學前教育教師隊伍建設研究

學前教育師資隊伍建設研究內蒙古師范大學基礎教育學院

學前教育教師隊伍建設研究周佳楠周佳楠：（1992-）內蒙古師范大學（內蒙古師范大學基礎教育學院呼和浩特010000）【摘要】學前教育是基礎教育的重要組成部分，而學前教育的良好健康發(fā)展關鍵在于學前教育教師隊伍的建設。教師職業(yè)本身就是一種特殊的職業(yè)，而幼兒教師的職業(yè)是特殊中的特殊。幼兒教師的一言一行將會影響到孩子的一生，所以關于學前教育教師隊伍建設的研究是至關重要的。學前教育的師資隊伍在城鄉(xiāng)間的發(fā)展也應該是我們所關注的重中之重。因此，在分析學前教育教師隊伍所存在的問題、具體的能改善問題的方法的同時，城鄉(xiāng)間幼師隊伍的建設問題是我們研究的重點。關鍵詞學前教育教師隊伍農村城市學前教育是一個人終身學習的開端，極為幼兒升入小學做著準備，也為義務教育的實施奠定基礎。學前教育的實施效果關系到兒童的身心健康及人口素質的提高和民族的興衰。而學前教育健康發(fā)展的關鍵，在于能夠擁有一批合格良好的教師隊伍。近年來，我過的幼教事業(yè)出現(xiàn)了良好的發(fā)展趨勢。各個幼兒園在改善辦園條件、提升辦園理念的同時，通過各種方式擴大社會影響。然而各個幼兒園的師資卻很難整齊劃一，存在著不同程度的問題。城市和農村的師資管理就存在著很大的差距和不同。所以要從農村和城市這兩方面來看待和處理之個問題。首先農村師資隊伍存在的問題：專業(yè)師資不足，整體專業(yè)素質低。學前教育師資不足，整體素質低。主要變現(xiàn)為學前教育師資分部的不均衡和學前教育師資的流失。由于地區(qū)經濟發(fā)展的不一致，經濟和教育基礎較差的農村地區(qū)學前教育師資相對匱乏。而幼兒教師是幼兒民辦教育的主體，收入低且不穩(wěn)定也沒有社會保障。收入和社會福利上的差距嚴重影響著有耳機哦是的從業(yè)積極性。由于生活環(huán)境的艱苦和經濟收入的過低，抑制了具備專業(yè)素質的年輕老師向農村的流動。這也導致了農村頭兒教師隊伍的不穩(wěn)定。另一方面，我國農村學前教育教師隊伍的整體素質偏低，對農村學前教育的發(fā)展產生很大影響。據(jù)溫州市教育局2005年12月統(tǒng)計，在專人學前教育教師中大專及以上學歷僅占29.25％，幼教高級及以上之塵的幼兒專職教師占全市總數(shù)的3.2％。學歷不合格的教師多數(shù)沒有進行過系統(tǒng)的幼兒教育理論的培訓和實踐，其教育教學的能力和專業(yè)知識還不能適應當前學前教育事業(yè)發(fā)展的需要。象。所以就出現(xiàn)了一系列“虐童”事件。比如，徐州的天馬幼兒園，教師毆打兩歲幼兒十多分鐘、濟南大風車幼兒園，教師強制幼兒觀看恐怖片并采取多種方式對幼兒進行體罰、西安早慧幼兒園教師用鋼鋸據(jù)破孩子的手腕……這樣的事件的發(fā)生和幼兒教師的專業(yè)素質有著直接的關系。這更能顯現(xiàn)出樹立正確的半圓思想的必要性。園方要制定嚴格的管理制度，通過測評等方式對教師的師德進行考核。另外，要給予教師適當進修的機會，來提高自身的素質。為學前教育事業(yè)的發(fā)展提供強有力的保障，把發(fā)展學前教育納入到發(fā)展規(guī)劃當中。提高學前教育教師的待遇，維護其合法權益。首先要堅持依法治教的原則，出臺相應的政策文件，依法貫徹落實學前教師的聘任制度。最終將幼兒教師建設納入法制化道路。其次，幼兒園新進教師應擇優(yōu)錄取并依據(jù)《勞動法》簽訂勞動合同。保障幼兒教師的合法權益。