大慶市高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精大慶市高三年級(jí)第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題2020.01本試卷共22題，滿分150分，共8頁；考試結(jié)束后，上交答題卡。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2。答題時(shí)，請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4。保持卡面清潔；不要折疊，不要弄破、弄皺;不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題.①影視劇中的“新國風(fēng)”是一整套視聽體系,包括建筑、服飾、器物，以及禮儀、辭賦、規(guī)制等。細(xì)節(jié)和氣質(zhì)中濃郁的傳統(tǒng)審美，是“新國風(fēng)”帶給觀眾的最大感受.②既有人文內(nèi)涵又兼具時(shí)尚飄逸的特點(diǎn),新式古裝作品近年已形成一種類型《繡春刀》《瑯琊榜》《軍師聯(lián)盟》《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》《長安十二時(shí)辰》都是其中典型。這種用當(dāng)代視角打撈進(jìn)而傳承歷史文化的作品,將傳統(tǒng)文化推至?xí)r尚前沿地帶，是激發(fā)青年一代親近傳統(tǒng)的有益嘗試；同時(shí)，如何掌握尺度、如何尊重傳統(tǒng)，讓審美體驗(yàn)對(duì)話嚴(yán)肅歷史而非取而代之，這對(duì)創(chuàng)作者提出了更高要求。③同時(shí)兼具當(dāng)下青年文化、網(wǎng)絡(luò)文化以及時(shí)尚流行文化的特點(diǎn)，是新國風(fēng)影視劇最大的創(chuàng)新點(diǎn)，而中國青年一代文化自覺的崛起是其主要推動(dòng)力.當(dāng)下青年一代具有更強(qiáng)的文化自信與民族文化認(rèn)同,他們不再把傳統(tǒng)文化視作純粹的審美客體，或遙遠(yuǎn)的文化想象符號(hào),通過熒屏故事，找到傳統(tǒng)文化與當(dāng)下生活的“共情”，是許多新國風(fēng)影視劇成功的關(guān)鍵。復(fù)旦大學(xué)學(xué)者龔金平將年輕人對(duì)這類作品的話題探索,解讀為“歷史題材影視劇如何引起當(dāng)代觀眾的關(guān)鳴與熟悉感”，他以今年的“爆款”《長安十二時(shí)辰》為例，這部“長安反恐故事”無論在細(xì)節(jié)鋪陳還是人物心理拿捏上，都在向青年審美、流行文化靠攏。比如,劇中各大望樓之間組成的龐大信息網(wǎng)絡(luò)，很容易讓觀眾聯(lián)想到GPS定位系統(tǒng)，而被用于推理及人才選拔的大案牘術(shù),簡直就是古代版大數(shù)據(jù)。除了這些“硬件”的推演類比，與年輕人心態(tài)的契合則更為重要，劇中主人公步履蹣跚，卻抱定決心不滅赤誠，堅(jiān)持內(nèi)心的抉擇,這樣的“燃系敘事",很容易讓年輕人找到情感和價(jià)值觀的共鳴。④影視劇中的“新國風(fēng)”盤活了歷史文化資源,讓傳統(tǒng)文化元素在當(dāng)下日常生活圖景中空前活躍起來,卻也面臨著感性審美體驗(yàn)與嚴(yán)謹(jǐn)歷史表達(dá)之間的“糾結(jié)"。一些符合當(dāng)代審美的創(chuàng)新表達(dá)，驚艷與爭議并存.《繡春刀2》上映時(shí)，片中對(duì)崇禎皇帝顛覆式的塑造就曾引起一些明史愛好者的不滿。電影中的崇禎被塑造成一個(gè)陰郁狠毒、兩面三刀的角色，這種“白切黑”式的人物塑造十分新穎，亦造就了極強(qiáng)的劇情反轉(zhuǎn)效果,對(duì)喜愛動(dòng)漫式人物塑造的青年一代來說，無疑是“帶感”的，但與人們傳統(tǒng)認(rèn)知中的勤勉帝王形象相去甚遠(yuǎn)。今年大熱的動(dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》同樣面臨這一問題。電影中，哪吒被設(shè)定為缺愛的“熊孩子”，在搗亂與破壞中尋求存在感，改邪歸正后拯救世界的故事構(gòu)架，固然可看性十足，卻也顛覆了人們長久以來對(duì)這位傳說小英雄的認(rèn)知.⑤中國傳媒大學(xué)學(xué)者王茵認(rèn)為，新國風(fēng)影視劇作品要健康發(fā)展，最重要的是保持一個(gè)相對(duì)開放、包容的態(tài)度,并能構(gòu)成一個(gè)創(chuàng)作者與觀眾、審美與歷史平等對(duì)話的平臺(tái).影視作品并不能替代嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕瘹v史資料,其更大的功能是激發(fā)觀眾對(duì)歷史民俗的研究興趣,自發(fā)地從史料中進(jìn)一步研究學(xué)習(xí).在她看來，一些新國風(fēng)影視劇引發(fā)熱烈討論,聲音有贊有彈，這種來自觀眾的討論不啻為文化傳播的良性互動(dòng)，創(chuàng)作與觀眾也不能畫地為牢,滑向以審美體驗(yàn)代替真實(shí)歷史的極端,要有基本的歷史唯物主義態(tài)度，及嚴(yán)肅的觀史立場，不能扭曲抹黑基本的民族記憶，“新國風(fēng)”的興起傳遞出青年一代擁抱傳統(tǒng)文化的積極信號(hào)。如何讓深刻的傳統(tǒng)文化知識(shí)登上這一流行文化趨勢的有力跳板、提高全民歷史素養(yǎng)，是對(duì)當(dāng)下文化傳播提出的新命題。（摘編自張禎?！队耙晞　靶聡L(fēng)”，傳統(tǒng)文化正在引領(lǐng)審美時(shí)尚》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A?！靶聡L(fēng)”是包括建筑、服飾、器物，禮儀、辭賦、規(guī)制等在內(nèi)的，既有人文內(nèi)涵又兼具時(shí)尚飄逸特點(diǎn)的一整套視聽體系.B.中國青年一代文化自覺的崛起，更強(qiáng)的文化自信與民族文化認(rèn)同感,使得傳統(tǒng)文化不再是純粹的審美客體或遙遠(yuǎn)的文化想象符號(hào)。C。影視劇中的“新國風(fēng)”盤活了歷史文化資源,活躍了傳統(tǒng)文化元素，但一些符合當(dāng)代審美的創(chuàng)新表達(dá)相比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史表達(dá)，卻引發(fā)了爭議.D.一些新國風(fēng)作品引發(fā)的熱烈討論，有利于文化傳播的良性互動(dòng)；新國風(fēng)影視劇既保持了開放、包容的態(tài)度，又構(gòu)成了平等對(duì)話的平臺(tái)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A。文章就影視劇中出現(xiàn)的“新國風(fēng)”進(jìn)行論述，按照提出問題,分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)展開。B.文章第三段論證了新國風(fēng)影視劇成功的關(guān)鍵要素，即通過熒屏故事找到傳統(tǒng)文化與當(dāng)下生活的“共情”。C。文章運(yùn)用多種論證手法,舉例論證、引用論證和對(duì)比論證尤為突出，辯證地指明了新國風(fēng)影視劇的發(fā)展方向.D。文章指出“新國風(fēng)”影視劇面臨的挑戰(zhàn)，論證了創(chuàng)作者和觀眾都應(yīng)秉持基本的歷史唯物主義態(tài)度及嚴(yán)肅的觀史立場。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A。新國風(fēng)影視劇要掌握好尺度，要學(xué)會(huì)尊重傳統(tǒng)，避免審美體驗(yàn)代替真實(shí)歷史,不能扭曲抹黑基本的民族記憶。B.向青年審美、流行文化靠攏,讓年輕人在傳統(tǒng)文化中找到情感和價(jià)值觀的共鳴，是新國風(fēng)影視劇的有益嘗試。C.“新國風(fēng)”用當(dāng)代視角傳承歷史文化，它的興起，傳遞出中國青年一代擁抱傳統(tǒng)文化的積極信號(hào)。D.深刻的傳統(tǒng)文化知識(shí)登上“新國風(fēng)”這一流行文化趨勢的跳板,必將激發(fā)觀眾對(duì)歷史民俗的研究興趣，提高全民歷史素養(yǎng)?！敬鸢浮?。C2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，曲解文意，由“既有人文內(nèi)涵又兼具時(shí)尚飄逸的特點(diǎn)，新式古裝作品近年已形成一種類型《繡春刀》……”可知，原文是“新式古裝作品”具有“人文內(nèi)涵又兼具時(shí)尚飄逸的特點(diǎn)”,并非“新國風(fēng)".B項(xiàng)，曲解文意，原文,“當(dāng)下青年一代具有更強(qiáng)的文化自信與民族文化認(rèn)同，他們不再把傳統(tǒng)文化視作純粹的審美客體，或遙遠(yuǎn)的文化想象符號(hào)"，這表明“傳統(tǒng)文化不再是純粹的審美客體或遙遠(yuǎn)的文化想象符號(hào)”只是青年一代的主觀看法，而非客觀事實(shí)，而該選項(xiàng)說成了客觀事實(shí).D項(xiàng)，混淆時(shí)態(tài)，原文“新國風(fēng)影視劇作品要健康發(fā)展,最重要是保持一個(gè)相對(duì)開放、包容的態(tài)度,并能構(gòu)成一個(gè)創(chuàng)作者與觀眾、審美與歷史平等對(duì)話的平臺(tái)"表明“構(gòu)成平等對(duì)話的平臺(tái)”并未實(shí)現(xiàn)。