四川省眉山市仁壽第一中學(xué)校北校區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語文答案

高一上學(xué)期11月月考語文試題答案1．D【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)，“詩壇不重視建安以來詩壇的成就，詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”錯誤。從材料一第一段“沒有建安以來四百年詩壇的發(fā)展，唐詩的語言也不會一下子就立地成熟”“所謂‘盛唐之音’一下子就爆發(fā)出滿園春色，展現(xiàn)出那么絢麗的奇花異果，這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物”來看，可知“盛唐之音”的爆發(fā)建立在之前詩歌語言發(fā)展的基礎(chǔ)之上，故不能說“詩歌的語言一直沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”，“詩壇不重視建安以來詩壇的成就”的說法也于文無據(jù)。B項(xiàng)，“唐代的五七言詩和絕句就不能取得輝煌的成就”錯誤。材料一第一段的表述是“沒有唐代那種生氣蓬勃的時代精神面貌，五七言詩究竟能取得多高的成就，絕句是否就那么風(fēng)靡詩壇等，就都難免會打個問號”，故“盛唐的精神面貌這種時代的條件”是唐代的五七言詩和絕句發(fā)展的重要條件，但不是唯一條件，選項(xiàng)說法絕對。C項(xiàng)，“這使得盛唐是邊塞最為平靜的時刻”錯誤。從材料一第二段“唐詩的題材是非常廣泛的，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因?yàn)樗路鹗侵粚儆谑⑻频囊粋€題材；盛唐之前既頗少見，盛唐之后乃幾成為絕響；李益幾乎就是邊塞詩的最后一個詩人。而盛唐時代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時刻”來看，“邊塞詩似乎只屬于盛唐，成就非凡，引人矚目”與“盛唐是邊塞最為平靜的時刻”沒有直接的因果關(guān)系。2．C【解析】本題考查概括、分析文中信息的能力。C項(xiàng)，“盛唐以后，邊塞這些風(fēng)光消失了”曲解文意，原文的意思是，盛唐以后，人們沒有了堅(jiān)強(qiáng)的生活信心，面對黃云蔽天、北風(fēng)刺骨，認(rèn)為沒有什么風(fēng)光可言了，而不是客觀的邊塞風(fēng)光“消失了”。3．C【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。A項(xiàng)，為王昌齡的《從軍行七首·其四》，體現(xiàn)了盛唐邊塞詩豪邁、正能量的風(fēng)格特點(diǎn)。B項(xiàng)，為王翰的《涼州詞二首·其一》，體現(xiàn)了盛唐邊塞詩樂觀、浪漫的風(fēng)格特點(diǎn)。C項(xiàng)，為盧照鄰的《雨雪曲》，情感肅穆、悲涼，尾聯(lián)表達(dá)了詩人對邊關(guān)將士的同情和對封建統(tǒng)治者的諷刺，未體現(xiàn)盛唐邊塞詩的風(fēng)格特點(diǎn)。D項(xiàng)，為王維的《使至塞上》，所描繪的邊塞風(fēng)光具有渾厚感和優(yōu)美感，符合盛唐邊塞詩的風(fēng)格特點(diǎn)。4．首先提出詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展的成熟產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，這方面的代表是邊塞詩。接著闡述盛唐相對和平的環(huán)境與邊塞詩的關(guān)系，最后闡述盛唐生氣蓬勃、充滿豪情的精神與邊塞詩的關(guān)系?！窘馕觥勘绢}考查分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共有三段。第一段，結(jié)合“這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物。這兩個發(fā)展成熟的匯合，產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，那波瀾的壯闊，氣象的高遠(yuǎn)，在古典詩壇上是空前絕后的。在這空前絕后的詩壇上出現(xiàn)的一個引人矚目的歌唱，那就是邊塞詩”分析可知，材料一首先提出了詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展的成熟產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，這方面的代表是邊塞詩。