世界科學(xué)傳播發(fā)展趨勢(shì)與中國(guó)科普

科學(xué)傳播與科學(xué)寫作

ScienceCommunication&

ScienceWriting李大光中科院研究生院科學(xué)傳播中心教授、主任內(nèi)容一、世界科學(xué)傳播發(fā)展背景下的中國(guó)科普；二、科學(xué)寫作；一、世界科學(xué)傳播發(fā)展背景中的

中國(guó)科普美國(guó)2061計(jì)劃：用一代人的時(shí)間提高全體美國(guó)人的科學(xué)素質(zhì)206119851910183417581682面向全體美國(guó)人的科學(xué)(1989)一個(gè)面向全體公民的科學(xué)素養(yǎng)觀，包括科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、以及技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的知識(shí)，是所有成人欲具備科學(xué)素養(yǎng)就必須了解的知識(shí)。

為全體公民選擇重要知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)所選擇的知識(shí)與技能：有助于運(yùn)用和個(gè)體作決定為那些受到良好教育的參與社會(huì)的公民做準(zhǔn)備具有歷史重要性或文化普遍性幫助回答有關(guān)人類意義的長(zhǎng)期性問(wèn)題在當(dāng)前對(duì)于兒童就具有重要價(jià)值，而不僅僅是在將來(lái)具有意義(面向全體美國(guó)人的科學(xué),p.xix)改革的目標(biāo)和設(shè)想是面向全體學(xué)生的科學(xué)，而不是面向少數(shù)精英關(guān)注理解，而非信息的記憶減少內(nèi)容量，以提高學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的理解深度在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)和跨學(xué)科領(lǐng)域間進(jìn)行知識(shí)整合，以使其意義最大化，并利于記憶與保持將科學(xué)知識(shí)與科學(xué)知識(shí)形成方式相結(jié)合的內(nèi)容科學(xué)素養(yǎng)基準(zhǔn)（1993）為達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)基準(zhǔn)的K-12步驟。將K-12分為四個(gè)年級(jí)段(K-2,3-5,6-8,9-12)，在每一階段都需實(shí)現(xiàn)一定基準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以促進(jìn)全體公民的科學(xué)素養(yǎng)

針對(duì)家庭和社區(qū)的公共服務(wù)計(jì)劃增強(qiáng)公眾對(duì)于k-8年級(jí)學(xué)生父母與照管者的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的以目標(biāo)為基礎(chǔ)的科學(xué)教育是必要的。提供資源，以有助于公眾對(duì)“以目標(biāo)為基礎(chǔ)的教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)”有更多的了解，并使公眾更多地知道他們?nèi)绾螏椭岣咚谏鐓^(qū)居民的科學(xué)素養(yǎng)水平？與非正式科學(xué)事業(yè)機(jī)構(gòu)一起協(xié)作，以促進(jìn)以目標(biāo)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)；與家長(zhǎng)、教師以及社區(qū)中的其他居民一起合作2061計(jì)劃當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)2061當(dāng)前工作主要在于通過(guò)創(chuàng)建一種教與學(xué)的新方式來(lái)嘗試實(shí)施改革，在這種新方式中，課程資源、班級(jí)指導(dǎo)與學(xué)生評(píng)價(jià)都與科學(xué)素養(yǎng)基準(zhǔn)以及國(guó)際科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致。促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的系統(tǒng)性方式

以目標(biāo)為基礎(chǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)家庭和社區(qū)商業(yè)和工業(yè)公平、公正評(píng)價(jià)資金教師教育研究政策材料和技術(shù)高等教育學(xué)校組織課程聯(lián)系現(xiàn)有教材與其他課程資源中存在的問(wèn)題太多專業(yè)術(shù)語(yǔ)太多缺乏相互聯(lián)系的知識(shí)與重要學(xué)習(xí)目標(biāo)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)教師指南不能幫助教師了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或幫助教師領(lǐng)會(huì)怎樣促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)發(fā)展背景