而選項(xiàng)中說的“又構(gòu)成了平等對(duì)話的平臺(tái)”是過去時(shí)態(tài)。故選C。【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，錯(cuò)在“比論證尤為突出”。文中缺乏典型的對(duì)比論證。故選C?！?題詳解】本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容.D項(xiàng)，“必將激發(fā)觀眾對(duì)歷史民俗的研究興趣”表述絕對(duì)。原文只是說“如何讓深刻的傳統(tǒng)文化知識(shí)登上這一流行文化趨勢的有力跳板、提高全民歷史素養(yǎng)，是對(duì)當(dāng)下文化傳播提出的新命題"。故選D?！军c(diǎn)睛】解答論述類文本的選擇題，基本方法是排除法，但還要用好“比對(duì)法"，“比對(duì)法”就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語,命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏"(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意)、“湊"（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致.一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它"“其"等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌，范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象：程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概”必定”可能“似乎”“已經(jīng)”“將來等）,看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等.比對(duì)關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系.（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題.材料一：互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的升級(jí)迭代，文化娛樂產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，成為“粉絲經(jīng)濟(jì)”興起的深厚土壤。對(duì)商家來說，粉絲們帶來的“流量”，往往與“銷量"直接掛鉤.在利益的驅(qū)使下，行業(yè)內(nèi)滋生了“流量至上"甚至“流量造假"等現(xiàn)象,亟待規(guī)范和引導(dǎo)。而粉絲群體中存在的“刷單"“刷票房”“刷好評(píng)”等不良行為,也為自身帶來負(fù)面評(píng)價(jià).理性對(duì)待粉絲熱情、引導(dǎo)粉絲合理消費(fèi)，同時(shí)將明星效應(yīng)轉(zhuǎn)化為提升商業(yè)品牌知名度和美譽(yù)度的契機(jī)，才能更好體現(xiàn)“粉絲經(jīng)濟(jì)”背后的流量價(jià)值.作為文北娛樂產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，“粉絲經(jīng)濟(jì)”同樣要遵守市場經(jīng)濟(jì)對(duì)于誠信、法治的要求.有數(shù)據(jù)顯示,36％的粉絲表示愿意為偶像每個(gè)月花100—500元，相關(guān)領(lǐng)域市場規(guī)模高達(dá)900億元。面對(duì)這一龐大的市場規(guī)模，如果任由“流量至上”等非理性因素野蠻生長，不僅將破壞這一正在成長中的新生事物,也將侵蝕社會(huì)誠信體系。正因如此,近期國家相關(guān)部門要求電商第三方平臺(tái)須切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé),并將對(duì)涉嫌違反廣告法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等違法行為進(jìn)行查處。依法依規(guī)、誠實(shí)守信形成健康的商業(yè)模式，將更好推動(dòng)“粉絲經(jīng)濟(jì)”行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（摘編自《推動(dòng)“粉絲經(jīng)濟(jì)”行穩(wěn)致遠(yuǎn)》《人民日?qǐng)?bào)》2019年12月02日）材料二:（注：核心音樂產(chǎn)業(yè)包含唱片、數(shù)字音樂（PC+移動(dòng))，演唱會(huì)；代言包含廣告代言和網(wǎng)絡(luò)代言；綜藝影視包含電影、電視劇、網(wǎng)劇、綜藝節(jié)目等)（數(shù)據(jù)來源《新浪娛樂明星粉絲調(diào)查問卷》）材料三:近年來,伴隨著文化娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)和媒介渠道的拓寬，以青少年為主體的粉絲群體、粉絲文化現(xiàn)象受到人們的關(guān)注。從攢專輯、建貼吧到打廣告、頂數(shù)據(jù)，粉絲群體不再滿足于文化產(chǎn)品的單純消費(fèi)，而是深入?yún)⑴c到娛樂活動(dòng)的策劃傳播中，成為“生產(chǎn)型消費(fèi)者”，從觀賞者到互動(dòng)者再到“造星者”的轉(zhuǎn)變，令粉絲群體得以在文化市場一展其才，也使粉絲活動(dòng)走向線下.需要指出的是，粉絲群體活動(dòng)既有蓬勃向上的一面，同時(shí),也存在無序、失序乃至無視社會(huì)規(guī)范等現(xiàn)象。比如，不久前發(fā)生的粉絲“代拍”導(dǎo)致航班延誤，公開售賣明星使用過的醫(yī)療用品等事件,折射出部分粉絲的非理性行為。而電影“鎖場”、網(wǎng)絡(luò)“控評(píng)”、互潑臟水等不良現(xiàn)象,不僅透支著明星的流量，更制約著行業(yè)的健康發(fā)展，侵害著流行文化的正向價(jià)值.事實(shí)證明，粉絲的真情實(shí)感,只有合理合法、文明有序的表達(dá)，才能贏得他人的認(rèn)可和尊重。同時(shí),優(yōu)質(zhì)流量明星也應(yīng)當(dāng)更加自律、更有擔(dān)當(dāng)、以身作則，為粉絲樹立正面榜樣。社會(huì)規(guī)范失守，粉絲群體就可能失序.用文明指引追星行為，用理性涵養(yǎng)粉絲心態(tài)，才能激蕩起粉絲群體正能量。（摘編自《用文明指引追星行為一一粉絲群體如何貢獻(xiàn)正向價(jià)值》《人民日?qǐng)?bào)》2019年11月29日)材料四:受技術(shù)驅(qū)動(dòng)影響,當(dāng)前新媒體發(fā)展正日趨智能化、規(guī)范化，作為粉絲經(jīng)濟(jì)的重要依托平臺(tái)，新媒體將為粉絲經(jīng)濟(jì)的規(guī)范化發(fā)展提供平臺(tái)保障.如綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)，一方面能夠準(zhǔn)備把握粉絲的各自偏好，從而為精準(zhǔn)個(gè)性化營銷提供參考;另一方面，可以有效監(jiān)測流量、票房等數(shù)據(jù)以及粉絲社群輿情，從而確保粉絲經(jīng)濟(jì)整體生態(tài)健康向上，及時(shí)掌握并有效應(yīng)對(duì)行業(yè)內(nèi)的不良現(xiàn)象，為粉絲經(jīng)濟(jì)營造良好的發(fā)展環(huán)境。（摘編自《粉絲經(jīng)濟(jì)：新媒體環(huán)境下的新的經(jīng)濟(jì)增長活力》《中國青年報(bào)》2019年8月19日）4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。從2017年到2019年，隨著偶像市場規(guī)模的不斷擴(kuò)大，粉絲消費(fèi)也呈現(xiàn)出持續(xù)增長的趨勢，這表明偶像市場的擴(kuò)大對(duì)粉絲消費(fèi)的增長有著重要的影響.B.2018年偶像市場規(guī)模同比增長26.4％,2019年偶像市場規(guī)模同比增長27。4%，增速平穩(wěn)，其中，核心音樂產(chǎn)業(yè)始終占據(jù)核心地位。C.2018年偶像推動(dòng)的粉絲消費(fèi)規(guī)模超過400億元，與2017年同比增加114％，其中近一半為購買商品的花費(fèi)，購買商品從69。9億元攀升到了232。9億元。