出于朋友之間的信任，其二是項(xiàng)鏈根本就不值錢。從種種跡象看，沒有人會(huì)天真地相信第一種可能。更為明顯的是，如果友誼與信任當(dāng)真存在，那么伏來(lái)士杰太太就不會(huì)說出真相，因?yàn)樗龖?yīng)該明白，說出真相遠(yuǎn)比瑪?shù)贍柕鲁惺艿氖昶D辛更加殘忍——她用一句話摧毀了一個(gè)人的一生。20．下列各句中的破折號(hào)，和文中劃線句子破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。B．水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。C．“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。D．在這些現(xiàn)實(shí)關(guān)系中，經(jīng)濟(jì)關(guān)系不管受到其他關(guān)系——政治的和意識(shí)形態(tài)的——多大影響，歸根到底還是具有決定意義的。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）22．請(qǐng)根據(jù)文段表述，在下面的框架圖內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,每處不超過4個(gè)字。（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，3分）閱讀下面的文字,完成23題。據(jù)人民網(wǎng)，中國(guó)兒童藝術(shù)劇院2020年新創(chuàng)現(xiàn)實(shí)題材童話劇《螢火蟲姐弟歷險(xiǎn)記》于12月19日在中國(guó)兒童劇場(chǎng)首演，首輪演出16場(chǎng)，陪孩子們迎接新年。該劇通過螢火蟲“小姐姐”和“小弟弟”在城市中的“冒險(xiǎn)”經(jīng)歷，帶小朋友們發(fā)現(xiàn)那些身邊可能被忽略的生命，在共同歷險(xiǎn)中增長(zhǎng)知識(shí)，感受人與自然的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、尊重生命。作為一部現(xiàn)實(shí)題材作品，該劇主創(chuàng)們選擇蹲下來(lái)看世界，從孩子們更易接受的角度，由淺入深，以小小的螢火蟲為切入點(diǎn)，通過探索自然界的各種生物、法則，去傳遞保護(hù)環(huán)境、尊重生命的理念。在編劇馮莉看來(lái)，人和自然的關(guān)系是孩子應(yīng)該了解并且希望了解的，而螢火蟲更是孩子們喜歡的一個(gè)物種，該劇正是通過螢火蟲的生命歷程來(lái)表現(xiàn)人和自然的關(guān)系。23.提取這則新聞?wù)牟糠值闹饕畔ⅲ瑢懗鋈齻€(gè)關(guān)鍵詞。四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育家羅家倫曾提出成為“強(qiáng)者”的三個(gè)基本條件：最野蠻的身體，最文明的頭腦，不可征服的精神。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己的人生感悟出發(fā)，比較三個(gè)條件，談?wù)勀囊粋€(gè)條件是最重要的，并闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則D（A.“要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”錯(cuò),原文是“讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合,向教學(xué)過程自然滲透”。B.“是為了說明在語(yǔ)境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯(cuò),原文是“文本解讀常常需要在語(yǔ)境中推斷詞義,這種方法運(yùn)用得好,既是語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用,又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。C.“說明他不具備起碼的邏輯知識(shí),因此不能清晰、有條理地思考和說理”錯(cuò),原文是“如果不具備起碼的邏輯知識(shí),人就容易被謬誤和詭辯所糊弄,就不能清晰、有條理地思考和說理,就容易做出錯(cuò)誤的選擇”。選項(xiàng)強(qiáng)加因果。）D（“可以判斷中國(guó)古代自相矛盾,的推理過程符合這一特征”錯(cuò),材料二提到的“美諾恃論”是從兩個(gè)皆真的前提,卻推不出任何結(jié)論,因?yàn)閮蓚€(gè)看似一個(gè)東西的前提說的不是一個(gè)概念。“自相矛盾”是指二者不能同真,也不能同假,只能一真一假。可見“美諾恃論”和“自相矛盾”不是一個(gè)推理過程。）C（A.“玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎”是從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤,屬于虛擬論敵。B.“玩物會(huì)喪志,所以人不應(yīng)該有喜好”是從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤,屬于虛擬論敵。