道德與法治教學(xué)反思一年級下冊(6篇)

第頁共頁道德與法治教學(xué)反思一年級下冊(6篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧道德與法治教學(xué)反思一年級下冊篇一為推進(jìn)全面依法治國戰(zhàn)略部署，黨的____要求加大全民普法力度，建立社會法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會提出把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，中小學(xué)設(shè)立法治知識課程?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑越滩木帉懡ㄗh》進(jìn)一步明確，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線，重點進(jìn)展公民意識與國家意識的教育。憲法關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)利的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并標(biāo)準(zhǔn)國家權(quán)利運行，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。因此，公民與國家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點，也是第一單元的邏輯起點。教材通過引導(dǎo)學(xué)生理解“一切權(quán)利屬于人民”“國家尊重和保障____”等憲法原那么，幫助學(xué)生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書；引導(dǎo)學(xué)生理解憲法組織國家機(jī)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)國家權(quán)利的運行，讓學(xué)生認(rèn)識到我國憲法的核心價值是標(biāo)準(zhǔn)國家權(quán)利運行以保障公民權(quán)利，認(rèn)同憲法價值，理解憲法精神，增強(qiáng)憲法意識。本單元還講授了我國的國家性質(zhì)、國家制度、國家機(jī)構(gòu)、人民當(dāng)家作主的途徑和形式、我國____事業(yè)的進(jìn)步、公民享有廣泛的根本權(quán)利、憲法對國家權(quán)利的標(biāo)準(zhǔn)和限制等內(nèi)容的根底上，本單元有意識的進(jìn)展社會制度優(yōu)越性的教育，使學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同感，開展愛國情感，樹立社會核心價值觀。從學(xué)生角度看，在初中階段，隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)展、生活經(jīng)歷的增長以及行為才能的增強(qiáng)，他們不僅要在家庭、學(xué)校、社會生活中面對和處理各種社會關(guān)系，還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的關(guān)系。在生活理論中，他們更深切的感受國家對個人成長的影響，更深化地體會公民身份的含義，更深化地考慮公民與國家的關(guān)系。憲法標(biāo)準(zhǔn)因其原那么性，似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生詳細(xì)聯(lián)絡(luò)。學(xué)生首先會問：憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有什么用？憲法是如何施行的？作為公民，我與國家之間是什么關(guān)系？為什么要維護(hù)憲法權(quán)威？因此，在這一時期，著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和國家意識，使之形成適應(yīng)社會開展要求的現(xiàn)代公民人格，具有非常重要的意義?！?〕老師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，認(rèn)真熟悉課程性質(zhì)和課程根本理念，把握好初中階段青少年法治教育的目的和要求。同時老師還需要一定的憲法知識儲藏。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容。事先學(xué)習(xí)中國憲法產(chǎn)生和開展的歷史，認(rèn)真研讀我國現(xiàn)行憲法，掌握我國憲法的作用和價值。課前要理解學(xué)情，可以通過調(diào)查和訪談的形式，理解學(xué)生對教材涉及的憲法知識的認(rèn)知程度以及生活中隊?wèi)椃ㄐ詫嵗年P(guān)注情況，根據(jù)學(xué)生是實際情況來開發(fā)教學(xué)資，設(shè)計教學(xué)活動，進(jìn)步教學(xué)的針對性和實效性。〔2〕學(xué)生在上課前提早預(yù)習(xí)，不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄，初步感知初中法治專冊的內(nèi)容，初步考慮教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)絡(luò)。假如有條件的話準(zhǔn)備憲法文本，將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來，并認(rèn)真閱讀。最后在課前可以搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的實例，以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)?！?〕法律語言的不熟悉本冊為法治專冊，是初中法治教育體系中最重要的一冊。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例，其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識，在學(xué)習(xí)的過程中，老師因為比學(xué)生更為熟悉法律條例，能純熟使用法律語言來進(jìn)展教學(xué)，但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識，在學(xué)習(xí)的過程中，對法律語言還需要有一個熟悉的過程，過渡階段中老師能明顯感覺的學(xué)生的“反響慢”、“聽天書”的問題。〔2〕生疏的`知識體系與七年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比擬，八年級的知識學(xué)習(xí)的更加深化，前面我們學(xué)習(xí)了與人交往相關(guān)的知識以及我與社會之間的關(guān)系，道德方面的內(nèi)容學(xué)的要更多一些，與法律知識相比擬，道德內(nèi)容在自小學(xué)習(xí)生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來更為容易。但進(jìn)入八年級我們開場學(xué)習(xí)法律知識，再考慮問題方面我們不在第一時間過多的考慮道德方面的影響，大多數(shù)是以法律根據(jù)來解決實際生活中的問題。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系，他們的知識框架還在構(gòu)建中，局部學(xué)生可能因此學(xué)習(xí)法律知識覺得有些困難。〔3〕歷史遺留的壞缺點在進(jìn)入八年級之后，前面的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在的某些問題。