D.2019年粉絲產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模同比增長35.8%，其中,消費(fèi)增長最快的為直接購買商品，然后依次為購買周邊、會(huì)員付費(fèi)和線下支持。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是(）A。升級(jí)迭代的互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體，蓬勃發(fā)展的文化娛樂產(chǎn)業(yè)，這些都成為“粉絲經(jīng)濟(jì)”興起的重要原因.B.“流量至上”等非理性因素的任意滋長,不僅影響“粉絲經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展,同時(shí)也將侵蝕社會(huì)誠信體系，因此亟待規(guī)范和引導(dǎo).C。所謂“生產(chǎn)型消費(fèi)者”是指粉絲群體深入?yún)⑴c到娛樂活動(dòng)的策劃傳播中，而不再滿足于文化產(chǎn)品的單純消費(fèi)。D。作為一種文化消費(fèi)共同體,粉絲的真情實(shí)感只要合理合法、文明有序地表達(dá),就應(yīng)該贏得他人的認(rèn)可和尊重.6.作為一種新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式，粉絲經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中存在一些問題，應(yīng)從哪些方面促其健康長遠(yuǎn)發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。【答案】4.D5.B6。①電商平臺(tái)：應(yīng)遵守法律法規(guī)，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。②國家相關(guān)部門：要完善法律法規(guī)，對(duì)違法行為及時(shí)查處.③行業(yè)內(nèi)部:注重規(guī)范和引導(dǎo)，避免在利益驅(qū)使下滋生“流量至上"甚至“流量造假"等現(xiàn)象.④粉絲群體：應(yīng)規(guī)范行為，理性消費(fèi)，確保誠信。⑤明星方面：應(yīng)當(dāng)更如自律，以身作則，為粉絲樹立正面榜樣。⑥新媒體：利用先進(jìn)技術(shù)和有效檢測，為粉絲經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境.【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。閱讀材料二，D項(xiàng)，“然后依次為購買周邊、會(huì)員付費(fèi)和線下支持”與圖表不符，應(yīng)依次為會(huì)員付費(fèi)、購買周邊和線下支持。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會(huì).A項(xiàng)，“這些都成為‘粉絲經(jīng)濟(jì)'興起的重要原因”錯(cuò)誤，與材料一中原句“成為‘粉絲經(jīng)濟(jì)’興起的深厚土壤”表述不一致.C項(xiàng)，材料三原句為“粉絲群體不再滿足于文化產(chǎn)品的單純消費(fèi)，而是深入?yún)⑴c到娛樂活動(dòng)的策劃傳播中，成為‘生產(chǎn)型消費(fèi)者'?！鳖}干表述為“生產(chǎn)型消費(fèi)者"是指……，概念不成立。D項(xiàng),材料三,原文“只有……才……”充分條件變成了題干中“只要……就……”的必要條件。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。題目是，請(qǐng)結(jié)合材料,分析越來越多的廣告預(yù)算流向電梯媒體的原因.材料一“近期國家相關(guān)部門要求電商第三方平臺(tái)須切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)，并將對(duì)涉嫌違反廣告法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等違法行為進(jìn)行查處。依法依規(guī)、誠實(shí)守信形成健康的商業(yè)模式,將更好推動(dòng)‘粉絲經(jīng)濟(jì)’行穩(wěn)致遠(yuǎn)”概括為：國家相關(guān)部門要完善法律法規(guī)，對(duì)違法行為及時(shí)查處。電商平臺(tái)應(yīng)遵守法律法規(guī)，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。“在利益的驅(qū)使下，行業(yè)內(nèi)滋生了‘流量至上’甚至‘流量造假’等現(xiàn)象，亟待規(guī)范和引導(dǎo)"概括為：行業(yè)內(nèi)部要注重規(guī)范和引導(dǎo)，避免在利益驅(qū)使下滋生“流量至上”甚至“流量造假”等現(xiàn)象。“而粉絲群體中存在的‘刷單’‘刷票房'‘刷好評(píng)’等不良行為,也為自身帶來負(fù)面評(píng)價(jià).理性對(duì)待粉絲熱情、引導(dǎo)粉絲合理消費(fèi)”概括為:粉絲群體要應(yīng)規(guī)范行為，理性消費(fèi),確保誠信。材料三，“優(yōu)質(zhì)流量明星也應(yīng)當(dāng)更加自律、更有擔(dān)當(dāng)、以身作則，為粉絲樹立正面榜樣"概括為：明星們應(yīng)當(dāng)更如自律，以身作則,為粉絲樹立正面榜樣。材料四，“受技術(shù)驅(qū)動(dòng)影響，當(dāng)前新媒體發(fā)展正日趨智能化、規(guī)范化，作為粉絲經(jīng)濟(jì)的重要依托平臺(tái),新媒體將為粉絲經(jīng)濟(jì)的規(guī)范化發(fā)展提供平臺(tái)保障……可以有效監(jiān)測流量、票房等數(shù)據(jù)以及粉絲社群輿情，從而確保粉絲經(jīng)濟(jì)整體生態(tài)健康向上，及時(shí)掌握并有效應(yīng)對(duì)行業(yè)內(nèi)的不良現(xiàn)象,為粉絲經(jīng)濟(jì)營造良好的發(fā)展環(huán)境”概括為:新媒體要利用先進(jìn)技術(shù)和有效檢測，為粉絲經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境.【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）.第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成下面小題.一座戲臺(tái)，一道城墻邱振剛①這些年來，看了這么多長城，始終對(duì)八達(dá)嶺印象最深，心里模糊覺得，長城的形態(tài)，大概也就是這個(gè)樣子了。這個(gè)印象，就在今年的初夏時(shí)節(jié)被擊碎了，我在太行山北部余脈的長峪城村，見到了一處完全不一樣的長城。②那天，我和一些作家朋友劇去采風(fēng)，車子還在山路上盤旋，我就從窗外遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一截城墻斜斜倚在遠(yuǎn)處的山坡上,上下兩端漸漸傾圮，顯然是原汁原味的古跡。在那截城墻之下，有一個(gè)小村子坐落在群山環(huán)抱之中，這就是此行目的地了。③進(jìn)了村，發(fā)現(xiàn)除了剛才那截城墻，四面的山頂上還有零零散散的城墻遺跡，當(dāng)?shù)氐呐笥颜f，這一線長城是明朝正德年間開始修建的,但和別處長城不同，這里原本是一座甕城，也就是用來供守城官兵休整操練的。那時(shí)這里駐扎的兵員不少，后來陸續(xù)有隨軍的家屬也住在這里,漸漸就有了這個(gè)村子。我暗暗想,對(duì)于古時(shí)戍邊官兵,自己的妻兒就住在山下的村里，如果真有敵寇來犯境，守城的決心勇氣，恐怕會(huì)更大些.④有中國人的地方，有兩個(gè)地方一定是少不了的，一個(gè)是戲臺(tái)，一個(gè)是廟宇。這個(gè)村子也是如此，只是因?yàn)楣葍?nèi)平地寶貴，不可能拿出一塊地來建專門的戲臺(tái)，所以,在村內(nèi)，戲臺(tái)和廟宇是合二為一的。⑤這座戲臺(tái)很小，就面積來說，是我見過的最小的戲臺(tái)了。站在戲臺(tái)中間,低頭看著空蕩蕩的臺(tái)下，寺外那片灰蒙蒙的民居，又抬頭望著遠(yuǎn)處連綿環(huán)繞的群山，心里泛起一陣難以言說的沉甸甸的感覺.一出戲的誕生，都是艱難而復(fù)雜的，更不用說一種戲一一那一定需要更加漫長的歲月。站在這小小的破舊的戲臺(tái)上，我仿佛看見,寧城戍邊的將士們和他們的家眷,憑著記憶里的各種曲調(diào)詞令,在這里吟唱，歌哭，這些,都是他們自小在故鄉(xiāng)聽?wèi)T了的。⑥對(duì)于五百多年前這里最早的士兵和他們的家眷來說,他們遠(yuǎn)離故土，來到這里戍守、耕種。在勞作間隙，當(dāng)他們把故鄉(xiāng)的那些腔調(diào)詞句朝著北國凄冷的夜空，朝著莽莽群山喊出并傳之后人的時(shí)候，流傳下去的還有對(duì)故鄉(xiāng)的記憶。⑦記憶在一代代的流傳中總會(huì)變得稀薄，而且，穿梭于山嶺高處的風(fēng),強(qiáng)勁而浩蕩，可以輕易撕碎他們的吟唱.