【大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀研究 5500字（論文）】

I大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀研究目錄TOC\o"1-3"\h\u21758一、引言 1255（一）研究背景 127695（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1181681、國外現(xiàn)狀研究 1255352、國內(nèi)現(xiàn)狀研究 216251（三）研究意義 310691二、大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀 330563（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的含義 36724（二）大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀 4150571、學(xué)習(xí)資源 4307982、學(xué)習(xí)環(huán)境 4292763、學(xué)習(xí)態(tài)度 5319514、學(xué)習(xí)方式 5782三、影響大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的因素 64408（一）學(xué)生個(gè)人素養(yǎng) 63832（二）在線學(xué)習(xí)資源 615406（三）教師的引導(dǎo) 79115四、提高大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的對(duì)策 714552（一）改變觀念提升素養(yǎng) 73203（二）構(gòu)建理想學(xué)習(xí)環(huán)境 813709（三）加強(qiáng)教師引導(dǎo) 829631五、結(jié)束語 91825參考文獻(xiàn) 10一、引言（一）研究背景互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，已經(jīng)將我們帶入了數(shù)字化時(shí)代。就像麻省理工學(xué)院學(xué)者Negroponte所說：“我們無法否認(rèn)和阻止數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代的存在和前進(jìn)[1]。”伴隨著數(shù)字時(shí)代的到來，全球的知識(shí)總量也呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的姿態(tài)。在這種情況下，聯(lián)合國科教文組織呼吁我們大家要學(xué)會(huì)在數(shù)字時(shí)代中學(xué)習(xí)，不然就有可能變成未來世界的文盲[2]。這并不僅僅取決于你到底識(shí)不識(shí)字，而是在數(shù)字時(shí)代你會(huì)不會(huì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法。現(xiàn)如今社會(huì)競爭如此激烈，假若一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度并不快于社會(huì)的變化速度，那很大可能會(huì)失去生存力。所以，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，數(shù)字化學(xué)習(xí)能力是必備的能力之一。因?yàn)樵跀?shù)字時(shí)代，每一個(gè)社會(huì)公民也都是數(shù)字公民，而大學(xué)生這個(gè)群體又是整個(gè)社會(huì)發(fā)展中很關(guān)鍵的力量，肩負(fù)的使命和責(zé)任也相當(dāng)重要[3]。因此，大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的高低直接關(guān)系到未來國家發(fā)展的興弱，以及他們在社會(huì)激烈競爭中的成敗。所以，進(jìn)行大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀研究具有很重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1、國外現(xiàn)狀研究國外數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究始于1994年，數(shù)字化學(xué)習(xí)在國外的研究主要會(huì)集在歐美部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家。盡管數(shù)字化學(xué)習(xí)研究的時(shí)間并不長，但發(fā)展速度卻是非常迅猛的。在國外，研究涉獵的范疇較廣，形式也是各類各樣，所采取的新思想，新技術(shù)，也都值得學(xué)習(xí)與借鑒。主要有兩大類，一類是由提供商發(fā)起到企業(yè)教育；另一類是由教育機(jī)構(gòu)倡議，存身于學(xué)校教育，通過新的技術(shù)與方式來改變學(xué)習(xí)進(jìn)修的方法與管理[4]。他們主要研究兩個(gè)方面，數(shù)字化設(shè)備用于教學(xué)的有效性和在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下使用移動(dòng)設(shè)備，最有效率。結(jié)果表明，學(xué)習(xí)者對(duì)于數(shù)字化技術(shù)的使用反應(yīng)出了很大的興奮感和好奇心，在這種新技術(shù)的輔助下學(xué)習(xí)效率也有了明顯的提高，這也為數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展提供了良好的前提條件。不過也有一些研究者認(rèn)為學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出來的興奮與激動(dòng)只是短暫的。而且有些人并不能合理有效的使用這些設(shè)備，甚至還有些學(xué)習(xí)者將這些設(shè)備用來考試作弊和影響正常教學(xué)秩序的工具。且并非所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)都適合使用數(shù)字化設(shè)備來進(jìn)行。2、國內(nèi)現(xiàn)狀研究國內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究始于2000年，最開始只是理論上的研究，其后，隨著相關(guān)研究的日益增加，新的理念逐步得到廣泛認(rèn)可后，就開始對(duì)其技術(shù)的可行性進(jìn)行大量的研究。而進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)和設(shè)備等終端軟件。因?yàn)檫@些對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)理念和技術(shù)上的實(shí)現(xiàn)更為實(shí)用。當(dāng)前我國數(shù)字化學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容都集中在理論研究方面，而主要探討的內(nèi)容則是學(xué)習(xí)理論和教育理論在數(shù)字化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)的可行性研究[5]。把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通信技術(shù)等相關(guān)技術(shù)引用到數(shù)字化學(xué)習(xí)中去。但相關(guān)的研究文章并不多。