高中地理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(七篇)

第頁共頁高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表(七篇)高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇一本節(jié)課標(biāo)要求：“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”。分析^p如下。地理學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)到地圖上，應(yīng)充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風(fēng)帶和洋流形式。通過教材“活動(dòng)”，結(jié)合圖3.6，理解洋流形式的形成。通過閱讀圖3.5，結(jié)合讀圖考慮題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流。在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的根底上，再把世界表層洋流的分布形式化，加強(qiáng)對世界表層洋流分布規(guī)律的把握。不要求學(xué)生記住各洋流的名稱，但需要理解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)〔暖流或寒流〕，為后面分析^p洋流對地理環(huán)境的影響奠定根底。本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩局部。與舊教材相比，刪減了海水運(yùn)動(dòng)的形式、洋流的形成的局部內(nèi)容，總體要求相對降低，但對洋流分布規(guī)律的要求卻相對進(jìn)步。教材先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，說明洋流的主要成因——盛行風(fēng)。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖考慮洋流的分布規(guī)律和原因。最后，結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶和洋流形式，歸納、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。教材的編排順序、課標(biāo)要求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律存在一定“矛盾”，可重組教學(xué)的順序——在理解根本概念的根底上，先結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶與洋流形式，簡單分析^p洋流的形成過程。接著，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖考慮洋流的分布規(guī)律和原因，即不將結(jié)果簡單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在老師的精心步步啟發(fā)和引導(dǎo)下逐步分析^p、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后老師簡評、補(bǔ)充、總結(jié)，循序漸進(jìn)。洋流的形成和分布，可采用圖文結(jié)合的方式，并聯(lián)絡(luò)第二單元全球風(fēng)帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡單推導(dǎo)全球洋流的形成過程，最后以圖形為根底，概括、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律。初中地理沒有涉及洋流的知識(shí)。但是，學(xué)生通過對課外知識(shí)的閱讀，理解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對這一事實(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。學(xué)生對故事比擬感興趣。可選取“鴨子艦隊(duì)”的故事，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析^p找不到打破口。根據(jù)對課標(biāo)、教材內(nèi)容的分析^p，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征，按照地理新課標(biāo)的要求，確定三維教學(xué)目的如下。掌握洋流的主要成因，根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能初步分析^p說明洋流的形成及分布規(guī)律。1.根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的形式圖；2.根據(jù)給出的學(xué)法指導(dǎo)，分析^p、歸納出表層洋流的分布規(guī)律。培養(yǎng)用一雙“地理眼”對待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維。洋流形成的主要?jiǎng)恿?、洋流的性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律。世界表層洋流的分布規(guī)律讀圖分析^p歸納法、講授法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)多媒體平臺(tái)、自制課件、學(xué)案1課時(shí)〔事發(fā)地點(diǎn)在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊(duì)”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的____、美國的東海岸、英國等？引出矛盾?！场旧垦罅鳌編煛亢?！這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”?！苍O(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——洋流?！场編煛空埻瑢W(xué)們翻開教材57頁，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)世界海洋表層洋流的分布。請同學(xué)們結(jié)合學(xué)案的提示，閱讀前三個(gè)自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。閱讀完可以舉手答復(fù)?！編煛空l來說說。【生】……【師】很好！請坐！在洋流的概念中，有幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p，你抓住了沒有？第二位同學(xué)，你覺得哪些詞語比擬關(guān)鍵？【生】……【師】好，常年的、沿一定方向、大規(guī)模。洋流具有非常大的規(guī)模。比方：墨西哥灣暖流的流量相當(dāng)于世界陸地徑流總量的20多倍?！沧寣W(xué)生看教材57頁的內(nèi)容，從教材對洋流定義的描繪中找出概念中的【關(guān)鍵詞】：^p。老師展示自己的【關(guān)鍵詞】：^p，供學(xué)生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達(dá)世界陸地總徑流量的20多倍”這個(gè)例子，加深學(xué)生對概念的理解?！场編煛扛鶕?jù)性質(zhì)，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是？【生】……【師】一般來說，較低緯度地區(qū)氣溫較高？較高緯度地區(qū)氣溫較低？所以，一般來說，暖流也就是從較低緯海區(qū)流向較高緯度海區(qū)的洋流？【師】好！俗話說：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會(huì)流動(dòng)？【生】盛行風(fēng)！【師】好，盛行風(fēng)！在盛行風(fēng)的吹拂下，表層海水隨風(fēng)漂流。表層海水會(huì)帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，最終形成規(guī)模很大的洋流。洋流的方向與盛行風(fēng)的方向一致。〔學(xué)生通過閱讀，在課本上找出根本概念，老師小結(jié)、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵局部的理解〕【師】同學(xué)們還記得地球上有哪些全球性的盛行風(fēng)？