幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：5組成

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：5組成一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠：認(rèn)識(shí)數(shù)5，并能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)5的數(shù)字形式；能夠?qū)?個(gè)物品進(jìn)行分組，并能夠正確數(shù)數(shù)；能夠用手指進(jìn)行計(jì)數(shù)，建立數(shù)量和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；能夠正確地使用大于、小于、等于的數(shù)學(xué)比較符號(hào)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具：數(shù)碼卡片、小餅干、計(jì)數(shù)圖表；教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的教室；教學(xué)輔助工具：PPT，教學(xué)展示屏。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知（老師出示數(shù)字卡片）老師出示數(shù)字“5”，讓學(xué)生觀察并回憶這個(gè)數(shù)字長(zhǎng)什么樣，然后請(qǐng)學(xué)生大聲說(shuō)出這個(gè)數(shù)字的名稱。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字“5”有多少筆畫(huà)，并讓學(xué)生使用指頭按照正確的筆畫(huà)順序?qū)懗鰜?lái)。2.學(xué)習(xí)探究活動(dòng)1：分組數(shù)數(shù)老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放5個(gè)小餅干，讓學(xué)生將這些小餅干按照自己的方式進(jìn)行分組。學(xué)生們展示自己的分組方式，并分別進(jìn)行數(shù)數(shù)。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察，如果分組不同，數(shù)量是否有變化?；顒?dòng)2：用手指計(jì)數(shù)老師出示計(jì)數(shù)圖表，上面有1、2、3、4、__的空白處，讓學(xué)生用手指補(bǔ)充出缺失的部分。老師引導(dǎo)學(xué)生思考，使用手指進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)該是從哪根手指開(kāi)始計(jì)數(shù)?；顒?dòng)3：大于小于等于老師出示兩組物品，分別有5個(gè)和3個(gè)，讓學(xué)生比較兩組物品的數(shù)量。老師出示大于、小于、等于的數(shù)學(xué)符號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩組物品的數(shù)量大小。3.鞏固練習(xí)老師出示多組圖片，每組圖片上有不同數(shù)量的物品，要求學(xué)生按照?qǐng)D片上的物品數(shù)量進(jìn)行數(shù)數(shù)，并書(shū)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。4.總結(jié)反思老師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提出問(wèn)題供學(xué)生思考，例如：我們還可以用哪些物品來(lái)分組數(shù)數(shù)？四、差異化措施對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可提前準(zhǔn)備好一些實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的分組數(shù)數(shù)，提供更直觀的幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，可提供更復(fù)雜、更多樣的計(jì)數(shù)圖表或圖片數(shù)量來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)5；

2.分組數(shù)數(shù)；

3.用手指計(jì)數(shù)；

4.大于小于等于。

重點(diǎn)詞匯：

-數(shù)字“5”

-分組

-手指計(jì)數(shù)

-大于、小于、等于六、教學(xué)反思本節(jié)課采用了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如分組數(shù)數(shù)、用手指計(jì)數(shù)和比較大小等。學(xué)生在實(shí)際操作中能夠更好地理解數(shù)5的概念，并建立數(shù)量和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。使用實(shí)物、圖片等視覺(jué)輔助工具，使得學(xué)生更加直觀地感知數(shù)5。通過(guò)教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解大于、小于、等于的概念時(shí)仍存在困惑，下節(jié)課需要做更多的示范和