完善學前教育師資培養(yǎng)體系，擴寬學前教育師資培養(yǎng)規(guī)模。在重視高校學前教育專業(yè)的同時，還應該規(guī)劃建設一批幼兒師范類?？圃盒！９膭顑?yōu)秀的生源報考學前教育專業(yè)并予以一定的獎勵?？s小城鄉(xiāng)間學前教育發(fā)展的差距，促進城鄉(xiāng)間優(yōu)質幼兒教師的均衡分布。政府要采取有力措施，在農村建立公辦幼兒園。由于區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡，導致城市學前教育與農村的學前教育發(fā)展完全不同步，產生了明顯的差距。要加快縮小學前教育師資力量的差距，盡量實現(xiàn)學前教育均衡發(fā)展。為學前教育的發(fā)展營造良好的環(huán)境。吸收國內外好的辦園理念，積極推進名園規(guī)模的擴張，為學前教育的發(fā)展應的良好的口碑。學前教育專業(yè)高校畢業(yè)生應積極主動的為學前教育事業(yè)貢獻自己的力量。針對農村學前教育事業(yè)明顯落后于城鎮(zhèn)學前教育事業(yè)、農村幼師資源嚴重短缺這個問題，學前教育專業(yè)畢業(yè)生就應該意識到這是和自己有著密切的聯(lián)系的。完善相關法律法規(guī)，充分發(fā)揮法律規(guī)章的作用?！队變簣@管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》是管理和評估幼兒園教育的基本依據(jù)，要做好對此的宣傳工作，使法規(guī)的實施得到社會各方面的理解與支持幼兒園的負責人要根據(jù)國家教委的要求，學習《條例》和《規(guī)程》了解自己的任務及工作目標。樹立正確的辦園理念、樹立依法辦事的觀念。幼兒教師應懂得一定的法律知識，提高自身修養(yǎng)。學前教師掌握法律知識不僅是對自身整體素養(yǎng)的提高，另一方面，也是對幼兒身心的一種保障。有了法律的約束，會避免很多“悲劇”的發(fā)生。有些幼兒園事件的發(fā)生就是因為教師的不懂法而導致的。另外，幼兒教師也應該學會與用法律維護自己的合法權益。比如，有些幼兒園拖欠職工工資，這時候教師就能運用自己所了解的法律知識是自己的權益不受到侵犯，得到自己該得到的。幼兒教師對相關法律知識的了解無論是對自己還是對幼兒都是必不可少的“課程”。 總的來說，學前教育事業(yè)隨著國家經濟的發(fā)展已經日漸凸顯它的重要性。有越來越多的人會加入到發(fā)展學前教育的隊伍中來。而學前教育專業(yè)教師是發(fā)展學前教育的重要組成部分。學前教育的良好發(fā)展要在很大程度上要依靠幼兒教師。兒童的一切教育都必須遵循一個原則：幫助孩子身心自然的發(fā)展。語出自意大利幼兒教育學家瑪利亞語出自意大利幼兒教育學家瑪利亞·蒙臺梭利當前的學前教育師資隊伍雖然存在著不足，但是這些問題通過多方面的努力相信會得到改善。教師職業(yè)就是一個終身學習、不斷解決問題的過程，是對職業(yè)理想、職業(yè)道德、社會責任感，及對所教學科的價值、針織、審美等方面的理解與把握，是教師的教育實踐能力和教育經驗的不斷成熟、不斷提升的過程。因而在工作實踐中教師與教師之間要相互學習、交流教學心得，研究教學方法的途徑。促進自己專業(yè)的發(fā)展和成熟。（鄭建成主編《學前教育學》）總之，高素質師資隊伍的建設要社會各界的共同努力，為教師的成長創(chuàng)設條件。要重視學習和可持續(xù)發(fā)展，樹立終身學習和走專業(yè)化發(fā)展之路。參考文獻：鄭建成.學前教育學［M］朱家雄主