《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解和掌握生態(tài)平衡與生態(tài)破壞的概念認(rèn)識(shí)不同生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用了解和關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)力教學(xué)準(zhǔn)備教材：《它們?nèi)ツ睦锪恕氛n件：生態(tài)系統(tǒng)圖片、環(huán)境問(wèn)題圖片視頻資源：生態(tài)環(huán)境保護(hù)宣傳片教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入利用一幅生態(tài)系統(tǒng)圖片導(dǎo)入主題，向?qū)W生提問(wèn)：你能看出這幅圖片中有哪些生物嗎？它們之間是如何相互依存的？引入教材班級(jí)分組，每組分配一本《它們?nèi)ツ睦锪恕?。?qǐng)學(xué)生閱讀故事的第一個(gè)段落，并和組員討論：故事中的生態(tài)平衡被破壞了，為什么會(huì)發(fā)生這種情況？學(xué)習(xí)核心概念引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)：什么是生態(tài)平衡？為什么生態(tài)平衡對(duì)生物和環(huán)境都很重要？引導(dǎo)學(xué)生思考：生態(tài)破壞會(huì)對(duì)生物和環(huán)境造成怎樣的影響？探究生物角色分組討論：故事中的每個(gè)生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色？每組從故事中找出一個(gè)角色，向全班做簡(jiǎn)短的介紹，包括該角色的名稱、習(xí)性和對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。環(huán)境問(wèn)題討論利用環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：哪些環(huán)境問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞？引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以采取哪些措施來(lái)保護(hù)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)？觀看宣傳片展示生態(tài)環(huán)境保護(hù)宣傳片，讓學(xué)生關(guān)注其中所描述的生態(tài)破壞問(wèn)題和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。觀看后，學(xué)生進(jìn)行小組討論：宣傳片中展示的環(huán)境問(wèn)題和解決方案對(duì)我們意味著什么？總結(jié)歸納學(xué)生回顧故事中的情節(jié)和學(xué)習(xí)的核心概念，以小組形式進(jìn)行總結(jié)歸納。選擇幾個(gè)小組，讓他們分享自己的總結(jié)和理解。拓展延伸學(xué)生根據(jù)自己所了解的真實(shí)環(huán)境問(wèn)題，寫(xiě)一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和呼吁。教學(xué)評(píng)估學(xué)生在小組中的討論和分享學(xué)生的小作文參考資源