《日積月累 和大人一起讀》教學設計(吉林省縣級優(yōu)課)_第1頁
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文檔簡介

《小松鼠找花生》教學設計教學目標：1.復習生字、生詞，熟練掌握字音、字形、字義。2.分多種形式讀課文，利用不同的方法理解理解課文的意義，知道哪些植物的果實是生長在地里的。3.鼓勵學生大膽想象，續(xù)編故事。4.讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，愛上閱讀。教學重點：營造寬松的閱讀方式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教學準備：1.教具果樹、蘋果；鼴鼠、松鼠頭飾。2.實物花生。3.課件《小松鼠找花生》。4.朗讀視頻《小松鼠找花生》。教學過程：一、一分鐘訓練：請你跟我讀唐詩。《春曉》、《贈汪倫》、《尋隱者不遇》、《靜夜思》。（教師說題目，教師說上句，學生接下句）二、導入：情境導入：同學們，老師現(xiàn)在做一個采訪，放學回到家，寫完作業(yè)，你喜歡做什么？生：（玩、跳繩、做家務、看電視）師：看電視你喜歡看什么節(jié)目？生：動畫片。師：好的，今天老師就請你看一個動畫片........這個動畫片你熟悉嗎？——這就是我們本單元的“和大人一起讀”《小松鼠找花生》——板書。三、復習字詞師：在家里和大人一起讀了嗎？（讀了）讀了之后，老師要檢驗一下，同學們的字詞掌握的怎么樣。（出示課件，指名讀，復習字詞）四、讀課文1.出示課件，觀察圖，小松鼠和小鼴鼠在聊什么？（學生觀察圖畫，說畫面的內(nèi)容，主要是小松鼠和鼴鼠在談什么，有條理的敘述）2.出聲自由閱讀，回答問題：這篇課文中主要涉及三個主人公，是哪三個？——鼴鼠、松鼠、花生。現(xiàn)在我們就來仔細的了解一下三位主人公。（出示課件，介紹鼴鼠、松鼠、花生。）3.精讀課文。那么這三位主人公之間都發(fā)生了什么，讓我們朗讀課文，要求：讀準字音；給自然段標序號。（1）有感情的分段朗讀課文。（教師和學生一起讀，邊做指導）小松鼠感到很奇怪，松果、桃子等都是長在枝上的，花生怎么沒有呢？（出示課件，留疑在讀課文）（2）分角色讀課文。師生共讀共演。（3）學生戴頭飾表演讀。五、1.小松鼠為什么沒找到花生呢？我們來看看花生的生長過程。（播放課件，講解花生的生長過程）2.其它果實長在土里的植物。（出示課件）六、故事到這里，你覺得講完了嗎，你能將故事繼續(xù)編下去嗎？（找學

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