凸透鏡成像說課稿

一、教材分析二、教法學(xué)法三、實驗創(chuàng)新四、教學(xué)程序五、課后反思

凸投鏡成像規(guī)律說課流程第1頁，共9頁。本節(jié)課是人教版八年級物理上冊第五章第三節(jié)的內(nèi)容。它既是第一節(jié)透鏡的認識和第二節(jié)生活中透鏡知識的延伸，又是這兩節(jié)知識的升華。同時它也是第四節(jié)眼睛和眼鏡，第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡的理論基礎(chǔ),是理論與實踐的結(jié)合.因此它在本章起到至關(guān)重要的作用。教材分析教材的地位、學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。第2頁，共9頁。教材分析1、理解凸透鏡成像規(guī)律；

知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件.1、通過探究活動了解探究的一般過程,知道探究的重要

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐.教學(xué)目標(biāo)探究--凸透鏡成像重難點探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)重點探究中實驗數(shù)據(jù)的處理和分析教學(xué)難點第3頁，共9頁。教法學(xué)法實驗過程中，應(yīng)始終本著學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則。主要教法有：實驗探究法、觀察法、討論法。主要學(xué)法有：實驗法、觀察法、歸納法。探究--凸透鏡成像第4頁，共9頁。F光源凸透鏡光屏光具座突破實驗器材光具座F光源凸透鏡光屏強光手電筒實驗改進效果：該光源操作方便，

像的位置更容易找準(zhǔn)，物距、像距也容易測量，減小了實驗誤差；像可以直觀觀察到像的上下、左右都是相反的；更安全。實驗創(chuàng)新第5頁，共9頁。教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，引入新課提出問題，引發(fā)猜想進行實驗，收集數(shù)據(jù)設(shè)計實驗，制定方案分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論探究--凸透鏡成像第6頁，共9頁。課后作業(yè)，鞏固新知

教學(xué)程序完成動手動腦學(xué)物理備注：1-4題必做，第5題選作設(shè)計意圖：第1-4題都是生活中容易看到，并操作很簡單的物體，能提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣；其中第5題切合中考，有一定的難度，可培養(yǎng)優(yōu)生的思維能力。第7頁，共9頁。板書設(shè)計：探究--凸透鏡成像教學(xué)程序5.3探究--凸透鏡成像的規(guī)律１.提出問題：凸透鏡成像有什么規(guī)律？２.猜想假設(shè)：３.設(shè)計實驗４.進行實驗５.分析歸納口訣：一倍焦點分虛實；二倍焦距分大?。惶撓衽c物同側(cè)正；實像與物異側(cè)倒；物近像遠像變大；物遠像近像變小。u＞2f

f＜v＜2f

成倒立、縮小的實像規(guī)律：f＜u＜2f