強(qiáng)大的政治與經(jīng)濟(jì)實(shí)力，對(duì)世界、對(duì)未來(lái)深刻的危機(jī)意識(shí)。

自二戰(zhàn)以后，為迎接越來(lái)越大的內(nèi)外挑戰(zhàn)，美國(guó)共經(jīng)歷了四次重大的教育改革實(shí)踐，它以本世紀(jì)50年代末由蘇聯(lián)在“外層空間”的挑戰(zhàn)而引發(fā)的“學(xué)科結(jié)構(gòu)”運(yùn)動(dòng)為發(fā)端；70年代初興起了改變職教與普教分離的教育模式；70年代中期又展開了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的“回歸基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)；而80年代則掀起了波瀾壯闊的綜合教育改革運(yùn)動(dòng)。美國(guó)80年代以前的教育改革具有明顯的應(yīng)時(shí)性，80年代后呈現(xiàn)出綜合性與前瞻性的特點(diǎn)。四個(gè)著名的教育改革文獻(xiàn)

1《國(guó)家處于危機(jī)之中》(ANationatRisk)；

2《2061計(jì)劃：面向全體美國(guó)人的科學(xué)》

(Project2061:ScienceforAllAmericans)；

3《美國(guó)2000年教育戰(zhàn)略》

(AmericanEducationalStrategy,2000)；

4《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》

(TheGoal2000:AmericanEducationalAct)。

1985年，AAAS發(fā)起了有關(guān)科學(xué)、數(shù)學(xué)與技術(shù)教育改革的長(zhǎng)期規(guī)劃。以生物學(xué)家詹姆斯·盧瑟福（JamesRutherford）為首的100多位科學(xué)家用了近四年的時(shí)間，于1989年完成并公布了一份文件，題為《2061計(jì)劃：面向全體美國(guó)人的科學(xué)》(“Project2061：ScienceforAllAmericans”)?？茖W(xué)素養(yǎng)的必要性

教育的最高目標(biāo)是為了使人能夠通過(guò)一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我和負(fù)責(zé)任的生活做好準(zhǔn)備?？茖W(xué)教育——傳授科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)——是教育的一部分。這些知識(shí)有助于增進(jìn)學(xué)生的理解，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，使他們成為富有同情心的人，使他們能夠獨(dú)立思考和面對(duì)人生。這些知識(shí)也應(yīng)使他們做好準(zhǔn)備，同公眾一道，全心全意地參與建設(shè)和保衛(wèi)一個(gè)開放的、公正的和生機(jī)勃勃的社會(huì)。美國(guó)的未來(lái)——為建設(shè)真正公正社會(huì)的能力，維持經(jīng)濟(jì)繁榮的能力以及在被敵意分裂的世界中保持安全的能力——越來(lái)越取決于國(guó)家是否能向全體美國(guó)兒童提供高質(zhì)量并具有本國(guó)特色的教育?？茖W(xué)教育的本質(zhì)

積極的追求科學(xué)可以為人類提供生物物理環(huán)境和社會(huì)行為的知識(shí)，人們需要運(yùn)用這些知識(shí)找出解決全球問(wèn)題和地方問(wèn)題的有效方法。沒(méi)有這些知識(shí)，一個(gè)安定世界的進(jìn)步就會(huì)遇到許多不必要的障礙。幼兒園到高中畢業(yè)（K-12）

應(yīng)獲得的基本科學(xué)知識(shí)科學(xué)；

數(shù)學(xué)；

技術(shù)；物理；

生態(tài)環(huán)境；

人體機(jī)能；

人類社會(huì)；

技術(shù)世界；

數(shù)理世界；

科學(xué)史觀；

一般主題

思維習(xí)慣；科學(xué)通過(guò)解釋和強(qiáng)調(diào)生命體之間和與物質(zhì)環(huán)境的相互依存性，培養(yǎng)人們對(duì)自然界理智的尊重，它告訴人們要作出科學(xué)地使用技術(shù)的決策。缺乏這種理智的尊重，人們就將難以避免有魯莽行為，乃至毀滅生命賴以生存的系統(tǒng)的危險(xiǎn)?？茖W(xué)的思維習(xí)慣能夠幫助各界人士理智地處理問(wèn)題。