這些聲音的碎片，就像生物體的DNA一樣，在五百年的漫長歲月里，在這小小山村的每一處院落里，悄無聲息地重組、拼接。等它們再由新一代戍邊的漢子、持家的女人吼出唱出的時(shí)候，一個(gè)新的劇種也就誕生了。⑧或許，在戲曲專家看來,這里的梆子戲,并非是獨(dú)立的劇種。但是，對(duì)于這里的人們來說,隱藏在一出出老戲中的那些古老的信息，無論多么微弱黯淡,若有若無，仍然是前輩留下的關(guān)于故鄉(xiāng)的一切，有了這些，故鄉(xiāng)就不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地名。他們可以循著這些線索,想象出故多完整的模樣。這就是一種文化基因。⑨甕城的城墻,斷斷續(xù)續(xù)，一直延伸到了村里。想想也不奇怪,甕城建成后，容量本就有限，一代代的戍邊者，還有他們的家人,在這里繁衍生息，構(gòu)筑房舍，時(shí)間長了自然會(huì)突破城墻的限制。所以，不是城墻侵入了村落，而是村落慢慢溢出了城墻。⑩如今這段城墻，已經(jīng)成為村里活動(dòng)中心。城墻邊早長出幾株高大樹木,樹影里幾位老人正聊天喝茶，下棋打牌.我望著四周連綿的山嶺和一處處城墻的遺跡，心想,對(duì)于他們，對(duì)于峪中的居民,長城既是生命的屏障,又是生活的內(nèi)容。他們的祖先在長城的臂彎里，在綿長無盡的歲月里，找到了自己存在的方式。這些當(dāng)年的戍邊者，無論來自哪里,他們最終在這片狹小的峪中平地上，交付了余下的生命，也把一代代子孫留在這里,他們就像一塊塊城磚，把日子過得穩(wěn)當(dāng)，堅(jiān)密，厚實(shí)。等到他們逝去,也會(huì)變成了一陣陣山風(fēng)，熨帖著山勢的每一處起伏,沉潛于城磚的每一道縫隙之中.?行走在這段城墻上,和在其他各處長城上的感覺,是截然不同的.在別處,登上了長城，面前的每一塊城磚，都沉淀著一部王朝更迭，鼓角爭鳴的歷史。?而在這里,你也能看到煙，但不是狼煙，是炊煙.人站在這里,閉上眼睛都能感覺到濃重的煙火氣息，人間味道。人的思緒，也就斷斷不會(huì)和江山社稷之類扯上關(guān)系。?距離產(chǎn)生美.對(duì)于游客,長城自然極美極壯觀，對(duì)于畢生都生活在長城腳下的村民，長城只是山普普通通的一部分，和山上別的東西沒有什么區(qū)別。?是的，長城佑護(hù)著大山這邊的人們,但，人們又何嘗不是在守衛(wèi)著長城，成就了長城？長城和它無數(shù)的建造者、戍守者，一起締造了地球上這段綿延萬里的千古傳奇。有了他們，長城就不再是一處沒有生命的冰冷冷的土木工事.在長峪城，古老的甕城是長城的一部分,甕城內(nèi)外的那些宅院，那座小小的寺廟、戲臺(tái),所有在這座小小山村里來過又離開，活過又死去的人，也都是長城的一部分。正如這一天,我雖然沒有上過一步山嶺上的城墻，卻無時(shí)不在長城之上。?從竣工那天起，長城就是有生命的.或許，這才是長城最大的秘密,最真實(shí)的本質(zhì)。（選自《美文》雜志2019年11期,有刪改）7。下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(）A.本文以“我”的行蹤為線索，主要描述了長峪城村的兩處有代表性的景觀一一戲臺(tái)與城墻，表達(dá)了作者由此而引發(fā)的文化思考。B。文章中多次提到其它處的長城與長峪村的城墻不同，在對(duì)比中突出了甕城的城墻帶給作者的截然不同的感受。C.有中國人的地方，戲臺(tái)和廟宇是—定少不了的,文中作者不吝筆墨，對(duì)當(dāng)?shù)睾蛷R宇合二為一的戲臺(tái)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。D。甕城的城墻如今已成為了村里的活動(dòng)中心,它既是峪中居民生命的屏障，又是他們生活的內(nèi)容，更是長城的一部分。8.文中第⑤段，作者站在戲臺(tái)中間，看著臺(tái)下，遠(yuǎn)望群山，“心里泛起一陣難以音說的沉甸甸的感覺”，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)剬?duì)這句話的深層理解。9。這篇文章的結(jié)尾段有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.C8.①劇種誕生:作者體會(huì)到經(jīng)過漫長的歷史歲月,這里的梆子戲的誕生、延續(xù)與完善的不易。②故鄉(xiāng)記憶：戍城的士兵和家眷遠(yuǎn)離故土，作者感受到戲曲中寄托著他們濃濃的思鄉(xiāng)之情.③文化基因：后人通過隱藏在戲曲中的信息還原出故鄉(xiāng)的模樣，完成文化基因的傳承。9。①內(nèi)容上：豐富文章內(nèi)容，收束全文,揭示長城最真實(shí)的本質(zhì)在于長城的生命意義。②主旨上：卒章顯志，表達(dá)作者對(duì)于長城意義的思考，進(jìn)而表達(dá)出對(duì)人與自然、社會(huì)關(guān)系的深層思考，引發(fā)讀者深思，同時(shí)表達(dá)出對(duì)古往今來長城戍守者的由衷的贊美。③結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開篇，回扣標(biāo)題.開篇提到“見到了一處完全不一樣的長城”，結(jié)尾揭示不一樣之所在，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。C項(xiàng)，文章中沒有“對(duì)當(dāng)?shù)貞蚺_(tái)進(jìn)行詳細(xì)的描寫”。文章第⑤節(jié)只兩句話簡略提到戲臺(tái)——“這座戲臺(tái)很小,就面積來說，是我見過的最小的戲臺(tái)了”“小小的破舊的戲臺(tái)”，這不是對(duì)當(dāng)?shù)貞蚺_(tái)進(jìn)行詳細(xì)的描寫。故選C?！?題詳解】本題考查分析和理解文中重要句子的深刻意蘊(yùn)的能力。這道題要求考生談?wù)剬?duì)作者站在戲臺(tái)中間，看著臺(tái)下，遠(yuǎn)望群山“心里泛起一陣難以言說的沉甸甸的感覺”這句話的深層理解。理解這句話，要住結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容來分析作者“沉甸甸感覺”.“一種戲一一那一定需要更加漫長的歲月”“這些聲音的碎片，就像生物體的DNA一樣,在五百年的漫長歲月里，在這小小山村的每一處院落里，悄無聲息地重組、拼接。等它們再由新一代戍邊的漢子、持家的女人吼出唱出的時(shí)候，一個(gè)新的劇種也就誕生了”概括為：作者體會(huì)到經(jīng)過漫長的歷史歲月,這里的梆子戲的誕生、延續(xù)與完善的不易。“這里的梆子戲……對(duì)于這里的人們來說,隱藏在一出出老戲中的那些古老的信息，無論多么微弱黯淡，若有若無，仍然是前輩留下的關(guān)于故鄉(xiāng)的一切,有了這些,故鄉(xiāng)就不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地名。他們可以循著這些線索,想象出故多完整的模樣。這就是一種文化基因"“對(duì)于五百多年前這里最早的士兵和他們的家眷來說，他們遠(yuǎn)離故土，來到這里戍守、耕種。在勞作間隙，當(dāng)他們把故鄉(xiāng)的那些腔調(diào)詞句朝著北國凄冷的夜空，朝著莽莽群山喊出并傳之后人的時(shí)候，流傳下去的還有對(duì)故鄉(xiāng)的記憶”概括為兩點(diǎn):戍城的士兵和家眷遠(yuǎn)離故土，作者感受到戲曲中寄托著他們濃濃的思鄉(xiāng)之情；后人通過隱藏在戲曲中的信息還原出故鄉(xiāng)的模樣，完成文化基因的傳承。據(jù)此,本題從劇種誕生、故鄉(xiāng)記憶、文化基因這三個(gè)角度理解即可?！?題詳解】本題考查分析文章結(jié)尾段的作用的能力.分析這篇散文結(jié)尾的作用,要從內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、手法、讀者等角度分析.內(nèi)容上，“長城就是有生命的”揭示長城最真實(shí)的本質(zhì)在于長城的生命價(jià)值，表達(dá)作者對(duì)于長城意義的思考。作者所說的“長城就是有生命的”,主要是指生活在長城下村子里戍城的士兵和遠(yuǎn)離故土的家眷們給長城帶來了生命的活力，表達(dá)出對(duì)古往今來長城戍守者的由衷的贊美。文化在那個(gè)的標(biāo)題是“一座戲臺(tái),一道城墻",開篇說“見到了一處完全不一樣的長城"，結(jié)尾揭示長城不一樣之所在就是“長城就是有生命的?；蛟S，這才是長城最大的秘密，最真實(shí)的本質(zhì)",呼應(yīng)開篇，回扣標(biāo)題,這樣結(jié)構(gòu)上，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)睛】散文閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、手法、形象等內(nèi)容的考核?？己说姆绞交居袃煞N,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章,錯(cuò)誤選項(xiàng)主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng).選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。尹洙，字師魯，河南人。舉進(jìn)士，調(diào)正平縣主薄，歷河南府戶曹參軍、安國軍節(jié)度推官、知光澤縣。舉書判拔萃，改山南東道節(jié)度掌書記、知伊陽縣，有能名。用大臣薦，召試，為館閣校勘，遷太子中允，會(huì)范仲淹貶，敕榜朝堂,戒百官為朋黨.洙上奏曰：“仲淹忠亮有素，臣與之義兼師友，則是仲淹之黨也.今仲淹以朋黨被罪，臣不可茍免.”宰相怒，落較勘,趙元昊反，朝延以夏竦為經(jīng)略、安撫使,范仲淹、韓琦副之,復(fù)以洙為判官。洙數(shù)上疏論兵，請(qǐng)便殿召對(duì)二府大臣議邊事，及講求開寶以前用兵故實(shí)，特出睿斷，以重邊計(jì)。又請(qǐng)減并柵壘，召募土兵，省騎軍,增步卒。時(shí)詔問攻守之計(jì)，竦具二策，令琦與洙詣閥奏之。帝取攻策，以洙為集賢校理。洙遂趨延州謀出兵，而仲淹持不可。還至慶州，會(huì)任福敗于好水川，因發(fā)慶州部將劉政銳卒數(shù)千，趨鎮(zhèn)戎軍赴救,未至，賊引去。夏竦奏洙擅發(fā)兵，降通判濠州。會(huì)董士廉詣闕上書訟洙，詔遣御史劉湜就鞠，不得他罪.而洙以部將孫用由軍校補(bǔ)邊自京師貸息錢到官亡以償洙惜其才可用恐以犯法罷去嘗假公使錢為償之又以為嘗自貸,坐貶崇信軍節(jié)度副使，天下莫不以為湜文致之也.徙監(jiān)均州酒稅，感疾，沿牒至南陽訪醫(yī)，卒，年四十七。洙內(nèi)剛外和，博學(xué)有識(shí)度，尤深于《春秋》。自唐末歷五代，文格卑弱。至宋初，柳開始為古文,洙與穆修復(fù)振起之，其為文簡而有法，有集二十七卷。（節(jié)選自《宋史?尹洙傳》）10。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A.而洙以部將孫用由軍校補(bǔ)邊/自京師貸息錢到官/亡以償/洙惜其才可用/恐以犯法罷去/嘗假公使錢為償之/B。而洙以部將孫用由軍校補(bǔ)邊/自京師貸息錢/到官亡以償洙/惜其才可用/恐以犯法罷去/嘗假公使錢為償之/C.而洙以部將孫用由軍校補(bǔ)邊/自京師貸息錢到官/亡以償/洙惜其才可用/恐以犯法/罷去/嘗假公使錢為償之/D。而洙以部將孫用由軍校補(bǔ)邊/自京師貸息錢/到官亡以償洙/惜其才可用/恐以犯法/罷去/嘗假公使錢償之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A。敕榜是宋朝文書名，賜酺、戒勵(lì)百官、曉諭軍民時(shí)使用，由翰林學(xué)士撰文。B.學(xué)府在宋朝是最高國務(wù)機(jī)關(guān)，指掌管政務(wù)的樞密院和掌管軍務(wù)的中書門下.C?！洞呵铩酚址Q《麟經(jīng)》,是我國第一部編年體史書，據(jù)傳由孔子修訂而成。D.古文指先秦和漢朝的散文，是相對(duì)駢文而言的，這一概念最先由韓愈提出。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（)A.尹洙科考優(yōu)秀,受到朝廷重用。他成績出眾,改任山南東道節(jié)度掌書記、伊陽知縣。后因?yàn)榇蟪嫉耐扑]，被召回朝考核，升遷為太子中允。B。尹洙性格剛直,敢于為友進(jìn)言.范仲淹被貶時(shí),他為友人辯白，自認(rèn)與范仲淹是師生及朋友關(guān)系,因此觸怒宰相，被革除了館閣?？钡穆毼弧。尹洙喜談軍事，上疏論兵謀劃,趙元吳反叛時(shí)，他講求開寶以前用兵作戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)求朝延裁剪合并柵寨堡壘，招募增加步兵和騎兵.D。尹洙博學(xué)有才，文學(xué)成就顯著。自唐末經(jīng)過五代，文風(fēng)柔弱，尹洙與穆修發(fā)展宋初柳開的古文文風(fēng)。他的文章簡練有法度，有文集二十七卷.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）因發(fā)慶州部將劉政銳卒數(shù)千，趨鎮(zhèn)戎軍赴救,未至，賊引去。（2)會(huì)董士廉詣闕上書訟洙，詔遣御史劉湜就鞠，不得他罪.【答案】10.A11。B12.C13.（1）尹洙于是派出慶州部將劉政的幾千精銳部隊(duì)，急速趕赴鎮(zhèn)戎軍救援，還未到,敵人已撤走.(2）適逢董士廉上京上書控告尹洙，皇帝下詔派御史劉湜前往審訊，沒有發(fā)現(xiàn)其他罪錯(cuò)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞,謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱,省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎"“于”“而"“之”“也”“矣"“焉”“耳”“則"這些關(guān)鍵詞.句子大意是：先前劉義慶在任，正遇巴蜀一帶動(dòng)蕩不安.征戰(zhàn)不斷。府庫空虛。劉義季（接任后，）躬行節(jié)儉，積累資財(cái)，節(jié)省開支，幾年間，府庫恢復(fù)充實(shí).本題，“自京師貸息錢到官”翻譯為“從京城借高利貸作路費(fèi)上任。”句中“自京師貸息錢”作狀語,“到"作謂語，“官"作賓語。句意流暢,語法合理，所以應(yīng)在此句的前后斷開，這樣排除B、D兩項(xiàng)。尹洙愛惜孫用是個(gè)人才，擔(dān)心他因?yàn)榉阜ǘ怀仿氄{(diào)走，“罷去”不應(yīng)斷開，排除C項(xiàng)。故選A。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。B項(xiàng)中,樞密院是掌管軍務(wù)的機(jī)關(guān)，中書門下是掌管政務(wù)的機(jī)關(guān)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等.做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題.C項(xiàng)，錯(cuò)解語意,錯(cuò)在“增加步兵和騎兵”。原文“省騎兵”是“減少騎兵”，而非“增加騎兵”。故選C.【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力.翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí).本題關(guān)鍵詞有：（1)“發(fā)”，派出；“銳卒數(shù)千”，定語后置,幾千精銳部隊(duì);“趨”，急速趕赴；“引"，率領(lǐng)。（2）“會(huì)”，適逢；“訟”，控告；“詣闕”,赴京城;“鞠”，審問?！军c(diǎn)睛】言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯.文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：尹洙,字師魯，河南人。考取進(jìn)士,調(diào)任正平縣主簿.歷任河南府戶曹參軍、安國軍節(jié)度推官、光澤知縣。考試書判成績優(yōu)秀，改任山南東道節(jié)度掌書記、伊陽知縣，有能干的名聲。因?yàn)榇蟪嫉耐扑]，被召回朝考核,任館閣?？?升太子中允。正好范仲淹被貶官，皇帝在朝堂中宣讀詔諭，警誡各級(jí)官吏不要結(jié)黨營幫。尹洙上奏說“：范仲淹素來赤膽忠心光明磊落，臣與他是師生兼朋友的關(guān)系，也就是范仲淹的黨羽。如今范仲淹因?yàn)榻Y(jié)覺營幫被治罪，臣也不能茍且免罪?！痹紫喟l(fā)怒，革了他館閣校勘的職,再去任掌書記、唐州酒稅監(jiān)。趙元昊反叛，朝廷用夏竦做經(jīng)略、安撫使，范仲淹、韓琦任副職,仍用尹洙做經(jīng)略判官。尹洙幾次上疏論述戰(zhàn)爭,請(qǐng)求皇帝在便殿召見二府的大臣商議邊疆大事,并請(qǐng)求本朝開寶以前用兵作戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，特別作出英明的決策,來加強(qiáng)對(duì)邊疆的謀劃.又請(qǐng)求裁平國內(nèi)的柵寨堡壘，招募士兵,減少騎兵，增加步兵。當(dāng)時(shí)皇帝下詔詢問攻守的計(jì)策，夏竦提出了兩條計(jì)策，命韓琦同尹洙上京奏給皇帝?；实鄄扇×讼鸟颠M(jìn)攻的計(jì)策，任命尹洙為集賢校理。尹洙于是趕赴延州謀劃出兵，但范仲淹持不同意見?；氐綉c州,正遇上任福在好水川戰(zhàn)敗,尹洙因此派出慶州部將劉政的精銳部隊(duì)幾千人，趕赴鎮(zhèn)戎軍救援，還未到，敵人已撒走。夏竦上奏彈劾尹洙擅自發(fā)兵,尹洙被降職做濠州通判.適逢董士廉上京上書控告尹洙，皇帝下詔派御史劉湜前往審訊，沒有發(fā)現(xiàn)其他罪錯(cuò).但尹洙因?yàn)槭窒聦㈩I(lǐng)孫用由軍校補(bǔ)任邊塞將官,從京城借高利貸作路費(fèi)來上任,沒有錢還債。尹洙愛惜他是個(gè)有用的人才，擔(dān)心他會(huì)因犯法而撤職調(diào)走，曾借公費(fèi)為他還債，結(jié)果又被認(rèn)為是尹洙自己借去，被治罪貶官，降為崇信軍節(jié)度副使,全天下人都認(rèn)為是劉湜的奏文害了他。