如：課堂上學(xué)習(xí)積極性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點等。這一類問題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn)，與班上學(xué)生最近的學(xué)習(xí)氣氛，老師的教誨都有聯(lián)絡(luò)，現(xiàn)階段這個問題不太嚴(yán)重，但假如不引起重視反而會對接下來的教學(xué)埋下隱患?！?〕針對學(xué)生對法律知識體系的構(gòu)建過程慢，法律語言不熟悉的問題，需要老師更加耐心和細(xì)心的教授和指導(dǎo)?？梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識框架圖，通過討論、合作、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的交流溝通才能、語言表達(dá)才能使他們得到更為全面的開展。〔2〕針對歷史遺留問題，不可否認(rèn)對班級制教育來說這是不可防止的，這需要老師始終懷著對教育的熱忱，耐心考慮現(xiàn)階段的教學(xué)問題以及合適解決這一問題的方法。即使學(xué)生們在進(jìn)入八年級之后各方面才能有所提升，作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化，及時溝通引導(dǎo)，很多時候思想工作做到位了這些“小缺點”也會隨之化解。最后，對于教育事業(yè)，對于學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)理念和方法永遠(yuǎn)都在更新，老師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、不斷改良。希望通過這次反思可以給下階段的教學(xué)提供明晰的思路，通過反思和改良使我的教學(xué)變得更好。道德與法治教學(xué)反思一年級下冊篇二毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時間的教學(xué)，有以下幾點體會：預(yù)習(xí)是讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致理解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到?“心中有數(shù)?”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。首先，老師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)展預(yù)習(xí)。其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題閱讀通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。〔一〕采用多種方式生動的引出教學(xué)主題。第一、用?故事?導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新穎事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時事導(dǎo)入，讓學(xué)生多理解時事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)消費生疑問，自主解決問題；第五、用?名言警句?導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生考慮，合作探究。因此作為老師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣?！捕扯嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級的學(xué)生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。在教學(xué)過程中，老師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短間隔感，激發(fā)理解事件原委的愿望及情感上的共鳴。假如在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智?游戲?等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)，這樣，自然而然就會進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，到達(dá)課堂的高效性?！踩硯熒樱擅钜龑?dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，大膽考慮，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深化開展，進(jìn)步學(xué)生的邏輯思維才能。問題的提出、分析^p、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必需要做到：第一、深化把握教材，根據(jù)文本設(shè)計問題；第二、親密聯(lián)絡(luò)實際，認(rèn)真分析^p解決。老師必須聯(lián)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析^p、學(xué)會解決問題的才能；第三、老師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的?“小環(huán)境?”與社會的`?“大環(huán)境?”結(jié)合起來，使學(xué)生可以客觀對待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析^p原因，探求解決途徑和方法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀?！菜摹持笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納以及背誦。在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進(jìn)展歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復(fù)習(xí)穩(wěn)固。學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。老師也可以讓背誦形式變的多樣?？梢圆捎锰羁辗?，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。總之，進(jìn)步初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的老師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探究，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡送的課，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。道德與法治教學(xué)反思一年級下冊篇三今天，我講授了《該請誰來幫幫我》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活潑。他們學(xué)會了很多的知識，孩子們體驗到了校園生活的平安、快樂、溫暖。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。孩子們的思維很活潑，能從多角度去考慮問題，收到了事半功倍的效果。