這常常涉及取證、定量分析、邏輯推理和不確定性。沒(méi)有批判思維和獨(dú)立思考的能力，公民就很容易成為教條主義者和欺詐騙子們的犧牲品，成為用簡(jiǎn)單方式處理復(fù)雜問(wèn)題做法的傳播者。如果廣大公眾不理解科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)，以及沒(méi)有科學(xué)的思維習(xí)慣，科學(xué)技術(shù)提高生活的潛力就不能發(fā)揮。沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)的民眾，美好世界的前景是沒(méi)有指望的。歐洲科學(xué)傳播：全新的模式歐洲

科學(xué)與技術(shù)ResearchDGEuropeanCommission歐盟科學(xué)與社會(huì)行動(dòng)計(jì)劃

（2001年12月4日）

第一，提高公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的感興趣

程度和理解程度；

第二，使科學(xué)技術(shù)政策更貼近公眾的

需要和利益；

第三，所有的公共政策都要建立在科

學(xué)研究的基礎(chǔ)之上。

《科學(xué)與社會(huì)》第三個(gè)報(bào)告

“ScienceandSociety”

ThirdReport

英國(guó)上議院

HouseofLords

2000,2,23加強(qiáng)“公眾理解科學(xué)”建議

a英國(guó)科技部應(yīng)該對(duì)公眾理解科學(xué)委員會(huì)要求加強(qiáng)公眾理解科學(xué)的工作的經(jīng)費(fèi)支持應(yīng)該給予足夠的重視。公眾理解科學(xué)委員會(huì)已經(jīng)進(jìn)行了審議，應(yīng)該吸收一個(gè)學(xué)校科學(xué)教育領(lǐng)域的人進(jìn)入新的理事會(huì)。另外，改選后的理事會(huì)成員應(yīng)該認(rèn)真考慮吸收新人進(jìn)入理事會(huì)有利于新的不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論。(paragraph

3.16)

b研究理事會(huì)和大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)家科學(xué)技術(shù)傳播的培訓(xùn)，特別要培訓(xùn)他們與媒體合作的能力。

C應(yīng)該對(duì)理科學(xué)生進(jìn)行科技傳播培訓(xùn)，讓他們意識(shí)到他們的研究成果應(yīng)用的社會(huì)語(yǔ)境（socialcontext）。大學(xué)應(yīng)該讓盡可能多的學(xué)生充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)。

D提供經(jīng)費(fèi)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該激勵(lì)研究人員與公眾共享他們的研究成果，應(yīng)該支持和獎(jiǎng)勵(lì)作出貢獻(xiàn)的人。大學(xué)都應(yīng)該這樣做。E科技部應(yīng)該使科技館、科學(xué)中心和研究理事會(huì)之間建立聯(lián)系，這樣能夠及時(shí)向公眾展示科學(xué)新進(jìn)展。F科技部應(yīng)該采取措施

促進(jìn)婦女對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解如何提升科學(xué)素養(yǎng)?信息與傳播信息≠傳播網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?信息信息爆炸“公眾”（public）不存在文化，社會(huì)與政治維度訊息關(guān)系傳播科學(xué)歐洲進(jìn)路美國(guó)大機(jī)構(gòu)公眾對(duì)科學(xué)的理解

科學(xué)對(duì)公眾的理解科學(xué)家：信息/傳播

?公眾接受真正的傳播:共識(shí)會(huì)議等AEuropeanchallengeEuropeanresearchareaAlphaGalileoECCordisEtc.2004年5月1日后塞浦路斯愛托尼亞匈牙利拉脫維亞立陶宛馬耳他波蘭捷克共和國(guó)c斯洛文尼亞斯洛伐克覆蓋國(guó)家歐盟奧地利比利時(shí)丹麥芬蘭法國(guó)德國(guó)希臘愛爾蘭意大利盧森堡荷蘭葡萄牙西班牙瑞典英國(guó)申請(qǐng)國(guó)保加利亞克羅地亞羅馬尼亞土耳其歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū):冰島挪威瑞士Diversifysupportsandchannels?

