如何提高小學生線上學習英語的興趣 論文

疫情背景下，如何提高小學生線上學習英語的興趣摘要：2020年初，一場突如其來的新冠疫情讓全國的老師們紛紛開啟線上教學模式，這期間的點點滴滴值得我們每一個教育工作者反思，以進步。筆者站在三年級英語教師的角度，從如何提高小學生線上學習興趣的問題入手，進行反思和經驗總結。關鍵詞：小學生，線上學習，學習興趣一、什么是線上學習？關于在線學習從不同的視角出發(fā)有不同的定義，其核心是以互聯(lián)網為主要媒介進行的學習?？梢哉J為，在線學習是依托網絡學習資源和互動交流平臺，在教師指導下開展的學生線上學習活動。二、小學生線上學習英語過程中出現(xiàn)的問題及原因分析：在新冠肺炎疫情肆虐全球的大環(huán)境下，教育部提出“停課不停學”的要求，全國各地各類學校積極響應，教師積極開展線上教學，學生在線學習。此時，我校學生主要通過安徽基礎教育資源應用平臺或電視學習新課內容，課后完成老師在線上布置的作業(yè)。但在線上學習開始后不久，我就發(fā)現(xiàn)班級中出現(xiàn)了不少學生在家不自覺聽課、不完成作業(yè)的情況，學生在線上學習的效果與積極性大打折扣。因為疫情影響，天生好動的小學生必須居家進行線上學習，而且整天不能隨便外出，難免感到憋悶，乏味，再加上低年級學生自控力差，部分家長對孩子的監(jiān)督力度不夠，教育方法不當、教育觀念陳舊，例如有的家長簡單的認為：讓孩子學好英語就是要逼迫孩子多背單詞；家長與孩子因為輔導功課而產生的矛盾愈演愈烈。長時間下去，學生的學習效果會越來越差，學習惰性越來越強，對學習失去興趣，惡性循環(huán)。三、提高小學生線上學習英語的興趣的必要性：孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！敝逃龑W家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！苯毯蛯W是相輔相成、互相促進的過程。而對于線上教學來說，“學”的主體地位愈發(fā)重要。只有當學生的學習興趣被充分激發(fā)，才能確保學生的學習效率與學習質量。因此，作為英語老師，為改善學生線上學習的現(xiàn)狀，我決定從提高學生線上學習興趣入手，以此來激發(fā)學生在家的學習興致，提高其學習積極性，增強其線上學習的質量與效果。四、提高小學生線上學習英語的興趣的方法歸納：1．培養(yǎng)學生合作與競爭意識。（1）班級內分小組，實行小組內積分制，形成良性競爭。我將全班學生分為7個小組，每組6到7人，并在班級QQ群內公布小組名單和小組積分制度。我們的小組積分制度中包括作業(yè)、搶答、每日聽讀打卡各個方面的內容，如：小組成員的作業(yè)被評為模范作業(yè)的加3分，得A+加2分，得A加1分，沒交作業(yè)扣一分。由每組組長統(tǒng)計組員分數(shù)。每月按照得分，全班得分最高的學生被評選為“英語之星”，總分最高的小組被評為“最優(yōu)小組”，其組長被評為“最優(yōu)小組長”。這樣一來，每個小組為了提高自己的積分，認真聽網課，積極回答問題，認真完成作業(yè)；為了提高小組的總分，小組內組長和組員會去聯(lián)系沒有聽網課也不寫作業(yè)的同伴，督促其完成作業(yè)，這比單方面靠老師或者家長督促，更加有效。小組內成員之間也學會了互幫互助，共同進步。（2）聽完網課后的線上搶答互動。在每次聽完線上的新授課后，我利用課間時間，針對新課內容，在班級的QQ群內進行提問，學生可以用語音搶答。這個方法可以檢查出哪些學生認真聽剛才的網課，和鞏固新課所學知識；并且，孩子們爭先恐后地在班級群里用語音回答問題時的氛圍，可以營造出真實課堂的場景；學生在短暫的搶答過程中，品嘗到成功的喜悅，滿足了學生的表現(xiàn)欲，從而增強了學生的學習興趣。有一位平時表現(xiàn)欲強的學生的家長對我說：“孩子本來不喜歡聽網課的，實行搶答后，他開始認真聽課了?！焙⒆觽冊敢夥e極參與搶答，我能明顯感受到他們學習的熱情。2．教學要常變常新。心理學表明，教育中的一切教育因素只有通過主體的參與和內化才能轉變?yōu)槟芰?。教師在設計作業(yè)或任務時，可以把枯燥乏味的任務變成生動有趣的，可以把主動權交給學生，可以把的抄寫單詞、句子變成孩子們愛做的繪畫、制作小繪本。如：在學習到Unit3Atthezoo時，讓孩子們自編繪本，再自己朗讀、演繹，讓家長幫忙錄成視頻并提交。孩子們的創(chuàng)作熱情被點燃，涌現(xiàn)出不少好作品。家長們反饋說：孩子為了錄制好視頻，認真的制作繪本、朗讀繪本，不知不覺，對于新單詞、新句子，他們不僅能很快熟悉，更學會了運用。孩子們得到了家長的贊賞，看到了同學的作品后，主動地去對自己的作品進行修改、完善甚至選擇重做。這樣的學習就是喚醒了學生的內驅力，這樣的學習效果遠遠大于“死記硬背”。再比如：一次，我打算以“疫情”為教材，帶領孩子們學習英文繪本《TheCoronavirusFight》進行一次線上閱讀課。