我運用了表演的`方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動，他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。在課堂中，我運用了靈敏多樣的教學(xué)方法，如：畫一畫、議一議、說一說等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。缺乏：1.學(xué)生們在學(xué)習(xí)上比擬被動，沒有主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中；2.老師沒有做好課堂評價。改良措施：1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，讓他們多嘗試一些成功的喜悅，使孩子們成為學(xué)習(xí)活動的主人；2.老師要多表揚鼓勵學(xué)生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。道德與法治教學(xué)反思一年級下冊篇四本課選取了家庭生活中比擬典型的情境，著重引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中理解家人的想法，用心體會家人的愛，并與家人積極地交流、溝通。第一個教學(xué)目的旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到隨著年齡的增長，我們與家人有不同的想法很正常，應(yīng)努力去理解、理解家人的想法、行為方式等，從而學(xué)會對家人的愛作出積極回應(yīng)，促進(jìn)家庭成員間主動交流、溝通及互相理解。第二個教學(xué)目的旨在通過情境討論，提升學(xué)生的行為認(rèn)知，使其不僅僅從自己的角度看問題，還要進(jìn)一步去理解家人言行背后的意義。由此，幫助學(xué)生正視成長過程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的一些不愉快、小摩擦甚至小沖突，并能積極找出解決問題的方法。本課編寫根據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該互相溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”。本課由兩個話題組成，兩個話題分別是“互相理解”“主動交流常溝通”。第一個話題“互相理解”幫助學(xué)生認(rèn)識到在成長過程中，因為我們與家人在想法、生活經(jīng)歷、行為方式等方面的不同，我們有可能會與家人產(chǎn)生矛盾，但產(chǎn)生矛盾時要學(xué)會表達(dá)出自己的困惑。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生多視角看問題，關(guān)注、理解家人的想法，尤其要正視因為自己的成長和變化給家人帶來的一些煩惱，用心體會家人的愛。第二個話題“主動交流常溝通”幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中因為種種情況可能會與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后，有不同的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生考慮、分析^p不同處理問題的方式帶來的后果。在比照中，讓學(xué)生認(rèn)識到主動溝通的重要性。通過積極、正面的溝通示范，幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)更多好的溝通方式。最終使學(xué)生思維和行為方面逐漸成熟，能用實際行動關(guān)愛家人，化解矛盾，給家人溫暖。兩個話題之間有先后邏輯關(guān)系，先引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中用心體會家人的`愛，理解家人，再學(xué)習(xí)積極地與家人交流、溝通，直面矛盾，妥善處理矛盾。第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的空間，讓他們主動表達(dá)在生活中經(jīng)歷過的與家人的不愉快，或者成長中的困惑。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，借助教材或相關(guān)材料，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽、理解父母的想法。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，借助教材或設(shè)計情境，引導(dǎo)學(xué)生分析^p、解讀父母言行背后的愛。在這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在角色扮演時把自己對父母言行的理解融入進(jìn)去。第四個教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)實際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境，請學(xué)生設(shè)想他們可能采取的態(tài)度和做法，分析^p不同態(tài)度和做法帶來的后果。第五個教學(xué)環(huán)節(jié)，可在第四個教學(xué)環(huán)節(jié)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生體會溝通交流的重要性，進(jìn)而組織學(xué)生分享溝通交流的好方式、好方法。第六個教學(xué)環(huán)節(jié)，勵學(xué)生為實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點”，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對家人的理解、尊重，同時鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力?？傊竟?jié)課通過課前調(diào)查和課上反響，發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實很愿意和父母溝通，但是遇到矛盾時他們往往從自己的角度出發(fā)進(jìn)展考慮，不太可以理解父母，很難進(jìn)展有效溝通。希望能多學(xué)生一些溝通技巧，最后發(fā)現(xiàn)，其實技能相對而言屬于錦上添花，理解才是一切溝通的根底。課堂上，學(xué)生愿意積極溝通，通過案例分析^p和角色扮演來反思自己平時和家人溝通中的缺乏，收獲了很多。家是心靈的港灣，家庭生活中，人與人之間需要多交流、常溝通，以減少誤會和矛盾。假設(shè)由于種種原因已經(jīng)產(chǎn)生了誤會和矛盾，那么更需要主動溝通、互相理解，積極解決問題、化解矛盾。道德與法治教學(xué)反思一年級下冊篇五本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民根本權(quán)利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后仔細(xì)反思，總結(jié)如下：1、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法，在創(chuàng)設(shè)情境、步入情境、回歸情境等活動中感知、分析^p、討論、互動、交流，學(xué)生自主探究，老師引導(dǎo)生成新知。