ScienceandSociety

?actionplan(2000)?

ScienceandSociety

?programme(2002-2006)EuropeanScienceWeekInformationandcommunicationMagazine&publicationsWebsitesEuropeanpresseventsResearchheadlinesProjectparticipants=?

Ambassadors

?ofscienceEurobarometerEtc.RTDinfo

/comm/research/rtdinfo/index_en.htmlRTDinfoMagazineonEuropeanResearch

85,000copiesInternetandprinted600,000readersin140+countries4languages:DE,EN,ES,FR3-monthlyEuropeanScienceWeek

nowinits10thyear!ScientificawarenessPromotingacommunicationculturetPressevents,website,RTDinfo,publications,conferences,etcGuidetocommunicationandmediarelationsEstablishingtargetaudiencesandselectingtheappropriatemedia;Definingkeymessages;Preparingandsupplyinginformationtothepress;Buildinggoodrelationshipswithjournalists;Evaluatingresults;Maximisingtheexposureofnewsstoriesandpressarticles,andTappingusefulCommissionresourcesCER200514-15November2005Max3000participantsHands-onworkshopsandtutorialsExhibitionParticipants’forumPressprogrammeFP7presentationPlenarysessionsCommunicationsuccessesandfailuresfromEuropeanprojectsNewtrendsinscienceandtechnologycommunicationHowdoscientistsseecommunication?Televisionandscience:2worldsapart?ScienceonradioSciencejournalists:alliesorjustjournalists?Scienceinschools

BringingthegoodwordtoMemberStates?44mediaeventsin2003?3kilosofarticles!Biggestcampaignevertostudytheozonelayerandozoneloss54journalists70+pressreports國(guó)際組織重要文獻(xiàn)《科學(xué)和利用科學(xué)知識(shí)宣言》

聯(lián)合國(guó)教科文組織文件

“DeclarationofScienceandtheUseofScientificKnowledge”,

世界科學(xué)大會(huì)，匈牙利，布達(dá)佩斯

1科學(xué)應(yīng)該為全人類服務(wù)，應(yīng)當(dāng)為所有人深入了解自然和社會(huì)、為提高所有人的生活水平和為給當(dāng)代人和子孫后代提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境作出貢獻(xiàn)；

2科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了許多了不起的發(fā)明，使人類受益匪淺，……科學(xué)知識(shí)的不斷豐富，為人類提供了能深刻影響其行為和未來(lái)的思維方式與實(shí)踐方法。3科學(xué)技術(shù)發(fā)展同時(shí)也造成了環(huán)境的惡化和技術(shù)災(zāi)難，還引起了社會(huì)的失調(diào)和社會(huì)排斥現(xiàn)象。比如武器生產(chǎn)等；

4對(duì)科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和運(yùn)用開展熱烈和有見識(shí)的民主大討論?？茖W(xué)家和決策者應(yīng)該通過(guò)討論加強(qiáng)公眾對(duì)科學(xué)的信任和支持；

5經(jīng)濟(jì)差異導(dǎo)致知識(shí)的分享的差異，窮人被排斥在知識(shí)體系之外；

6信息和傳播革命為交流科學(xué)知識(shí)和促進(jìn)教育和研究提供了有效的手段；7科學(xué)研究以及科學(xué)研究成果可以產(chǎn)生巨大的收獲，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人類的可持續(xù)發(fā)展以及減輕貧困，人類的未來(lái)將比以往任何時(shí)候都更加依賴于知識(shí)的公平創(chuàng)造、傳播和使用。8信息和傳播革命為交流科學(xué)知識(shí)和促進(jìn)教育和研究提供了新的和更有效的手段。