第二段，結(jié)合“而盛唐時代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時刻。邊塞詩因此主要并不在于寫戰(zhàn)爭，而是一種在相對和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌”分析可知，材料一接著闡述了盛唐相對和平的環(huán)境與邊塞詩的關(guān)系。第三段，結(jié)合“邊塞詩的涌現(xiàn)，因此乃正是時代精神的產(chǎn)物”“這些既是詩歌語言自身的發(fā)展，也是時代精神的體現(xiàn)；邊塞詩就恰好可以說明這之間的血肉關(guān)系”分析可知，材料一最后闡述了盛唐生氣蓬勃、充滿豪情的精神與邊塞詩的關(guān)系。5．①主題有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了功名欲望，缺少盛唐的邊塞詩中的社會愿望。②意境有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了戰(zhàn)亂環(huán)境，沒有盛唐邊塞詩的樂觀、浪漫意境。③風(fēng)格有所不同：初唐的邊塞詩風(fēng)格放蕩不羈，沒有盛唐邊塞詩的渾厚感和優(yōu)美感?！窘馕觥勘绢}考查篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合材料二第一至二段“初唐時期的四杰是在高宗、武則天時期發(fā)展起來的新時代知識分子，各個才華橫溢、胸懷大志、高高在上，創(chuàng)作的邊塞詩作中充滿了強(qiáng)烈的功名和欲望”“盛唐時期的邊塞詩中不僅涵蓋了強(qiáng)烈的功名和欲望，同時還表達(dá)著高尚的社會愿望，體現(xiàn)出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了濃烈的社會責(zé)任心”分析可知，二者的主題有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了功名欲望，缺少盛唐的邊塞詩中的社會愿望。②結(jié)合材料二第三段“初唐時期的邊塞詩主要書寫了戰(zhàn)亂時的艱辛和無奈，營造出了一種悲壯的情境……表達(dá)出了戰(zhàn)亂時期人們生命的卑微”“在進(jìn)入盛唐時期，邊塞詩中情感的敘述逐漸向樂觀、浪漫的方向發(fā)展，雖然盛唐時期邊塞的戰(zhàn)事頻繁，人們生活在水深火熱之中，但是盛唐時期的邊塞詩更多的是傳達(dá)出一種正能量，去激勵將士們奮勇殺敵，樹立唐代軍隊(duì)的強(qiáng)大和勇往直前的氣勢，讓人們能夠通過詩句聯(lián)想到戰(zhàn)爭勝利的歡快感，鞏固百姓和將士對于戰(zhàn)爭的自信心”分析可知，二者的意境有所不同：初唐的邊塞詩傳達(dá)了戰(zhàn)亂環(huán)境，沒有盛唐邊塞詩的樂觀、浪漫意境。③結(jié)合材料二第四段“初唐時期由于其處于唐朝建立的開始階段，使得詩人在邊塞詩中進(jìn)行豐功偉業(yè)的情感表達(dá)時流露較為透徹，降低了舊社會生活對詩人創(chuàng)作的影響，讓詩人能夠隨著自己的心境進(jìn)行自由的創(chuàng)作，無所畏懼地訴說著對社會的不滿，引導(dǎo)著唐朝詩歌逐漸走向激揚(yáng)、豪邁的創(chuàng)作風(fēng)格。在進(jìn)入盛唐時期以后，也出現(xiàn)了許多放蕩不羈的詩歌風(fēng)格，但是相比較于初唐時期的邊塞詩，語句中蘊(yùn)含了更多的渾厚感和優(yōu)美感，在整體意境構(gòu)造上較初唐時期有了比較明顯的進(jìn)步，同時在文字的運(yùn)用上也更加地精練、準(zhǔn)確”分析可知，二者的風(fēng)格有所不同：初唐的邊塞詩風(fēng)格放蕩不羈，沒有盛唐邊塞詩的渾厚感和優(yōu)美感6．（3分）A7．（3分）B8．（6分）①物質(zhì)生活方面：三十五年前，山區(qū)農(nóng)村貧窮閉塞，三十五年后成為旅游風(fēng)景區(qū)，開放富裕；②人物方面：從前的香雪們貧窮卑微，向往美好，渴求變化；如今的香雪們從容自信，有經(jīng)濟(jì)意識。③精神方面：物質(zhì)文明高速發(fā)展，精神發(fā)展、心靈成長速度滯后。（每小點(diǎn)2分）9．（4分）①“火車”是現(xiàn)代文明的象征?！盎疖嚒笔恰跋阊﹤儭绷私猬F(xiàn)代文明的一個小小窗口，它讓貧窮山區(qū)的女孩們有了向往與憧憬美好生活的愿望，帶給女孩們美好的感受。②“火車”又是富足美好的物質(zhì)生活的象征?！盎疖嚒笔潜疚闹懈淖兩絽^(qū)貧困落后面貌的重要交通工具，火車帶來了大批的游客，讓當(dāng)?shù)厝瞬挥迷僦皇窍蛲篮蒙?，而是切?shí)地改變了他們貧苦的條件，讓他們過上了富足美好的生活。