C.“宋代著名理學(xué)家程顆認(rèn)為博聞強(qiáng)識(shí)是6玩物喪志,”,這是程顆對(duì)“博聞強(qiáng)識(shí)”的一種看法。這沒有反駁“玩物喪志”的觀點(diǎn),不屬于虛擬論敵。D.“文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏,后來(lái)成為著名的收藏家”是針對(duì)論點(diǎn)舉出反例,屬于虛擬論敵。）惠子的邏輯謬誤：“我非子,固不知子之樂”與“子固非魚也,子之不知魚之樂,全關(guān)”自相矛盾。前一句惠子表明自己不知道莊子（是否知道魚快樂）,而后一句惠子明確了莊子不知道魚快樂,這表明他已經(jīng)知道莊子不知道魚快樂,兩句話相互矛盾。（2分）莊子的邏輯謬誤：惠子問的是“你怎么知道魚是快樂的”，是問原因，莊子回答“是在濠上這個(gè)地方知道的”，是答地點(diǎn)，答非所問，偷換概念（2分）；D（“奧士高納大爺撿到錢包不承認(rèn)的事被馬朗丹大爺四處宣揚(yáng)”無(wú)中生有。）B（這里沒有運(yùn)用對(duì)比。）①描繪了擁擠、哺雜、混亂的生活環(huán)境,寫出了環(huán)境的惡劣,交代故事發(fā)生的背景；②導(dǎo)引主人公奧士高納的出場(chǎng),暗示主人公奧士高納的悲劇命運(yùn),為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。（每點(diǎn)2分,其他答案言之成理可酌情給分）①勤儉節(jié)約。奧士高納大爺在路上發(fā)現(xiàn)了一小段繩子,他不顧身體疼痛也要撿起來(lái)。②老實(shí)淳樸。在面對(duì)鄉(xiāng)長(zhǎng)的詢問,他交代了撿繩子的事實(shí),沒有任何隱瞞。③自尊心強(qiáng)。鄉(xiāng)長(zhǎng)質(zhì)疑他時(shí),他生氣,抗議。離開鄉(xiāng)政府后,他向別人解釋希望別人相信他的清白。真相大白后,他立刻到處游說,訴說他的清白和他受到污蔑的遭遇。④執(zhí)拗木訓(xùn)訥。人們不相信奧士高納大爺?shù)脑?奧士高納大爺還是不斷地向人訴說,至死都要證明自己的清白無(wú)辜。（每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可,其他答案言之成理即可）9．B聰：明察10．C表目的，用來(lái)，來(lái)（A之：①代屈原；②的；B因：①于是②憑借D而：①卻②并且11．D鯫生，意思是指淺薄愚陋的人?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》：“鯫生説我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！?2．好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著（擺好）鋒利的兵器，盤問過往行人。（劃線處每處1分）或：優(yōu)秀的將領(lǐng)，強(qiáng)勁有力的弓弩手，把守險(xiǎn)要的地方；忠實(shí)的臣子，精壯的士兵，擺好了銳利的兵器，盤問你是誰(shuí)。13．D本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?？捎门懦?。本題“初以是被遇”“終亦忤貴近”“遇終”二字分屬不同句子，應(yīng)斷開，排除AB項(xiàng)；“顯官”是“不至”的賓語(yǔ)，不可斷開，且“資質(zhì)”是一個(gè)詞，不可斷開，排除C項(xiàng)。故答案為D。14．D此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題D項(xiàng)，“秦漢時(shí)代”錯(cuò)誤，應(yīng)是“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代”。故答案為D。B本題中B項(xiàng)，“不到一年”說法錯(cuò)誤，原文“乂料次逾年，各以部分，得善書二萬(wàn)卷”，時(shí)間應(yīng)是“一年多”。故答案為B。蔣乂在皇帝面前背誦補(bǔ)充，沒有掉一個(gè)字?；实鄹袊@說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，(記誦的功夫)也不過如此。”關(guān)鍵詞有：誦補(bǔ)，背誦補(bǔ)充（1分）；雖，即便，即使（1分）；不是過，賓語(yǔ)前置，不過是，不會(huì)超過這個(gè)（蔣乂）（1分）。參考譯文：蔣乂，字德源，是常州義興人，移居河南。蔣父天性敏銳，七歲時(shí)，見到庾信的《哀江南賦》，讀過兩遍就能背通。外祖吳兢任史官，蔣乂年幼時(shí)在外祖父家學(xué)習(xí)，得到他的書，博覽強(qiáng)記。成年以后，融會(huì)貫通群書，有修史的才能，司徒楊綰特別器重他。蔣將明在集賢院任學(xué)士，正值戰(zhàn)亂興起，文史圖籍錯(cuò)亂，蔣將明稟告宰相請(qǐng)求引薦蔣乂進(jìn)入集賢院，協(xié)助整理排列。宰相張鎰也很欣賞蔣乂，委任他在集賢院擔(dān)任低等的官職。蔣乂整理編排圖書一年多，分部別類，得到完善的圖書兩萬(wàn)卷。二次升遷為王屋縣尉，擔(dān)任太常禮院修撰。貞元九年，升任右拾遺、史館修撰。德宗重視這一職務(wù)，先在延英殿召見他，隨后就任命了他。（德宗貞元）十八年，調(diào)任起居舍人，轉(zhuǎn)任司勛員外，都兼任史官的職務(wù)。