2、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等形式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比擬材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、課堂上不拘謹(jǐn)?shù)淖寣W(xué)生大膽地說，以實際的'課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。4、課堂以學(xué)生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參與度高。5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。1、我對教材的整個把控上可能不夠靈敏，沒有太大的打破。2、可能是因為有老師和校領(lǐng)導(dǎo)在底下聽課，學(xué)生放的不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠。道德與法治教學(xué)反思一年級下冊篇六過去的一個月，我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中尋找差距，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。九年級教材以核心價值觀、國情國策教育及國際開展、全球觀念為線索進(jìn)展設(shè)計，理論性強(qiáng)、內(nèi)容量大、綜合性強(qiáng)、思維力度大、思辨性強(qiáng)。基于學(xué)生適應(yīng)社會開展的需要,但又高于學(xué)生的詳細(xì)生活，尤其是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生不熟悉，易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn)，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn)。新課改的核心理念是“立德樹人”，重點是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新道德與法治教學(xué)大綱中也明確指出:“老師要為學(xué)生搭建活動平臺，使學(xué)生能積極主動參與課堂教學(xué)，主體性要得到充分發(fā)揮，才能要得到培養(yǎng)?！背跞菍W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中特殊的階段，面臨對將來的選擇。老師不僅要在全面把握教材的根底.上利用多樣化并且合適初三學(xué)情的教學(xué)方法來增強(qiáng)他們對社會、國家及世界開展現(xiàn)狀的感知和分析^p才能，認(rèn)同道德與法治科目的重要性。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握根本知識的根底.上形成自身特有的價值觀念，對自己的將來、人生有規(guī)劃。所以在平時的課堂教學(xué)中從以下幾個方面做好九年級道德與法治的教學(xué)工作:整體感知教材有利于老師在授課時深化淺出，做到知識點講解可以融會貫穿，防止片段化、碎片化教學(xué)，割裂知識點的貫穿性。如在講授九年級下冊“中國的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一課時，一方面老師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展九.上的知識的回憶，因為九上知識就是在闡述我國自身開展的機(jī)遇與現(xiàn)存問題，這樣有利于學(xué)生在原有的知識上進(jìn)展深化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大局意識，學(xué)會從多角度分析^p問題。另一方面，老師還可以著眼于本課已有的四大活動“運用你的經(jīng)歷、探究分享、閱讀感悟、拓展空間”，深度專研選擇恰當(dāng)?shù)幕顒舆M(jìn)展開展，防止多而雜，做到“精、準(zhǔn)、狠”，課堂才會高效，學(xué)生專注力才會持久,興趣不會磨滅。在教學(xué)時與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不參與課堂活動，老師一言堂，道德與法治課毫無活力。要改變此況，老師教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法使教學(xué)生活化，老師教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放視頻、新聞事件、音樂和圖片;開展辯論會、詩歌朗讀、小品表演等活動，如老師在講授人教版九年級上冊《天下興亡、匹夫有責(zé)》，就可以朗讀梁啟超的《少年中國說》進(jìn)展導(dǎo)入。還可以結(jié)合時政熱點，設(shè)立問題，采用課堂討論法，小組合作探究法。如老師在課堂教學(xué)時，有意識讓學(xué)生帶著問題，自己尋找伙伴，成立小組，共同探究,得出結(jié)論。這種教學(xué)形式，老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“主體”，生生互動、師生互動得到充分發(fā)揮，打破傳統(tǒng)老師一張嘴--統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步學(xué)生課堂參與度，進(jìn)步課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生思辨力和感悟力。學(xué)好反思認(rèn)真?zhèn)湔n，堅持備學(xué)生，備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，合理安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按時搜集每課的知識點。有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，不斷改良教法。布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時，認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況。預(yù)習(xí)是讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容非常重要的一步，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致理解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。首先，老師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)展預(yù)習(xí)。其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題閱讀通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記?！惨弧成鷦拥囊鼋虒W(xué)主題。第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新穎事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時事導(dǎo)入，讓學(xué)生多理解時事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)消費生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生考慮，合作探究。因此作為老師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，