北京陳經(jīng)綸中學(xué)探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案

——“拔尖創(chuàng)人才培育模式探究”工程總結(jié)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)20227月122北京陳經(jīng)綸中學(xué)20227一、工程實(shí)施背景堅持創(chuàng)人才的培育，讓每一個學(xué)生做對社會有用的人。《首都根底教育改革試驗的根本方向和框架》中指出，首都根底教育要實(shí)現(xiàn)育公正的重要表達(dá)。運(yùn)行方式，實(shí)現(xiàn)陳經(jīng)綸中學(xué)“建設(shè)共性化學(xué)校、成就共性化教師、培育共性化學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。二、工程重點(diǎn)推動內(nèi)容及做法〔一具備三個素養(yǎng)，做到四個學(xué)會，感受五種經(jīng)受”學(xué)校通過科學(xué)施教、因材施教、歡快施教，讓每一個學(xué)生成為“追求一個的拔尖創(chuàng)人才。具體包括：一個優(yōu)秀：成為一個優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。拔尖創(chuàng)人才首先應(yīng)當(dāng)是一個全三個素養(yǎng)：在高中階段，在體育、文學(xué)、藝術(shù)等方面有自己的長項：至少〔學(xué)校體育選修特色少學(xué)會欣賞一種藝術(shù)作品〔音樂或美術(shù)。四個學(xué)會：作為一個具有創(chuàng)力量的科技后備人才必需學(xué)會用計算機(jī)進(jìn)展讀并理解應(yīng)用英文資料〔ESL課程，培育學(xué)生的英語會話力量，為、學(xué)會科學(xué)報告的撰寫。五種經(jīng)受：在高中階段至少要有一次做合格學(xué)生干部的經(jīng)受〔培育組織力量和首領(lǐng)才能、創(chuàng)性學(xué)習(xí)成果至少要有一次獲得區(qū)級或區(qū)級以上嘉獎的經(jīng)受?！捕惩ㄟ^試驗工程，建立了利于“拔尖創(chuàng)人才培育”的共性化課程設(shè)計我校在保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間不變和負(fù)擔(dān)不加重的前提下，有效整合國家課程、37與品質(zhì)，培育學(xué)生綜合科學(xué)素養(yǎng)力量。序號科目課時序號科目課時1序號科目課時序號科目課時12語文512信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)113國學(xué)及科技應(yīng)用文閱1創(chuàng)意設(shè)計與制作13英語514音樂14科技英語115工美設(shè)計15數(shù)學(xué)516體育與安康36數(shù)理規(guī)律117人生規(guī)劃17化學(xué)418腦科學(xué)與思維訓(xùn)練18物理419科學(xué)爭辯方法19應(yīng)用物理120科學(xué)大講壇110政治221自主學(xué)習(xí)及小組溝通211文科綜合〔歷史、地理〕2+122科學(xué)實(shí)踐3課程實(shí)施遵循“科技課程分階段實(shí)施、國家課程深度落實(shí)”的原則?？萍肌部萍紕?chuàng)競賽、研學(xué)報告等，又有隱性成果〔習(xí)慣、思維品質(zhì)等。因此，強(qiáng)調(diào)科技課程的階段性和階段性目標(biāo)的達(dá)成是科技課程開設(shè)和治理的核心。破點(diǎn)?！踩惩ㄟ^試驗工程，探究出“雙目標(biāo)、雙軌制、雙基地、雙導(dǎo)師”的拔尖創(chuàng)人才“四雙”培育模式。雙目標(biāo)：經(jīng)綸拔尖創(chuàng)人才班的學(xué)生都必需為自己制定學(xué)問目標(biāo)和力量目〔優(yōu)秀的高中畢業(yè)生〕和科研目標(biāo)〔嘗試科研，成果能在科技創(chuàng)大賽中獲獎。雙軌制：經(jīng)綸拔尖創(chuàng)人才班的學(xué)生三年的學(xué)習(xí)分為科學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)和科學(xué)責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，雙軌同時進(jìn)展，相互協(xié)調(diào)。