請同學(xué)們看到學(xué)案，圖中橢圓內(nèi)表示均一的海洋，橢圓表示海岸線。請?jiān)谧筮吶蝻L(fēng)帶形式圖中，填寫六個(gè)風(fēng)帶的名稱？【師】好！誰來說說全球風(fēng)帶分布情況?！旧匡L(fēng)帶高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇二堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼保嫱菩兴刭|(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面開展的21世紀(jì)祖國建立的接班人。以“學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃重的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深化理解學(xué)生情況，著手教學(xué)形式的討論，努力改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。樹立一教高中三年的目的，為高三出口打下周三堅(jiān)實(shí)的根底。地理學(xué)是研究人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)將來的生存和開展打下必要的根底。使學(xué)生獲得比擬完備的地理根底知識(shí)和根本技能，學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理地理信息的才能，主動(dòng)獲取新知識(shí)的才能，以及合作交流的才能，培養(yǎng)學(xué)生正確的資觀、環(huán)境觀、人口觀和開展觀。學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p運(yùn)用才能。本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一〔人教版〕，內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比擬全面地理解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學(xué)生比擬全面地理解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由互相交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開放的、復(fù)雜的、宏大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)絡(luò)，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生理解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。第二單元“大氣”主要讓學(xué)生理解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)絡(luò)。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生理解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“自然資和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的根底上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資。如氣候資，海洋資，陸地資等環(huán)境資。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比方氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng)；地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。高一新生在初中根本沒有學(xué)習(xí)地理，地理根底知識(shí)和根本技能非常差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的根底，這也就是造成高一學(xué)生感覺地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比擬大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對以上詳細(xì)問題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知1認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。2繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。3認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目的、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)等。3通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。4針對地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施〔如實(shí)驗(yàn)、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等〕，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。5加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，按學(xué)校211教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。6加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)視與管理，進(jìn)步作業(yè)的實(shí)效性。對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。7、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)理論活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和根本技能去認(rèn)識(shí)、分析^p、解決實(shí)際中的問題。8、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。9、加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)心，對學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克制心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇三以地理教學(xué)大綱為根據(jù)，以現(xiàn)行高中地理課本為依托，要求學(xué)生初步掌握地理根本知識(shí)和根本原理，獲得地理根本技能，開展地理思維才能；初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國情感，樹立科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。.1．加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)。各年級都必須加強(qiáng)根底知識(shí)〔概念、原理、規(guī)律〕的教學(xué)。把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到課本中、地圖中，做到章節(jié)過關(guān)，不留死角。立足于地理學(xué)科的根本原理和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、應(yīng)用信息，分析^p和解決地理問題的才能。2．加強(qiáng)地理學(xué)科的專業(yè)語言——地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能、邏輯思維才能；3．加強(qiáng)學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析^p、評價(jià)、論證實(shí)際問題的才能。.4．加強(qiáng)教研活動(dòng)，進(jìn)步教研質(zhì)量。各學(xué)校必須集體備課，充分討論，優(yōu)化集中，進(jìn)步教學(xué)、教研程度，進(jìn)步地理課堂的教學(xué)效率。