（每小點(diǎn)2分）C【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：其中中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初順著中谷進(jìn)去。沿著小路走了不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的水道走，就到了泰山的巔頂?！搬B道元所謂環(huán)水也”是一個判斷句，前后斷開，“下”與上句聯(lián)系密切，排除BD；“循”修飾“入”，“而”用于之間表修飾，中間不能斷開，排除A。故選C。B【解析】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。B.“山南水北為陰”錯，應(yīng)為“山南水北為陽”。故選B。A“與知府朱孝純之子朱穎”說法錯誤，原文“是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登?！敝煨⒓冏肿訚}，是一個人，故選A。（1）這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的（地方）。得分點(diǎn)：“……者……也”，判斷句；“謂”，稱、叫；“所不至”，所字結(jié)構(gòu)，沒到過的（地方）。這一天（我們還）觀看了路上的石刻，都是從唐朝顯慶年間以來的；那些更古老的石碑（石刻）都已經(jīng)模糊或缺失了。得分點(diǎn)：“是日”，這一天；“遠(yuǎn)古刻”，更古老的石碑（石刻）；“漫失”，模糊或缺失。D【解析】本題中，D項(xiàng)，“含蓄地表達(dá)出來”錯誤，“同心而離居，憂傷以終老”采用的是直接抒情的方式來表達(dá)同心離居的夫婦的痛苦之情，沒有采用含蓄的手法。故選D項(xiàng)。①詩歌前四句以樂景寫哀情，描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，間接表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情。②五、六兩句采用“懸想”（又叫對寫法）的手法，設(shè)想游子在外的情態(tài)，表現(xiàn)思婦的痛苦思情。③最后兩句直抒胸臆，先敘述了“同心離居”的生活現(xiàn)狀，后直接抒發(fā)無盡憂傷之情。（1）少無適俗韻，性本愛丘山。（2）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。（3）人生如夢，一尊還酹江月C【解析】自相矛盾：比喻行事或言語先后不相應(yīng)、互相抵觸。格格不入：形容彼此思想不協(xié)調(diào)，想法不相容。語境指格局結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，應(yīng)選“格格不入”。潦倒歸來：失意頹喪地回來。衣錦還鄉(xiāng)：指富貴以后穿著華麗的衣服回到故鄉(xiāng)。語境以蘇秦為例說的是人失勢后社會圈子的變化，應(yīng)選“潦倒歸來”。世態(tài)炎涼：指一些人在別人得勢時百般奉承，別人失勢時就十分冷淡。人走茶涼：比喻世態(tài)炎涼，人情淡漠。語境指的是兩種情況，沒有特指人情淡漠，應(yīng)選“世態(tài)炎涼”。故選C。B.【解析】“井水河水兩相分”說明井水和河水之間沒有關(guān)系，“凡事講理不講親”可以看出人和人之間是靠“理”聯(lián)結(jié)在一起的，而不是靠“親情”?！敬鸢浮竣俨坏H屬關(guān)系如此②有勢力的人家的街坊可以遍及全村③中心勢力的變化?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，前文“地緣關(guān)系也是如此”，確定這里與后文搭配要填“不僅/不但……如此”，再根據(jù)前文內(nèi)容，確定填“親屬關(guān)系”；第二處，前文有“范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”指的是兩種情況，后文說的是“窮苦人家的街坊”少，那么此處應(yīng)填相反的一種，即“有勢力的人家的街坊多”之類的意思；第三處，前文說的是“家庭可以很小”，也可以“大到像個小國”，取決于“中心勢力的變化”，此處是一個總結(jié)句，說的是社會圈子伸縮的原因，應(yīng)填“中心勢力的變化”。C【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原文畫波浪線句子有三處語?。阂皇侵~“的”缺失，“依水而存、因河而興城市”應(yīng)改為“依水而存、因河而興的城市”；二是語序不當(dāng)，“城市一脈的獨(dú)特文化”語序不當(dāng)，按照多重定語的排列順序分析，“城市”為名詞，排在最后面，修飾“文化”，應(yīng)為“一脈獨(dú)特的城市文化”；三是搭配不當(dāng)，“養(yǎng)成”“韻味”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“形成……韻味”。