在授課之前，我則倡導和鼓勵孩子們，以此次新型冠狀病毒引起的肺炎疫情為內容，從網絡搜索關于此次新型冠狀病毒的相關資源，發(fā)揮自己的想象，大膽設計,以圖片加英文表達的形式，創(chuàng)作畫報或是英文小繪本。孩子們在創(chuàng)作的同時,對新型冠狀病毒有了更深的認識,對防疫常識有了更多的了解。他們也是以這樣的方式,為當時處在疫情期間的武漢加油,為中國加油,為奔赴在抗疫前線的白衣天使加油?。ㄒ妶D1、圖2）學生們對于繪本中的很多有一定難度單詞都掌握的很好。教學要著眼于最大限度地讓學生參與教學，讓每個學生都能愉快主動地接受知識。3．布置分層任務，因材施教。學生學習線上課程不同于在課堂直接聽老師“面對面”的授課。課堂上，教師可以獲取更立體的信息反饋如通過觀察學生動作、表情或提問來診斷學情并隨即調整教學方案來滿足不同學生的學習需求，每個學生對于知識的接受度和掌握程度也不同，對于學生的線上學習，教師也需要做到因材施教。因此，在每一次布置課后任務或作業(yè)時，我沒有“一刀切”，而是把作業(yè)按照難易程度標上星或是分成必做題和選做題，屏幕前的孩子可以根據(jù)自己的能力和興趣自主選擇完成。如：當我們學習到Unit1WelcomebacktoschoolB部分Let’slearn時，對于基礎薄弱的學生，我設計的一星題：抄寫單詞或制作單詞卡；對于基礎較好，學有余力的學生，可以在完成一星題的后再完成二星題：孩子們，你們在家有沒有想念你的老師和同學們呀？畫一位你的老師或你的同學，并使用今天所學的句型“Thisis.She’s/He’sa.”介紹一下你的畫吧！一星題是為了鞏固所學的新單詞，當然，我沒有要求所有學生都要枯燥地抄寫單詞，學生們可以二選一，他們也可以選擇把做學的新單詞制作成一張張單詞卡片?？紤]到三年級學生需要注意到字母的規(guī)范書寫，我要求單詞卡片上的英文單詞要規(guī)范的寫在四線三格里?？ㄆ险媸菆D和單詞，反面是中文意思。二星題是利用所學的句式描述他人，有一定的難度，具有挑戰(zhàn)性（見圖3）。這樣的分層設計，讓“吃不飽”和”吃不了”的孩子都找到“最近發(fā)展區(qū)”，“跳一跳”都能品嘗到成功的喜悅。4．借助“一起小學”提趣增效。“一起小學”APP，除了可以給學生提供豐富多樣的同步練習題，還能從繪本閱讀、趣味配音、口語交際、自然拼讀等板塊來鞏固和拓展學生所學知識，提升學生英語學習的樂趣和積極性。我會充分利用這些資源，酌情選擇。例如：在學習到Unit2Myfamily時，我布置了口語交際“哭泣的孩子”，學生在幫助“哭泣的孩子”找媽媽的故事情境中，通過人機對話，訓練了所學句型。5．要善于運用鼓勵性語言。（1）對取得進步的學生給予及時鼓勵。例如，有一次，我發(fā)現(xiàn)班里一位從來沒有在線提交過作業(yè)的學生，突然提交作業(yè)了，我意外又興奮地打開他的作業(yè)，認真查閱后發(fā)現(xiàn)作業(yè)質量也不低，這對班級后進生的他來說，無疑是很大的進步，我便對他的作業(yè)做出積極評價：“xx你真棒，不僅提交了作業(yè)，書寫的每個字母都是規(guī)范的，加油！繼續(xù)保持！”還在后面加了幾個大拇指的表情符號，然后把他的作業(yè)評為“模范作業(yè)”，發(fā)到班級群里表揚。自此之后，他的英語作業(yè)不僅能按時提交，還一直保持著高質量。可見，教師合理利用激勵性的語言和贊美的表情符號，能為學生搭建一座向上的階梯，讓他們獲得成功的滿足與喜悅，提高學習興趣，這樣便能更積極地投入到學習中來。（2）對家有學困生的家長多鼓勵，多溝通，給予建議和指導。家庭教育對學生的影響至關重要，尤其是在學生居家進行線上學習的模式下，家長的作用更加不容小覷。教師應充分發(fā)揮家長的作用，和家長加強聯(lián)動，雙管齊下。我校學生多為農民工子女，有的家長忙于生計無暇顧及孩子的學習，不少家長對孩子的教育方法不是罵就是打，所以，我便常常主動聯(lián)系家長，建議他們要調整心態(tài)，對孩子要有耐心，多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多給予孩子肯定和鼓勵，少一些責備。孩子在這樣的家庭氛圍中學習才能有利于身心健康，樹立學習自信心。6．給居家學習增加“調味劑”。“疫情”改變了學生的學習方式，對于每個家庭而言，長期居家的不自由感，以及延期開學的情況都讓家長和孩子倍感壓力。于是，我便推薦給家長在家和孩子玩一些英文親子小游戲。例如，利用孩子自己制作的單詞卡玩“小貓釣魚”、“拍蒼蠅”、“Whatismissing?”等游戲，鍛煉了身體，減少眼睛盯著電子屏幕的時間，增進了親子關系，也記憶了卡片上的單詞，勞逸結合，事半功倍。除此之外，我還給家長們提供了一些原版兒歌或繪本的音頻，閑暇之余聽一聽，可以起到增加愉悅的氛圍，給孩子在家休息放松的作用，也能提高孩子的英語學習興趣。五、結束語隨著信息技術的普及與高速發(fā)展，線上學習也許會成為一種新常態(tài)，它可以打破學習時空的局限性，彌補線下學習的不足，給學生搭建起更廣闊的學習空間。但是，不論是線上學習英語還是線下學習，我一直相信“興趣是最好的老師”。作為一名英語教師，應