學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)課件

匯報人:馮老師2023-12-10學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)課件目錄CONTENCT師德師風(fēng)基本概念與重要性政策法規(guī)與職業(yè)道德規(guī)范優(yōu)秀教師案例分析與啟示提升自我修養(yǎng)，踐行核心價值觀校園文化建設(shè)與師德師風(fēng)傳承考核評價機制完善與持續(xù)改進01師德師風(fēng)基本概念與重要性指教師在從事教育教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德定義包括敬業(yè)精神、愛生情懷、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等方面。師德內(nèi)涵師德定義及內(nèi)涵指教師在教育教學(xué)實踐中形成的具有個性特色的教育風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)氣。師風(fēng)定義包括教學(xué)風(fēng)格、教育態(tài)度、師生關(guān)系、課堂氛圍等方面。師風(fēng)表現(xiàn)形式師風(fēng)定義及表現(xiàn)形式01020304引領(lǐng)和示范作用提高教育質(zhì)量營造和諧校園氛圍推動教師專業(yè)化發(fā)展師德師風(fēng)在教育中的作用教師的師德師風(fēng)有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造積極向上的校園氛圍。良好的師德師風(fēng)有助于激發(fā)教師的教學(xué)熱情和敬業(yè)精神，從而提高教育質(zhì)量。教師的師德師風(fēng)對學(xué)生具有榜樣和示范作用，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。加強師德師風(fēng)建設(shè)有助于推動教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)。02政策法規(guī)與職業(yè)道德規(guī)范教育法教師法未成年人保護法明確教師的權(quán)利和義務(wù)，保障教師的合法權(quán)益。規(guī)定教師的資格、聘任、考核、培訓(xùn)等方面要求。保護未成年人合法權(quán)益，促進未成年人健康成長。國家相關(guān)政策法規(guī)解讀忠誠于黨和國家教育事業(yè)，自覺遵守憲法和法律。教師職業(yè)道德規(guī)范要求愛國守法熱愛教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮工作。愛崗敬業(yè)關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。教書育人堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。為人師表崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。終身學(xué)習(xí)后果處理違反師德師風(fēng)的后果及處理損害教師形象、學(xué)校聲譽和學(xué)生利益；影響教育公平和社會公正；甚至觸犯法律。依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度進行處理；涉嫌犯罪的，移送司法機關(guān)追究刑事責(zé)任。03優(yōu)秀教師案例分析與啟示李吉林老師的教育創(chuàng)新實踐、魏書生老師的班級民主管理、于漪老師的教學(xué)藝術(shù)等。雷夫·艾斯奎斯的教育奇跡、芬蘭教師無差別教育、美國“國家年度教師”的卓越教學(xué)等。國內(nèi)外優(yōu)秀教師案例介紹國外優(yōu)秀教師案例國內(nèi)優(yōu)秀教師案例80%80%100%案例中體現(xiàn)出的師德師風(fēng)精神熱愛教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮工作，無私奉獻。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)重視師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)注學(xué)生需求探索教學(xué)方法從案例中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)深入了解學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。加強師德師風(fēng)教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立良好的教師形象。04提升自我修養(yǎng)，踐行核心價值觀堅定理想信念深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。堅守道德情操帶頭踐行社會主義道德，自覺維護社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，樹立正確的道德觀、榮辱觀。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。加強自身思想道德建設(shè)更新教育觀念深入實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。掌握教學(xué)技能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，掌握教育教學(xué)的基本技能和方法。積極參與教育教學(xué)改革實踐，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，努力提高自身教育教學(xué)水平。提高科研能力積極參與教育科研活動，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育教學(xué)方法和手段。善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極撰寫教育教學(xué)論文或心得體會，不斷提高自身的教育科研能力。提高教育教學(xué)能力水平參與文化交流積極參與文化交流活動，了解不同地區(qū)的文化特色和風(fēng)土人情。通過參觀考察、學(xué)習(xí)交流等方式拓寬視野、增長見識、提高素養(yǎng)。參加志愿服務(wù)積極參加志愿服務(wù)活動，奉獻愛心，傳遞正能量。參與社區(qū)建設(shè)、扶貧濟困、幫老助殘、支教助學(xué)等公益活動，為社會做出貢獻。關(guān)注社會發(fā)展關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)和熱點問題，積極參與社會調(diào)查和研究。通過實地考察、深入調(diào)研等方式了解社會現(xiàn)狀和問題所在提出建設(shè)性意見和建議。積極參與社會實踐活動05校園文化建設(shè)與師德師風(fēng)傳承積極向上的校園文化氛圍有助于培養(yǎng)教師良好的師德師風(fēng)，反之則易產(chǎn)生負(fù)面影響。校園文化氛圍學(xué)校價值觀念學(xué)校制度規(guī)范學(xué)校的價值觀念對教師的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀產(chǎn)生深遠影響，進而影響師德師風(fēng)建設(shè)。合理的學(xué)校制度規(guī)范有助于引導(dǎo)教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，形成良好的師德師風(fēng)。030201校園文化對師德師風(fēng)影響分析通過組織經(jīng)典誦讀活動，讓教師和學(xué)生在誦讀過程中領(lǐng)略傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，促進師德師風(fēng)的傳承。經(jīng)典誦讀活動將傳統(tǒng)美德融入德育課程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德故事，使教師在教授過程中不斷自我提升。德育課程融入通過舉辦各種校園文化活動，如講座、展覽、演出等，弘揚傳統(tǒng)美德，營造良好的師德師風(fēng)氛圍。校園文化活動傳統(tǒng)美德在校園中傳承途徑探討鼓勵教師和學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻精神，促進師德師風(fēng)的提升。志愿服務(wù)活動挖掘身邊的師德師風(fēng)先進典型，組織學(xué)習(xí)和交流活動，讓廣大教師從身邊榜樣中汲取力量。身邊榜樣學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳師德師風(fēng)先進事跡和典型案例，弘揚正能量，營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳創(chuàng)新活動形式，弘揚正能量06考核評價機制完善與持續(xù)改進

現(xiàn)有考核評價機制存在問題剖析評價標(biāo)準(zhǔn)單一過于注重教學(xué)成績和學(xué)生評價，忽視師德師風(fēng)等綜合素質(zhì)評價。評價方式不合理缺乏客觀、全面的評價方式，過于依賴主觀評價和表面現(xiàn)象。評價結(jié)果不公正評價結(jié)果易受人為因素影響，導(dǎo)致評價結(jié)果失真和不公正。采用多種評價方式綜合運用定量評價和定性評價方法，包括問卷調(diào)查、教學(xué)觀摩、同行評議等多種方式，確保評價結(jié)果客觀、準(zhǔn)確。建立評價結(jié)果反饋機制及時向教師反饋評價結(jié)果，幫助其了解自身優(yōu)點和不足，明確改進方向。制定全面、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)成績、學(xué)生評價、師德師風(fēng)等多個方面，確保評價標(biāo)準(zhǔn)全面、客觀。建立科學(xué)合理考核評價體系思路根據(jù)教育發(fā)展和學(xué)校實際情