調(diào)任均州酒稅監(jiān)官，感染疾病，沿著送公文的路到南陽訪求醫(yī)生，后去世,年僅四十七歲。尹洙為人內(nèi)剛外和，博學(xué)有才，尤其精通《春秋》。自唐末經(jīng)過五代，文風(fēng)柔弱。到宋初，柳開開始做古文，尹洙與穆修再發(fā)展這一文風(fēng).他的文章簡練而有法度，著有文集二十七卷.（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩,完成下面小題.初至巴陵與李十二白、裴九同泛洞庭湖三首①（其三）賈至江畔楓葉初帶霜，渚邊菊花亦已黃。輕舟落日興不盡,三湘五湖意何長。陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首（其四）李白洞庭湖西秋月輝，瀟潮江北早鴻飛。醉客滿船歌白芒苧②，不知霜露入秋衣.【注】①乾元二年(759）春，李白流放夜郎遇赦,但附逆之罪未除,他徘徊岳州，等待朝廷重新詔用。同年秋，賈至貶謫岳州。②《白苧曲》：其辭是感慨韶華易逝，勸人及時(shí)行樂。14.下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（)A.第一首寫江邊楓葉經(jīng)歷風(fēng)霜，島上菊花已經(jīng)枯黃，點(diǎn)明深秋時(shí)令，營造蒼涼的意境。B。第一首詩人詠洞庭湖，即景抒情,寄托深而寓意長，“三湘五湖”被賦予綿綿情意。C。第二首寫洞庭湖壯闊，秋月西懸，鴻雁高飛，詩人攜友暢游其中，直至夜半時(shí)分散去D。第二首中“不知”寫出船中醉客縱情高歌，樂不知返，寒意侵袋而未能察覺的狀態(tài)。15.兩首詩同寫洞庭泛游，表達(dá)的情感卻同中有異，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析其異同?！敬鸢浮?4.C15。同：兩首詩都與被貶的人生經(jīng)歷有關(guān)，所以都有懷才不遇、年華逝去的抑郁憂傷之感.賈詩以“霜葉”“黃菊"營造蒼涼蕭索的意境,烘托詩人內(nèi)心的凄涼；李詩以“秋月"“早鴻”寄托漂泊之苦。異：賈詩后兩句游興未盡，在湖光山色之間與舊友暢游，忘卻無盡煩惱和滿懷憂愁，是珍惜現(xiàn)在、享受生活的積極人生態(tài)度。李詩中滿船醉客,放情高歌,感慨韶華易逝，連衣服上落滿了秋霜都不知道，不同于前詩的樂而忘返.其中勸人及時(shí)行樂的曲子，流露及時(shí)行樂的人生態(tài)度和人生遲暮的感傷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤.C項(xiàng)，“直到夜半時(shí)分散去”錯(cuò)誤,從“霜露"和“西懸的秋月"等可以看出時(shí)間已經(jīng)是“拂曉”，夜半時(shí)分還沒有散去。故選C.【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌情感的能力.這是一道比較鑒賞題，題干要求簡析兩首詩在表達(dá)情感方面的異同。回答時(shí)，要先回答其相同點(diǎn)，再回答其不同點(diǎn)。首先要讀懂這兩首詩。賈詩前兩句“江畔楓葉初帶霜，渚邊菊花亦已黃"描寫的是江邊楓葉經(jīng)歷風(fēng)霜,島上菊花已經(jīng)枯黃，點(diǎn)明深秋時(shí)令，營造蒼涼的意境.俊逸清暢的情調(diào)中又充滿憂傷和蒼涼。后兩句“輕舟落日興不盡，三湘五湖意何長”，說他們游興正濃，雖然都覺得抑郁，但生活還是要繼續(xù)。詩中表明,感受秋風(fēng)之涼爽和秋葉之靜美，忘卻無盡煩惱和滿懷憂愁，在湖光山色之間與舊友暢游，這才是珍惜現(xiàn)在、享受生活的積極人生態(tài)度。李詩前兩句“洞庭湖西秋月輝，瀟潮江北早鴻飛",描寫了一幅洞庭湖西岸，秋夜的湖光月色圖.碧波蕩漾，月溢清輝，秋風(fēng)送寒。湘江北岸，鴻雁飛逝。寂靜冷清的氣氛，寄托了詩人報(bào)國無門的凄涼心境.“醉客滿船歌白芒苧，不知霜露入秋衣"句，寫滿船醉客縱情高歌,感慨韶華易逝，勸人及時(shí)行樂，連衣服上落滿了秋霜都不知道。其中醉客歌唱的《白苧曲》,流露及時(shí)行樂的人生態(tài)度和人生遲暮的感傷.宗盛，兩首詩在情感表達(dá)上都有懷才不遇、年華逝去的抑郁憂傷之感。但不同的是,賈詩表達(dá)的是珍惜現(xiàn)在、享受生活的積極人生態(tài)度，而李詩流露及時(shí)行樂的人生態(tài)度和人生遲暮的感傷。【點(diǎn)睛】詩歌的選擇題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句句意、手法、情感等方面的理解。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋,逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中“________________，________________"兩句，通過摹寫一些動(dòng)作細(xì)節(jié)，寥寥數(shù)語,便把行人艱難的步履、惶恐的神情刻畫出來。（2）《琵琶行》中作者“以江月為文瀾"，如“________________”一句，借月側(cè)面表現(xiàn)琵琶曲強(qiáng)大的感染力;“________________”一句，借月烘托出琵琶女獨(dú)守空船的凄涼。(3)《登飛來峰》中作者登高望遠(yuǎn),借“________________，________________”兩句,表達(dá)了自己銳意改革的偉大抱負(fù)?！敬鸢浮?1）.捫參歷井仰脅息(2)。以手撫膺坐長嘆(3).唯見江心秋月白（4).繞船月明江水寒（5）.不畏浮云遮望眼（6）.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形.注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法.如“捫參"“仰脅息”“撫膺”“坐”“唯”“自緣”,理解字義去記憶?！军c(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外,較長的句子不能掉字.三、語言文字運(yùn)用（20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。書畫同源同脈，兩者在筆墨使喚、功能效用、審美趣味上形神畢肖，無有差池,歷代書論畫論主張、理念也似芝蘭玉蕙,，宋以后,書畫相繼出現(xiàn)地域區(qū)分論，集大成者數(shù)明董其昌“畫分南北二宗”、清阮元“南北書派論”意外的是，雙方觀點(diǎn)相為徑庭，出現(xiàn)書畫審美少有的現(xiàn)象。書畫“南北之論”出發(fā)點(diǎn)都是為了避免媚妍，在分析之后，雙方歸結(jié)點(diǎn)卻迥然有別.董其昌推舉南派繪畫，認(rèn)為南派充盈自我隱逸,淡然林泉的生命意識(shí)，不為物役、無不融洽、不為俗累才是畫派“正宗嫡傳”.而阮元在強(qiáng)調(diào)“兩派判若江河,南北世族不相通習(xí)"基礎(chǔ)上一味尊以北派書法，呼請(qǐng)“所望穎敏之士,振拔流俗，究心北派，守歐褚之舊規(guī),尋魏齊之墜業(yè)，庶幾漢魏古法不為俗書所掩。不亦袆歟？"上述殊論,如果我們跳出“仕者見仕，智者見智"多元審美判斷,而從審美上加以厘正，便可看出藝術(shù)風(fēng)格求得不媚不妍,最理性的選擇就是使媚妍要么走向淡遠(yuǎn)進(jìn)入空靈之境，要么走向拙樸賦予雄渾之魄。17。依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.交相輝映同途殊歸佐證范疇 B.相得益彰殊途同歸佐證范疇C。相得益彰同途殊歸證明領(lǐng)域 D。交相輝映殊途同歸證明領(lǐng)域18.下列各句的引號(hào)和文中“正宗嫡傳”的引號(hào),作用相同的一項(xiàng)是A。劉奕均,新浪第一個(gè)千萬草根博客博主，網(wǎng)名“極地陽光"。他新出版的小說以敏感的筆觸，為我們帶來了溫暖、感恩、陽光的青春色彩。B.和平發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,但是不少國家和地區(qū)還籠罩在戰(zhàn)爭的陰影下，槍炮子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花"。C.1948年4月，《挺進(jìn)報(bào)》負(fù)責(zé)人、中共地下黨員陳然在《我的自白書》中寫道一一人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。D.鄭板橋的詩句“些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情"，在字里行間飽含著對(duì)民間百姓疾苦的深切關(guān)懷與憂慮.19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.董其昌推舉南派繪畫，認(rèn)為南派充盈自我隱逸，淡然林泉的生命意識(shí)，無不融洽、不為俗累、不為物役才是畫派“正宗嫡傳".B。董其昌推崇南派繪畫，認(rèn)為南派充盈自我隱逸,淡然林泉的生命意識(shí)，無不融洽、不為俗累、不為物役才是畫派“正宗嫡傳".C.董其昌推舉南派繪畫，認(rèn)為南派充盈自我隱逸，淡然林泉的生命意識(shí),不為物役、不為俗累、無不融洽才是畫派“正宗嫡傳”。D.