9社會(huì)科學(xué)在分析科技發(fā)展引起的社會(huì)變革和在研究如何解決這一變革過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題方面所發(fā)揮的作用。中國(guó)科普：號(hào)召V實(shí)效令人堪憂的中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)中國(guó)是世界上“最重視科普”的國(guó)家1、中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》，頒布單位：中共中央國(guó)務(wù)院。頒布日期：1994年12月5日2、《中國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，2002年6月29日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議通過(guò)；3、

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》；

科學(xué)研究的“比較”方法理解公眾的迷信程度(2003)對(duì)科學(xué)技術(shù)感興趣程度(%)

Malaysia,valuesassignedwere100forinterested,67formoderatelyinterested,33forslightlyinterested,and0fornotinterested.Indiceswereobtainedbyaddingallthevaluesforeachpolicyissueandcomputingaverage.Detailmaynotaddtototalbecauseofrounding.美國(guó)中國(guó)韓國(guó)日本馬來(lái)西亞歐盟俄羅斯

(2004)(2001)(2004)(2001)(2000)(2005)(2003)激光通過(guò)匯聚聲波工作（錯(cuò)）42163128344724父親基因決定孩子的性別（對(duì)）62395925466422所有的放射性都是人為的（錯(cuò)）73464856335935地球中心非常熱（對(duì)）78398777748686宇宙產(chǎn)生于大爆炸（對(duì)）3517676341NA35抗菌素既能殺死病毒也能殺死病菌(錯(cuò))54183023214618電子比原子小(對(duì))45244630424644地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)還是太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)？(地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn))715986NA8166NA人類從早期動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)(對(duì))44706478617044我們生活的陸地?cái)?shù)百萬(wàn)年來(lái)一直在漂移而且未來(lái)將繼續(xù)漂移(對(duì))77458783628740

科學(xué)素養(yǎng)水平國(guó)際比較（美國(guó)《科學(xué)與工程學(xué)指標(biāo)，2006）

各國(guó)或地區(qū)公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度（同意％）

美國(guó)中國(guó)日本韓國(guó)馬來(lái)西亞俄羅斯歐盟(2001or2004)(2001)(2001)(2004)(2000)(1996or2003)(2005)科學(xué)研究的益處大于其有害的后果嗎？84764061NA5952科學(xué)技術(shù)使我們的身體更健康，生活更便捷和更舒適91947393875378大多數(shù)科學(xué)家工作都是為了使每個(gè)人生活得更好8985607783隨著科學(xué)和新技術(shù)的應(yīng)用我們的工作將變得更加有趣7781548286NA69因?yàn)橛辛丝茖W(xué)技術(shù)我們的后代將有更多機(jī)會(huì)86786683NANA77科學(xué)使我們的生活節(jié)奏變得太快33736284703060對(duì)我來(lái)說(shuō)了解科學(xué)是我日常生活中重要的事情15172534NANANA我們對(duì)科學(xué)依賴太多而對(duì)信仰依賴不夠56NANA58251940科學(xué)傳播模式演變的啟示科學(xué)技術(shù)普及

VS

科學(xué)技術(shù)傳播

線性模式（傳統(tǒng)科普）

傳統(tǒng)的科普模式科學(xué)事實(shí)科學(xué)家團(tuán)體技術(shù)開發(fā)企業(yè)政府機(jī)構(gòu)教育其他渠道公眾相信科學(xué)崇拜科學(xué)思維依賴新迷信E-mail科技館科學(xué)雜志公眾討論演講電影展覽書科學(xué)家說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室社區(qū)（農(nóng)村、城市）政府報(bào)告同行評(píng)議教科書參考文獻(xiàn)政府咨詢機(jī)構(gòu)和專家基金會(huì)電視節(jié)目正規(guī)教育社會(huì)參與模式（ModelofSocialParticipation）公眾聽證會(huì)（PublicJury）共識(shí)會(huì)議制度(ConsensusConference)