雙基地：經(jīng)綸拔尖創(chuàng)人才班的學(xué)生三年內(nèi)分別在學(xué)校和中科院完成國家從而完成兩種不同的學(xué)習(xí)。分別對學(xué)生的國家課程學(xué)習(xí)和科研任務(wù)負(fù)責(zé)?！菜摹惩ㄟ^試驗工程，探究青少年“在科學(xué)家身邊成長”的陳經(jīng)綸中學(xué)學(xué)習(xí)模式。我們與中科院正式簽署了《關(guān)于中國科學(xué)院與陳經(jīng)綸中學(xué)開展”經(jīng)綸科技人才班”適應(yīng)科技創(chuàng)人才的培育需求?？蒲谢靥骄磕Ｊ剑貉心繕?biāo)，力爭成果能在科技創(chuàng)大賽中獲獎。目前在中科院13位專家教授指導(dǎo)下，34名學(xué)生走進(jìn)試驗室，開展18個課題的爭辯工作，在全部完成開題的根底上，開展試驗，逐步進(jìn)入中期爭辯階段，必將收獲豐富的爭辯成果。同學(xué)參與科技創(chuàng)大賽，并取得成果和嘉獎。創(chuàng)人才成長探究營學(xué)習(xí)模式：決問題的力量。2022年寒假，以“體驗·創(chuàng)·成長”為主題，有來自北京、廣東兩省市18所學(xué)校130營活動。探究營通過專家的選題、開題和爭辯的指導(dǎo)，學(xué)生以組為單位，自己才打下了堅實(shí)的根底。名家進(jìn)校園學(xué)習(xí)模式：2022426“中國夢?科學(xué)夢”主題科普講座，有名地球物理學(xué)家、中國科學(xué)院院士滕吉文等給同學(xué)震撼，到達(dá)課堂無法到達(dá)的效果。骨干研修站學(xué)習(xí)模式：3——5名學(xué)生，開展80名教師建站，300多名進(jìn)入不同學(xué)科研修站開頭爭辯。工作通過爭辯、實(shí)踐等方式，培育學(xué)生在本學(xué)科開展自主、深入的學(xué)習(xí)活動。設(shè)計、模型制作等科技課程。思維訓(xùn)練校本課程體系和思維方法，并運(yùn)用于課堂的教學(xué)。20227合授課。促進(jìn)了從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換?！参濉惩ㄟ^試驗工程，探究“拔尖創(chuàng)人才”評價方式圍圍著“追求一個優(yōu)秀，具備三個素養(yǎng)，做到四個學(xué)會，感受五種經(jīng)受”的的評價，最終形成全面評價?！擦惩ㄟ^工程試驗，借助教研組和學(xué)科建設(shè)，搭建能夠為學(xué)生的特長發(fā)展供給最有保障教育的教師專業(yè)進(jìn)展平臺。陳經(jīng)綸中學(xué)是朝陽區(qū)歷史最悠久的學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)成果、辦學(xué)條件、科1980名。學(xué)校借助教研組和學(xué)科建設(shè)平臺，不斷完善“三施教”文化。即堅持科學(xué)。工程試驗，著手培育一支觀念、力量強(qiáng)、并具有科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)師生共同進(jìn)展。三、工程試驗取得的成果〔一〕抱負(fù)的風(fēng)帆，飛行出陳經(jīng)綸中學(xué)，走向社會，走向世界。2022年高考中，一嘉銘、帝景分居一、二名，高分人數(shù)連年攀升。小學(xué)也第一批進(jìn)入朝陽區(qū)素養(yǎng)教育示范校。〔二〕端正青少年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高青少年對科學(xué)方法的運(yùn)用力量1〕促進(jìn)科學(xué)思想的形成念，加強(qiáng)科學(xué)思想的理解和生疏?？茖W(xué)方法的探究和運(yùn)用力量的得到加強(qiáng)生最終提交爭辯結(jié)果和結(jié)論。培育了實(shí)際參與科學(xué)爭辯實(shí)踐力量拓展視野，互動溝通，提高青少年獨(dú)立思考和科學(xué)探究的力量。提高了使用科學(xué)文獻(xiàn)檢索和撰寫爭辯報告力量科學(xué)文獻(xiàn)平臺，并講解各種文獻(xiàn)平臺的使用方法。5〕端正了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。6〕學(xué)會了科研小論文的設(shè)計、撰寫的方法優(yōu)秀學(xué)生將完成參與課題論文，并最終完成結(jié)題報告撰寫和論文辯論?！踩撑嘤慌渭鈩?chuàng)人才破土而出2022122022科技實(shí)踐大賽“英才飛行科技之星”獎。811876獎最多的學(xué)校之一我校業(yè)余電臺科技活動小組參與在廣州進(jìn)展的2022