董其昌推崇南派繪畫，認(rèn)為南派充盈自我隱逸,淡然林泉的生命意識(shí)，不為物役、不為俗累、無不融洽才是畫派“正宗嫡傳”。【答案】17.A18。B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。交相輝映：（各種光亮、彩色等）互相映照。(注:相互輝映的通常是有光亮、有色彩的具體事物；相互輝映的也可以是兩種熠熠生輝的抽象事物，但是二者必須是可以互相配合映襯的同類事物；相互輝映的通常是美好的事物.）相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來.結(jié)合文本中的不同的“主張、理念"，“交相輝映”更合適。同途殊歸：同樣的起點(diǎn)或路徑,不同的終點(diǎn)。殊途同歸：通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。原文中有“觀點(diǎn)相為徑庭”，所以選用“同途殊歸”。佐證：指輔助的證據(jù)，對(duì)爭議的事件提供直接的證明。證明:根據(jù)確實(shí)的材料判明人或事物的真實(shí)性。文中是說“書畫‘南北之論’"在分析了一些輔助的證據(jù)后，雙方歸結(jié)點(diǎn)卻迥然有別。所以此處“佐證”比“證明”更合適。范疇：是指把事物進(jìn)行歸類所依據(jù)的共同性質(zhì)，多用于抽象概念.領(lǐng)域：具體指一種特定的范圍或區(qū)域,多用于具體概念.從搭配考慮,通常說“范疇上”,“領(lǐng)域中”或“領(lǐng)域內(nèi)".原文是“……上”,所以選用“范疇”.故選A?！?8題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用的能力。這道題主要考的是引號(hào)的用法.①表示直接引用的話。②表示突出強(qiáng)調(diào)。③表示諷刺和否定。④表示特定稱謂。⑤有時(shí)用來引用成語、諺語、歇后語等。使用引號(hào)應(yīng)注意：①引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào)：倘若單引號(hào)之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號(hào)，依次類推.②如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。③引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時(shí),句末點(diǎn)號(hào)(問號(hào)感嘆除外)放在后引號(hào)的外面。④如果引文連著有好幾段，每段開頭都應(yīng)用一個(gè)前引號(hào)，直到最后一段的末了才用一個(gè)后引號(hào).⑤如果只把別人的話的大意說出，不照原樣引述，這時(shí),不用引號(hào).本題，文中“正宗嫡傳”的引號(hào)表示特殊含義。A項(xiàng)，“極地陽光”的引號(hào)表示特定稱謂。B項(xiàng),“和平之花”的引號(hào)表示特殊含義。C項(xiàng)，“自由"的引號(hào)表示反諷。D項(xiàng)，“些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情”的引號(hào)表示引用。故選B?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分.原句有兩處錯(cuò)誤：第一處，動(dòng)詞“推舉"和賓語“繪畫”搭配不當(dāng)。推舉：推選、舉薦。使用對(duì)象一般是人。推崇：十分推重。使用對(duì)象可以是人,也可以是物.文中指董其昌對(duì)南派繪畫給予非常高的評(píng)價(jià)，所以用“推崇”較好。第二處，“不為物役、無不融洽、不為俗累”語序不當(dāng)。不為物役:不被外物奴役、牽制。不為俗累：不為世俗之事、煩冗的雜務(wù)所累。比“不為物役”范圍有所擴(kuò)展。無不融洽：指達(dá)到的一種狀態(tài)、境界。放在最后為好。所以,正確的語序應(yīng)為：不為物役、不為俗累、無不融洽。A項(xiàng)，“董其昌推舉南派繪畫”錯(cuò)，動(dòng)詞“推舉”和賓語“繪畫”搭配不當(dāng)?！盁o不融洽、不為俗累、不為物役”語序不當(dāng).正確的語序應(yīng)為：不為物役、不為俗累、無不融洽.B項(xiàng)，“無不融洽、不為俗累、不為物役”語序不當(dāng)。正確的語序應(yīng)為：不為物役、不為俗累、無不融洽。C項(xiàng)，“董其昌推舉南派繪畫”錯(cuò)，動(dòng)詞“推舉”和賓語“繪畫"搭配不當(dāng).故選D.【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否.對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過14個(gè)字.研究表明,①____.大腦右半球側(cè)重美術(shù)、音樂、文學(xué)等感性的思維，②____.一般人的大腦左右半球發(fā)育并不均衡，通過對(duì)愛因斯坦大腦進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，其大腦內(nèi)的星型膠質(zhì)細(xì)胞數(shù)量比一般人多，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)的大腦區(qū)域一一頂葉也比一般人大20％左右,③____。不過數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，到底是大腦先天這部分動(dòng)能就強(qiáng)大，還是后天經(jīng)過訓(xùn)練導(dǎo)致大腦部分區(qū)域分化強(qiáng)于一般人，這個(gè)問題有待于科學(xué)家們進(jìn)一步運(yùn)用神經(jīng)解剖、功能影像學(xué)等手段尋找答案.【答案】（1)。①大腦左右半球分工不同（2).②左半球側(cè)重?cái)?shù)學(xué)等理性的思維（3）。③這可能是他數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的原因【解析】【詳解】本題考查語句的連貫性。做題時(shí)，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接,也要注意語意表達(dá)的前后勾連.要注意提示性詞語,總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。本題，第①處,根據(jù)下兩句“大腦右半球側(cè)重美術(shù)、音樂、文學(xué)等感性的思維”“一般人的大腦左右半球發(fā)育并不均衡”推知，第①處與下面的語句是總分關(guān)系,內(nèi)容上應(yīng)是總說“大腦左右半球分工不同”.第②處的句子和前一句是并列關(guān)系，前一句說的是“大腦右半球側(cè)重……感性的思維”,那么第②處說的就應(yīng)是“左半球側(cè)重?cái)?shù)學(xué)等理性的思維"。第③處與前一句是因果關(guān)系,根據(jù)前句“負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)的大腦區(qū)域一一頂葉也比一般人大20％左右"推知，第③處應(yīng)該填寫“這可能是他數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的原因"。【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4)不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制.有效的答題技巧：（1)閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式.（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案.21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70字。教育部11月22日公布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》.意見稿明確提出教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán),教師可根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的情節(jié)輕重采用不同懲戒手段，征求意見稿也把“超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫”“辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)”等行為等列入了“禁止清單”。意見稿發(fā)出后，立刻引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，微博上的話題“教育部擬為教育懲戒權(quán)劃線"閱讀量達(dá)到1.4億.