科學(xué)傳播概念的演變歷史

傳統(tǒng)科普國(guó)家利益PUS

科學(xué)家共同體利益ScienceCommunication

公眾利益“關(guān)于進(jìn)一步搞好科普的若干建議”，1994，12“科普法”，2002，6《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)綱要》，2006，2；“PublicUnderstandingofScience”,SirBodmer,RoyalSociety,1985“ScienceandSociety”,1999-2000二、科學(xué)寫作事與愿違的結(jié)果：

灌輸模式導(dǎo)致科學(xué)與偽科學(xué)“驚人的一致”

美國(guó)歷史學(xué)家麥克爾·歇默（MichaelShermer）對(duì)偽科學(xué)定義為：“看起來(lái)是科學(xué)的，但是缺乏支持證據(jù)和合理解釋的說(shuō)法”。與此相反，科學(xué)是“所設(shè)計(jì)的完整方法。這種方法用于描述和說(shuō)明所觀察到的和所推論出的過(guò)去和現(xiàn)在的現(xiàn)象，旨在建立一整套供他人拒絕接受和證實(shí)的開放的可實(shí)驗(yàn)的知識(shí)體系?！?/p>

我們對(duì)于科學(xué)給予希望太大，以至于我們不能容忍沒(méi)有結(jié)果的科學(xué)。我們渴望見到科學(xué)給我們帶來(lái)的光明和結(jié)果，光明還應(yīng)該是極其燦爛的，結(jié)果還應(yīng)該是令人震撼的。但是，恰恰就是對(duì)結(jié)果的追求和渴望與迷信能夠帶給我們的顯見的“結(jié)果”的“事實(shí)”相一致。

科學(xué)的奇跡就是其能夠經(jīng)常帶給我們的“驚人之處”。相信“奇跡”與“驚人之處”是人類的本性?？茖W(xué)無(wú)法消滅人類的這個(gè)本性，科學(xué)共同體的利益與國(guó)家利益沒(méi)有，也不可能有消除人類這種好奇的本性的企圖和欲望?？茖W(xué)本身不僅被當(dāng)作一種迷信接受，而且還“被當(dāng)成一種新的巫術(shù)類型而加以接受?！泵襟w的對(duì)轟動(dòng)效應(yīng)的追求和新聞?dòng)浾哂幸饣蛘邿o(wú)意間將科學(xué)與巫術(shù)間相似之處隱含在一種隱喻中，使得公眾將這種隱喻當(dāng)成科學(xué)的事實(shí)進(jìn)行“理解”?！坝绕洚?dāng)只有事實(shí)和發(fā)現(xiàn)被描述成科學(xué)時(shí)，普通公眾有充足的理由認(rèn)為這種解答是神秘的。通過(guò)這種方式，不可思議的科學(xué)能夠作為其他巫術(shù)的替代物發(fā)揮作用?！倍鴮?dǎo)致這個(gè)結(jié)果的恰恰是“科學(xué)普及”中一直在追求的目標(biāo)，那就是讓公眾“理解”科學(xué)是產(chǎn)生直接效果的好東西。關(guān)于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)大多數(shù)媒體愿意使用“開創(chuàng)性的”、“填補(bǔ)了世界（或者國(guó)內(nèi)）的空白”、“歷史意義的”、“具有國(guó)際水平的”、“問(wèn)鼎……”、甚至是“前所未有的”……。這種帶有絕對(duì)化的形容詞與偽科學(xué)慣用的語(yǔ)言具有相同的意義?？茖W(xué)研究中的艱難；科學(xué)家有血有肉的日常生活；他們的喜怒哀樂(lè)對(duì)他們研究工作的影響；科學(xué)研究的不確定性；理論的臨時(shí)性；科學(xué)研究是在前人的知識(shí)的積累基礎(chǔ)上的產(chǎn)物；科學(xué)必須經(jīng)過(guò)不斷的失敗而取得成果；科學(xué)研究是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果；科學(xué)的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)……。這些涉及到科學(xué)研究的方法、思想和精神的核心的被刪除和忽略，使得科學(xué)研究在其結(jié)果的呈現(xiàn)方式上與偽科學(xué)相一致。