C項(xiàng)修改正確。故選C。①從內(nèi)容上看，原句有代表性地列舉西湖、西溪、錢塘江等景觀加以描述，說明杭州“因水得名”的原因，為后文寫大運(yùn)河做鋪墊，改句雖然簡潔，但不及原句生動。②從辭格上看，原句“西湖淡妝濃抹、西溪曲徑通幽、錢塘江澎湃東流”，運(yùn)用排比、擬人，句子整齊，突出杭州之水柔媚多姿的特點(diǎn)，改句雖然簡潔，但少了些意蘊(yùn)?！敬鸢浮坷模寒?dāng)我與李清照相遇靜靜倚坐在窗前，點(diǎn)亮一盞臺燈，握一卷詩書在手，伴一壺清淡的香茗，觀看歷史的風(fēng)韻往事。微風(fēng)輕輕起，吹起紗簾。我閉上雙眼，沉浸在詩詞的溫柔鄉(xiāng)里?；秀遍g，眼前是你——出生于書香門第的李清照。外美如花，內(nèi)秀如竹，名清，人清麗，詞更清美。你一身素衣青紗，未施粉黛。你說那才是內(nèi)心最真實(shí)的自己，天性使然。少女終長成，你與明誠情投意合，與他共享世間的美好?？幢M庭前花開花落的淡雅，望盡空中云卷云舒的雅致?？墒?，最終留給你的只是無盡的思念，也獨(dú)留你一人，憶往事，空悵惘。我不禁嘆曰：“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔且?，一位詞人挽幽簾夢一席，憂嘆自己的流離，追憶那位已故的愛人。我的出現(xiàn)，暫時讓你的憂郁孤單消散了。你深邃的眼眸里也多了一份欣喜。玉指劃過窗外的郁郁竹葉，仿佛剎那間鉛華已盡。你用一碟素菜、一壺清酒款待了我。你我雖素不相識，我卻能體會你的孤寂，你的愁苦。蕭蕭的風(fēng)帶來瑟瑟的涼意，卷簾女子，竟比遍地的黃花還消瘦。我的心中便不禁生出一句：凄凄慘慘戚戚。你隨聲而問：簾外海棠花依舊?我毫不猶豫地回答：“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”話畢，你的眼神里便添了一份不可思議和贊賞！或許，是因?yàn)槲艺f了詩書里你作就的詩詞，又或許，你認(rèn)為自己找到了知音……隨即你邀我，彈素琴，下圍棋……終于沒了“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的愁苦和不安。面對我，你不禁取出了你最愛的竹笛，深褐色的笛身，七八個小孔，一絡(luò)流蘇。而你總愛在爬滿藤蔓的窗邊吹響它，聲聲清脆凄涼，扣人心弦，聽了你的笛音，仿佛走進(jìn)了你的心靈深處，感受了一番滄?？酀?。我不禁驚嘆道：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！蹦愫鲆幌绿痤^來，望著窗邊，默默呢喃著，又突然對我恍然一笑。這一笑，仿佛能傾倒簾外眾生。我不禁想到，少女倚窗回首，卻把青梅嗅。我緩緩睜開眼睛，嘴角不自覺上揚(yáng)，是夜，微風(fēng)依舊。我依然沉浸在詩詞中，品味李清照那或愁或苦或淡然的情韻，享得那份心靈的寧靜與那份情懷的淡泊。她便是我心中永遠(yuǎn)的美好，她的詞作，她的清麗，她的婉約讓我久久為之動容。今夜，我醉心于與你的相遇……【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道半命題作文題。題目要求我們走近中國文學(xué)文化史名人，在語文課本中與其詩意地相遇，對于名人的情感和人生，寫出我們的理解、共鳴和感受，體會人物的內(nèi)涵和精神，并進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，敘述你和他相遇的場景和情節(jié)，寫出人物的風(fēng)貌，表達(dá)自己的所思所感。題目是“當(dāng)我與________相遇”，可設(shè)計(jì)多個場景，以此體現(xiàn)場景的變化和轉(zhuǎn)換；在人物的選擇上，要明確相遇之“人”特定的精神氣質(zhì)，如狂放不羈、飄逸瀟灑、斗酒百篇的李白；關(guān)心民眾、憂心社稷的杜甫；橫槊賦詩、文武兼?zhèn)涞牟懿?；才華出眾、卓絕千古的李清照；豁達(dá)豪邁、詩畫俱工的蘇軾等。在時間的安排上，要有個“時間軸”，如兩個或三個時間段的場景就可以充分體現(xiàn)人物精神和情態(tài)；在思想上，名師大家們?yōu)楫?dāng)時的社會理想或個人理想而執(zhí)著奮斗，也會為個人與家國的困頓挫折而憂恨，要體現(xiàn)出他們胸懷天下、憂國憂民的襟懷，積極向上、風(fēng)流倜儻的氣質(zhì)，意氣風(fēng)發(fā)、豐神俊秀的風(fēng)采等突出特色，由此增強(qiáng)民族文化自信，深入體會核心價值觀的價值理念和追求。寫作時注意文體是記敘文。要結(jié)合自己對人物的了解，如其經(jīng)歷、思想、成就、影響等方面，設(shè)計(jì)特定的場景，構(gòu)思合理的情節(jié)。如寫