5．教研活動(dòng)安排：①十月份參加全市優(yōu)質(zhì)課比武、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文的評選。②參加市三次質(zhì)檢質(zhì)量分析^p會(huì)。③20xx年4月上旬召開高三地理復(fù)習(xí)備考研討會(huì)。高一上學(xué)期.時(shí)間教學(xué)內(nèi)容.期中前高中地理上冊(必修)第一單元期末前高中地理上冊(必修)第二單元下學(xué)期時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中前高中地理上冊(必修)第三單元期末前高中地理上冊(必修)第四單元高二上學(xué)期時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中前高中地理下冊(必修)期末前高中地理選修〔一〕、世界地理.下學(xué)期時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中前中國地理.期末前高中地理選修〔二〕、期末復(fù)習(xí)高三時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容.7月10日補(bǔ)課完，上完〔復(fù)習(xí)〕高中選修〔二〕9月1～9月30日世界地理10月1日～11月20日中國地理11月21日～12月31日高中地理上冊〔必修〕元月1日～寒假補(bǔ)課放假高中地理下冊〔必修〕春節(jié)后補(bǔ)課～第ⅱ次質(zhì)檢前高中地理選修〔一〕.第ⅱ次質(zhì)檢后～4月30日專題復(fù)習(xí).5月1日～5月15日地理學(xué)科內(nèi)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)5月16日～5月25日文綜復(fù)習(xí).5月26日～6月04日地理學(xué)科內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)回憶高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇四認(rèn)真貫徹全國基議精神，進(jìn)一步施行素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的根底上得到進(jìn)步。引導(dǎo)廣闊老師不斷開發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長，增強(qiáng)自信和才能。并從老師的知識(shí)更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開了屢次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示、推廣形式的活動(dòng)。使廣闊地理老師的教育教學(xué)思想目的、態(tài)度方法都有了根本改變。地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用，只有引導(dǎo)廣闊地理老師深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位老師進(jìn)展新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導(dǎo)廣闊地理老師深化鉆研本專業(yè)的知識(shí)并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步吳江的地理老師整體素質(zhì)。深化課堂認(rèn)真聽課，為廣闊地理老師的教育教學(xué)程度的進(jìn)步作出正確的評價(jià)和指導(dǎo)，使他們能不斷地明確方向和詳細(xì)目的；能不斷地改良方法和措施，進(jìn)步效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，使教研工作經(jīng)?；⒅贫然?、普及化，真正成為進(jìn)步老師業(yè)務(wù)的有效手段。以新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行為打破口，大膽進(jìn)展地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為進(jìn)步課堂教學(xué)效益，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能、綜合才能。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)展反應(yīng)都需要新的教學(xué)手段的使用。3、積極有效地進(jìn)步地理老師的教育教學(xué)才能，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理老師。通過各類教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)……進(jìn)步廣闊地理老師的教育教學(xué)才能。并通過課題研究、社會(huì)理論活動(dòng)、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀。4、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)理論親密結(jié)合，并實(shí)實(shí)在在出成績出效果。5、探究教育教學(xué)的評價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評價(jià)方法上，試行一些改革，探究一些方法和思路。⑴高一、高二年級教研活動(dòng)：地點(diǎn)：黎里中學(xué)開課老師：丁金菊、錢明霞活動(dòng)的主要目的：改革高中地理的教學(xué)方法和手段，用以下幾種方法：a。由學(xué)生來選擇學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。b。進(jìn)一步討論網(wǎng)絡(luò)課的開展。c。研究如何把課本知識(shí)與當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用才能。⑵高三年級教研活動(dòng)：研究新高考方向；制定新教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法；統(tǒng)一教學(xué)難度、深度與詳細(xì)目的。地點(diǎn)：開學(xué)后定。⑶配合蘇州大市高中地理必修內(nèi)容的評課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2、初中地理教研活動(dòng)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀為重點(diǎn)，認(rèn)真做好初中地理的教學(xué)研究工作。⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會(huì)》的地理局部培訓(xùn)。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。⑵各片組織學(xué)科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英3、課題研究工作的推廣：蘇州市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報(bào)告受到蘇州市有關(guān)專家的一致好評。在此根底上，我們要認(rèn)真做好有關(guān)工作的總結(jié)、分析^p工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。吳江市級課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)獲得的經(jīng)歷展示出來。并且進(jìn)展推廣。高三信息搜集、交流活動(dòng)：要認(rèn)真分析^p新的高考特點(diǎn)，做好資料和信息的搜集工作。通過四月份大市的高三研討會(huì)，我們要在此根底上進(jìn)一步分析^p，針對我們的學(xué)生情況做出有本吳江特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇五1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指引，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；2、在總結(jié)施行高中地理〔必修1局部〕新課程教學(xué)經(jīng)歷的根底上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。