1、過(guò)程和方法被隱瞞，僅僅呈現(xiàn)成功的結(jié)果；

2、所有的試驗(yàn)都是成功的；

3、所有的結(jié)果都是百試不爽的。而科學(xué)的核心：理性與懷疑精神被泯滅?？茖W(xué)家在傳播領(lǐng)域的退出就是理性的喪失，而迷信留在大眾文化中。

科學(xué)記者必須具備兩種能力：

1了解科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)方法以及科學(xué)哲學(xué)；

2具有比報(bào)道一般新聞更強(qiáng)的傳播能力。

歐美國(guó)家科學(xué)記者的特征：40多歲；在學(xué)生時(shí)代主修英文、文學(xué)或者新聞學(xué)。有些修過(guò)一些科學(xué)課程。但并非科學(xué)出身。歐美科學(xué)記者的待遇是記者金字塔中最上端的部分。但是，不如特約專欄作家。

他們有可能是業(yè)余作家，也有可能是專業(yè)作家，受雇于報(bào)社或者通訊社等。歐美科學(xué)記者的工作大致分為：

1到實(shí)驗(yàn)室或者大學(xué)去挖新聞；

2絕大多數(shù)科學(xué)記者經(jīng)常參加科技研討會(huì)、年會(huì)。閱讀書報(bào)期刊和新聞資料等。

中國(guó)科學(xué)記者按照分配的單位采訪新聞?？茖W(xué)記者必須首先是觀察者，他們將觀察到的事實(shí)以大眾可以懂的語(yǔ)言向大眾解釋。

奧本海默說(shuō)：“我們今天所知道的科學(xué)理論幾乎都不在我們過(guò)去念過(guò)的課本里，除非我們趕快趕上，否則我們根本不可能懂得這些新的科學(xué)理論?！笨茖W(xué)記者工作的技巧：

1說(shuō)服科學(xué)家不要使用術(shù)語(yǔ)；

2挑選知名度高的科學(xué)家（在大眾媒體中經(jīng)常露面的科學(xué)家或者在教育行政體制和政治高層中居高位的科學(xué)家）；

3經(jīng)可能挑選那些對(duì)大眾具有吸引力的話題；必須經(jīng)常翻閱各種主要科技期刊，盡可能了解所有的術(shù)語(yǔ)的意義以及概念等。各種新聞通稿也要經(jīng)常查閱?？茖W(xué)報(bào)道員基本要求參加各種研討會(huì)；閱讀學(xué)術(shù)文章；與學(xué)術(shù)界人士建立良好的關(guān)系；尋找證據(jù)；報(bào)道的客觀性；了解受眾的興趣；科學(xué)報(bào)道：文筆的流暢、嚴(yán)謹(jǐn)與圖的運(yùn)用；會(huì)做定量和定性調(diào)查，并能夠?qū)δ撤N現(xiàn)象概念化和定義；敏感性與預(yù)見；國(guó)際主要大眾類期刊

1ScientificAmerican;

2NewScientist;

3PopularScience;

4Discovery;

5Science;

6Nature;

7Today’sHealth;

8InternationalScienceandTechnology;

9PublicUnderstandingofScience;

10ScienceCommunication;

11Smithsonian;

12MedicalWorldNews;中國(guó)科學(xué)報(bào)道的最缺乏：

InvestigativeReporters,DiggingUntilItHurtsHowardKurtz，WashingtonPostStaffWriter

Monday,November21,2005;PageC01

Investigativereportersare,bytheirnature,dogged,tenaciousa