【答案】教育部11月22日公布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》提出教師可為違規(guī)違紀(jì)學(xué)生采用懲戒手段，并列出教師行為“禁止清單”,引起社會(huì)廣泛關(guān)注?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句,如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息,刪除次要信息.三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案.閱讀這段新聞報(bào)道的文字，首先找到關(guān)鍵信息：①何部門：教育部。②時(shí)間：11月22日；③事件:教育部公布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿)》;④意見稿內(nèi)容：教師可視情況適當(dāng)懲戒學(xué)生或教師可對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生采用懲戒手段；給出“禁止清單”；⑤影響：引起廣泛關(guān)注。然后把關(guān)鍵信息中的句子改成短語，使之成為單句的某個(gè)成分.比如,把句子“教育部公布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》”改成偏正短語“教育部公布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿）》”;把句子“教師可視情況適當(dāng)懲戒學(xué)生或教師可對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生采用懲戒手段"簡寫為“教師可為違規(guī)違紀(jì)學(xué)生采用懲戒手段”，等等.最后把修改后的關(guān)鍵信息按照“何人(物、部門等）+何時(shí)+何事+何影響"的格式整合成一個(gè)單句?！军c(diǎn)睛】壓縮語段首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧.說明性語段:抓說明對(duì)象,扣住其特征.議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對(duì)象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果;寫——必須按照題干要求(含標(biāo)點(diǎn))、盡可能運(yùn)用原文詞語、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。四、寫作（60分）22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.“漢語盤點(diǎn)2019”日前揭曉,“穩(wěn)"“我和我的祖國”“難”“貿(mào)易摩擦”分別當(dāng)選年度國內(nèi)字、國內(nèi)詞和國際字、國際詞，在結(jié)果揭曉之前,“愛”“融”“創(chuàng)"“5G"等候選國內(nèi)字詞和“芯”“霸”“巴黎圣母院"“黑洞照片”等候選國際字詞,也曾引起公眾廣泛共鳴?！皾h語盤點(diǎn)”活動(dòng)旨在“用一個(gè)字、一個(gè)詞描述當(dāng)年的中國與世界”,鼓勵(lì)全民用語言記錄生活，描述中國視野下的社會(huì)變遷和世界萬象?；厥资湃サ?019年,你有哪些見聞和感觸？請(qǐng)從以上所有熱詞新語中選擇三個(gè)你心中的2019年度字詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，寫一篇文章分享你的感受與思考。要求：選好角度，明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簞?chuàng)新引領(lǐng)難中顯愛回首過去一年，世界風(fēng)云多變，波瀾起伏，危機(jī)不斷，全球形勢難上加難，難怪“難"字當(dāng)選“漢語盤點(diǎn)2019”國際字。用漢字講述中國故事，中國人直面挑戰(zhàn)，迎難而上，“5G”創(chuàng)新引領(lǐng)，“夾縫中”實(shí)現(xiàn)科技突圍，“愛"的內(nèi)涵也因此迭代升華。2019年的中國穩(wěn)步發(fā)展，喜迎盛世,一代又一代中國人以自己獨(dú)有的方式唱響對(duì)祖國的愛，但“愛"絕不只是見證榮耀、分享榮光時(shí)的驕傲自豪，更是“愈知艱險(xiǎn)愈向前”、面對(duì)艱難處境時(shí)的攻堅(jiān)克難、勇于突圍。正是因?yàn)檫@份“愛”，中華民族歷經(jīng)苦難而后生生不息，浴火之后必定鑄就輝煌，這一切都源于每一位中國人那份直面挑戰(zhàn)、不畏艱難的勇毅與堅(jiān)定，他們用自己的行動(dòng)書寫著自我對(duì)于國家的那份大愛。想想我們的祖國，從“站起來"到“富起來”再到如今的“強(qiáng)起來”，古老的東方民族跨越百年滄桑.70年的風(fēng)雨兼程，一代又一代中國人在艱難險(xiǎn)阻面前毫不退縮,根植于每一個(gè)中國人內(nèi)心的直面困難的勇氣與毅力，讓他們明白,發(fā)展只能靠自己—-獨(dú)立自主，創(chuàng)新引領(lǐng)，才是突出重圍的根本之計(jì)。正如“5G”，這個(gè)屬于中國人真正的核心技術(shù)，完全由中國自主創(chuàng)新研發(fā),最終實(shí)現(xiàn)全球領(lǐng)跑。任何時(shí)代，創(chuàng)新都是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.中國工程院院長李曉紅說：“把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中，堅(jiān)持黨對(duì)科技事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),這是強(qiáng)起來的關(guān)鍵支撐?！庇绕涫敲鎸?duì)當(dāng)前國際的艱難形勢，創(chuàng)新引領(lǐng)，科技突圍，才是對(duì)國家真正的愛。正如一百年前的詹天佑，面對(duì)外國人的橫加阻撓,毅然決然堅(jiān)持自己修自己的鐵路。面臨著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的雙重艱難，詹天佑采用“之"字形路線降低爬坡度。難題面前，絕不退縮;利益面前，國家為先,創(chuàng)新的前提是他對(duì)祖國深深的愛。從立志擺脫“東亞病夫"屈辱修建的“爭氣路”，到引領(lǐng)智能高鐵的“先行路”,從時(shí)速35公里到350公里,京張線見證著一個(gè)國家的創(chuàng)新飛躍。正是一代又一代人的接續(xù)奮斗,讓我們看到了困難面前，中國人勇往直前、無所畏懼的精神品質(zhì)，他們用創(chuàng)新詮釋著大愛。從“嫦娥”探月到“長五”飛天，從“蛟龍”入海到航母入列……中國以一系列創(chuàng)新成就實(shí)現(xiàn)了歷史性飛躍，使國之重器成為民之驕傲。而作為中國未來的建設(shè)者，我們見證著中國的輝煌,也必將參與到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史新征程中。我們要用自己的行動(dòng)證明，你我皆是未來中國輝煌締造者中的一分子,責(zé)任在肩，使命必達(dá)。“乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。”如今中國正以嶄新的步伐、昂揚(yáng)的斗志，參與到國際事務(wù)中去.不管世界局勢如何變化，矛盾如何上演，中國人都將不畏挑戰(zhàn)、迎難而上,發(fā)揮民族精神的內(nèi)核作用，創(chuàng)新引領(lǐng)、彰顯大愛.【解析】【詳解】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題要點(diǎn):本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法.寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本次作文的任務(wù)是：（1)驅(qū)動(dòng)寫作范圍：2019年視野下的中國社會(huì)變遷和世界萬象。（2）驅(qū)動(dòng)寫作身份：“你”一一當(dāng)代高中生。（3）驅(qū)動(dòng)寫作內(nèi)容:任選的三個(gè)年度字詞.(4)驅(qū)動(dòng)寫作邏輯，三個(gè)熱詞要形成有機(jī)的關(guān)聯(lián).寫作前，考生要選擇好三個(gè)熱詞新語,再聯(lián)系自己的感受與思考,描述中國視野下的社會(huì)變遷和世界萬象,體現(xiàn)高中生對(duì)2019年的中國和世界的認(rèn)識(shí).具體過程：這是一道有具體情境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,在“立德樹人"指導(dǎo)下落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，激起考生的文化認(rèn)同、家國情懷.語言文字是文化傳承的重要載體，在咀