3、詳細(xì)教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；4、通過對地理事實(shí)的分析^p、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問題的才能。5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開闊視野，理解中國和世界的開展大勢，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。1、課標(biāo)分析^p課程目的從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，這三個(gè)維度在施行過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。2、教材分析^p〔1〕本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的互相關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)展人文社會(huì)的分析^p和調(diào)查；〔2〕掌握閱讀、分析^p、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元?！?〕新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，老師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。3、學(xué)生分析^p存在的學(xué)習(xí)問題〔1〕高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，對他們來說會(huì)存在較大困難?！?〕學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。1。備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為理解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)構(gòu)造做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。2。重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以進(jìn)步學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手才能。3。課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。4。作業(yè)修改時(shí)老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，老師要做到認(rèn)真修改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油進(jìn)步，批示時(shí)注意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵(lì)作用。5。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)方案”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，限度地調(diào)動(dòng)其積極性，老師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R(shí)競賽讓學(xué)生參與競爭，到達(dá)成績總體進(jìn)步的'目的。6。教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周〔第19周〕完畢上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇六1、學(xué)生獲得比擬系統(tǒng)的人文地理根底知識(shí)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目的2、培養(yǎng)學(xué)生的地理根本技能、地理思維才能，以及地理探究才能;可以獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價(jià)。3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)開展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。4、深化進(jìn)展愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深沉感情，以及對社會(huì)的責(zé)任感。:///aiwenbaike/完成高中地理(必修2)教學(xué)。“地理2”的主題是人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(聚落問題)-人類干什么(人類活動(dòng)及其對自然環(huán)境的影響)-人類對其消費(fèi)生活活動(dòng)的反思(人地關(guān)系問題)及其反思結(jié)果(走可持續(xù)開展道路)-四局部。有以下特點(diǎn)1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)根底3、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容這學(xué)期所教高一地理4個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，初步理解了高中地理的根本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。a班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，缺乏的是活潑的氣質(zhì)，但又內(nèi)斂的風(fēng)度。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)整體承受地理學(xué)科，并形成良性關(guān)系，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式，地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強(qiáng)，需要的是知識(shí)加深和拓展，平時(shí)高考題型的浸透。b班學(xué)生地理根本素質(zhì)不高，程度相差也比擬大，在學(xué)習(xí)地理的過程中存在著許多問題，特別是學(xué)生的地理根底知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必要的識(shí)記和解決問題的才能與技巧。1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分進(jìn)步課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好根底知識(shí)根本才能的根底上要加強(qiáng)對學(xué)生綜合才能的要求，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用消費(fèi)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握根本知識(shí)和根本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《導(dǎo)與練》)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)理論活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和根本技能去認(rèn)識(shí)、分析^p、解決實(shí)際中的問題。5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。6、針對當(dāng)前的高kao改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和分析^p問題的才能，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇七堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼?，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面開展的21世紀(jì)祖國建立的接班人。地理學(xué)是研究人類生存和開展的地理