皇帝曾登上凌煙閣，看見左面墻壁毀壞剝落，題寫的文字模糊殘缺，每行僅剩下幾個(gè)字，叫人抄錄下來(lái)去問宰相，宰相中無(wú)人知道。皇帝立即派人召來(lái)蔣乂，蔣乂回答說：“這是圣歷年間的《侍臣圖贊》。”接著在皇帝面前背誦補(bǔ)充，不漏一字。皇帝感嘆說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，記誦的功夫也超不過蔣乂。適逢有詔令詢問神策軍建置始末，中書省查考沒有結(jié)果，當(dāng)時(shí)集賢院學(xué)士很多沒有能回答出來(lái)的。于是前去詢問蔣乂，蔣乂逐條陳述十分詳細(xì)。宰相高郢、鄭珣瑜感嘆地說：“集賢院有人才啊！”第二天，皇上下詔讓蔣乂兼管集賢院事務(wù)。父子先后擔(dān)任學(xué)士，儒者認(rèn)為是很榮耀的事。不久，改任秘書少監(jiān)，再次兼任史館修撰，與獨(dú)孤郁、韋處厚撰修《德宗實(shí)錄》。因?yàn)橛泄谏斡抑G議大夫。裴洎被罷去宰相，而李吉甫厭惡裴洎，因裴洎曾任史館監(jiān)修，因此授任蔣乂太常少卿。過了很久，調(diào)任秘書監(jiān)，多次受封為義興縣公。去世，終年七十五歲，追贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)懿。蔣乂長(zhǎng)期在朝廷任職，任史官達(dá)二十年。每當(dāng)朝廷上議論重大政事，宰相不能裁決時(shí)，總要向他咨詢，蔣乂依據(jù)經(jīng)義或舊典來(lái)參議時(shí)事，他的應(yīng)對(duì)得當(dāng)確切詳實(shí)。當(dāng)初因這樣做而受到禮遇，但最終也因此而觸犯了權(quán)貴近臣，仕途阻塞不能升任顯要的官職。然而生性純樸正直，遇到權(quán)臣執(zhí)政，常常多年不得升遷。曾上疏指責(zé)裴延齡的罪惡并抗拒王叔文，受到當(dāng)時(shí)人的推崇。蔣乂剛成年時(shí)就立志學(xué)習(xí)，到老不厭倦，即使是嚴(yán)寒酷暑，書卷也不離開面前，因此能通曉百家學(xué)問，特別詳知前代沿革。家中藏書達(dá)一萬(wàn)五千卷。蔣乂原名武，憲宗時(shí)因進(jìn)見皇帝，請(qǐng)求說：“陛下今天息武治文，群臣應(yīng)當(dāng)順承皇上旨意，請(qǐng)皇上允許我改名叫乂?！被噬虾芨吲d。當(dāng)時(shí)朝延討伐王承宗戰(zhàn)事剛剛結(jié)束，蔣乂擔(dān)心天子銳意用武，也借此來(lái)委婉勸諫。D（“疏放”“狂”表現(xiàn)狂夫面對(duì)患難保持著倔強(qiáng)的態(tài)度。這種態(tài)度隨著歲月流逝,反而增強(qiáng)了。選項(xiàng)說狂夫消極頹廢,思想變化不準(zhǔn)確。）18.第一問:狂夫指詩(shī)人自己。（1分）第二問:①狂夫雖缺糧少食,依然縱情于自然美景之中,盡顯其狂態(tài)。②詩(shī)人面臨死亡的危機(jī),但“唯疏放”,即歷盡風(fēng)霜,始終以倔強(qiáng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活,“老更狂”更極寫了這種“疏放”之態(tài)。（每點(diǎn)2分,言之成理即可）19.（1）為仁由己而由人乎戰(zhàn)（2）知止而后有定定而后能靜（3）常于幾成而敗之慎終如始（4）不知江月待何人但見長(zhǎng)江送流水（5）若火之始然,泉之始達(dá)（6）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（7）秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地（8）其堅(jiān)不能自舉也（則）瓠落無(wú)所容20．B【解析】20．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中的破折號(hào)表解釋或補(bǔ)充說明。A.破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。B.破折號(hào)表解釋或補(bǔ)充說明。C.破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。D.破折號(hào)表示插入。故選B。21．①蛛絲馬跡

②波瀾不驚

③不假思索本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①本處是說前文作家已經(jīng)埋下了伏筆，前文已經(jīng)有很多隱約可查的痕跡，可用“蛛絲馬跡”?！爸虢z馬跡”，比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。②本處是說在瑪?shù)贍柕屡c伏來(lái)士杰太太重逢之前結(jié)束，那么情節(jié)就會(huì)遵循欠債還錢的契約精神形成邏輯閉環(huán)，但是故事情節(jié)卻會(huì)缺少變化而顯得平淡無(wú)奇，可用“波瀾不驚”。“波瀾不驚”，比喻局面平靜、形勢(shì)平穩(wěn)，沒有什么變化或曲折。③本處是說伏來(lái)士杰太太在借項(xiàng)鏈時(shí)的態(tài)度，根據(jù)后文“她脫口而出說‘當(dāng)然可以’”可以看出，伏來(lái)士杰太太毫不猶豫地就答應(yīng)了，可填“不假思索”?！安患偎妓鳌?，用不著想，形容說話做事迅速。22．①十年未見

②交情夠硬

③還項(xiàng)鏈

④很