2022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷9

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單選題（共20題，共20分）

1.國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（）。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教案

D.教科書

2.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的（）。

A.發(fā)散思維

B.推測(cè)與假設(shè)

C.好奇心

D.獨(dú)立性

3.小亮考試前緊張，出冷汗，注意力無法集中，他的癥狀屬于()。

A.抑郁癥

B.陣發(fā)性緊張癥

C.過度焦慮反應(yīng)

D.強(qiáng)迫癥

4.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。

A.兒童身心發(fā)展的順序性

B.兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性

C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

5.我國(guó)小學(xué)課程的設(shè)計(jì)要適合小學(xué)兒童（）的特點(diǎn)。

A.知識(shí)掌握

B.能力培養(yǎng)

C.品德養(yǎng)成

D.身心發(fā)展

6.教育的基本途徑是（）。

A.教學(xué)

B.課外活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐

D.校外活動(dòng)

7.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

A.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

B.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

C.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

D.普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

8.針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是（）。

A.安置性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)

D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

9.課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)，采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

A.有意注意

B.無意注意

C.興趣

D.知覺

10.學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者是（）。

A.校長(zhǎng)

B.教導(dǎo)主任

C.班主任

D.科任教師

11.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。

A.針對(duì)性

B.邏輯性

C.知識(shí)性

D.創(chuàng)造性

12.班級(jí)管理的主要功能是（）。

A.維持班級(jí)秩序

B.形成良好班風(fēng)

C.鍛煉學(xué)生能力

D.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

13.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最關(guān)心的是（）。

A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B.學(xué)生的聽課效果

C.后進(jìn)生的感受

D.人際關(guān)系的影響

14.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）。

A.學(xué)不躐等

B.各因其材

C.開而弗達(dá)

D.溫故而知新

15.小明性格內(nèi)向，不敢向他人請(qǐng)教問題，當(dāng)他鼓起勇氣和同學(xué)交流時(shí)，教師立刻對(duì)他給予表?yè)P(yáng)。教師采用的這種行為改變方法是（）。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.示范法

D.行為塑造法

16.課外活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）。

A.校園設(shè)施

B.教師引導(dǎo)

C.學(xué)生興趣

D.個(gè)人活動(dòng)

17.教師將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)定期進(jìn)行梳理，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷聽取學(xué)生、同事、專家的反饋，這種反思方法屬于（）。

A.行動(dòng)研究

B.撰寫日記

C.觀摩討論

D.案例分析

18.()通常發(fā)生在教學(xué)過程中。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.配置性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

19.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所能測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。

A.信度

B.難度

C.區(qū)分度

D.效度

20.技能形成的基本途徑是（）。

A.講解

B.觀察

C.示范

D.練習(xí)

問答題（共7題，共7分）

21.小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法有哪些？

22.小學(xué)生注意力的特點(diǎn)有哪些？

23.教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)？

24.閱讀下面材料，回答問題。

課堂實(shí)錄：長(zhǎng)方形和正方形的特征。

張老師：你是如何驗(yàn)證正方形的四個(gè)角都是直角的？

學(xué)生1：我是這樣比的（邊說邊演示，用三角板上的直角與正方形的四個(gè)角一一比較）。

張老師：都是這樣比的嗎？

學(xué)生顯然沒有完全明白老師的意思，異口同聲地回答：是的。

教師注意到只有兩個(gè)學(xué)生（生2、生3）沒有隨聲附和。就追問了一句：絕大部分同學(xué)認(rèn)為要比四次，你們認(rèn)為呢？

學(xué)生2:只要比兩次就行了。

張老師：怎么比？

學(xué)生2：（邊演示邊講解）先把正方形對(duì)折，然后再用三角板上的直角與正方形的兩個(gè)角比較。

學(xué)生：3我只要比一次就行了。

教師讓學(xué)生3操作給大家看。

學(xué)生3：把正方形先橫著對(duì)折一次，再豎著對(duì)折一次。原來的四個(gè)角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。

在隨后動(dòng)手驗(yàn)證“正方形每條邊都相等”時(shí)，學(xué)生很自然地就想到分別沿正方形的兩條對(duì)角線對(duì)折，把四條邊折到一起去，看是不是完全重合。

教師通過提問引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，采用多種方法提升學(xué)生思維能力。

問題（一）：張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？

問題（二）：這種教學(xué)方法的基本原則是什么？

25.閱讀下面材料，回答問題。

李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)常常“笨豬”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面教育后的班級(jí)怎么樣呢？雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。

問題（一）：請(qǐng)你幫助分析一下，李老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果？

問題（二）：作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

問題（一）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

問題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

火燒云

晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了”旁邊走來個(gè)乘涼的人對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?/p>

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多。天空中一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。

一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