學(xué)者注重從大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀和大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策等方面進(jìn)行研究。我國目前多所知名大學(xué)參與數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的研究，有的已經(jīng)將成果投入使用，收到了良好的效果。國內(nèi)的數(shù)字化學(xué)習(xí)雖沒有國外流行的早，但數(shù)字化學(xué)習(xí)的熱情并不亞于歐美國家，研究的文獻(xiàn)量也逐年遞增，研究人員也越來越多，而且增速在不斷的加快。（三）研究意義通過對(duì)大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的總結(jié)、分析、研究，依據(jù)數(shù)字化學(xué)習(xí)概念以及相關(guān)學(xué)習(xí)理念，對(duì)當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)相關(guān)研究加以良好補(bǔ)充。數(shù)字化學(xué)習(xí)建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)具有重大意義。通過研究可以進(jìn)一步的了解大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)方面的不足，并加以改進(jìn)，為大學(xué)生量身定做數(shù)字化學(xué)習(xí)方案，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)效率，這對(duì)提高大學(xué)生的整體水平也有著重要意義。二、大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的含義所謂的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力就是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生通過多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力，它包含在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取信息、利用資源的能力，自主探索、合作討論的能力以及解決問題的能力[6]。也可稱之為“移動(dòng)學(xué)習(xí)”，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”。其特點(diǎn)是具有情境性、片段性、及時(shí)性、混合性。以此來改變學(xué)習(xí)者傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化理念來提升自身的內(nèi)涵。（二）大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀1、學(xué)習(xí)資源大學(xué)生數(shù)字化資源的類別相當(dāng)之豐富，它包括了專業(yè)性較強(qiáng)的網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)直播課，公開課、在線免費(fèi)講座、在線共享文獻(xiàn)資料等等。但是不同的數(shù)字化資源對(duì)大學(xué)生來講，使用時(shí)也有著較大差異，效果也會(huì)不盡相同。例如大學(xué)生對(duì)網(wǎng)易在線免費(fèi)講座、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、PS專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等在線講座和專題網(wǎng)站使用量偏少。那是因?yàn)檫@些資源對(duì)專業(yè)對(duì)口的學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)的效果有積極的作用，而對(duì)大多數(shù)專業(yè)不對(duì)口的學(xué)生來講，并不能起到什么作用。所以他們很少去關(guān)注在線的專題網(wǎng)站，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為找不到自己想要的內(nèi)容。其實(shí)這恰恰表明大學(xué)生數(shù)字化資源甄別能力還需要提高。數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源類別雖然很豐富，但是還不能完全滿足全部大學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，其質(zhì)量有待提高，有效性、準(zhǔn)確性也有待加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生自身獲取資源能力不強(qiáng)，進(jìn)而不能有效、合理地利用信息資源。2、學(xué)習(xí)環(huán)境大學(xué)生要想進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)那就要牽扯到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與設(shè)備的問題?，F(xiàn)如今，在校大學(xué)生有電腦的同學(xué)并不是很多，有電腦的同學(xué)也不一定每次都是用來進(jìn)行查找學(xué)習(xí)資料的。而那些沒有電腦的同學(xué)則要到學(xué)校的圖書館或者網(wǎng)吧上網(wǎng)來獲取相應(yīng)的信息資源。盡管現(xiàn)在大學(xué)校園里已處處覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)，但是又牽扯到網(wǎng)絡(luò)資源使用費(fèi)用的問題。有電腦的同學(xué)不用考慮購買設(shè)備的資金問題，而沒設(shè)備的同學(xué)想要進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)則要去網(wǎng)吧、電子閱覽室、圖書館等地方。這些地方并不都免費(fèi)提供服務(wù)，網(wǎng)費(fèi)與資源下載費(fèi)都應(yīng)算在其中。而且，校園內(nèi)外網(wǎng)的差異也會(huì)導(dǎo)致資源的服務(wù)方式受到很大約束。比如使用外網(wǎng)的同學(xué)則沒辦法免費(fèi)享受知網(wǎng)、萬方、維普等各大數(shù)據(jù)庫帶來的資源，這樣的話就給日常學(xué)習(xí)帶來很多不便。3、學(xué)習(xí)態(tài)度大學(xué)生對(duì)數(shù)字化的學(xué)習(xí)有著差異的態(tài)度，極度認(rèn)同且樂于去實(shí)施這種學(xué)習(xí)方式的同學(xué)只占小部分。他們自控力強(qiáng)，可以很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源去獲取信息，并提高自己的信息素養(yǎng)與水平。而大多同學(xué)只是認(rèn)同這種數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，但是很少主動(dòng)去進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。相比樂于去進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的同學(xué)們而言，自控力較弱，容易受到外界各種不利因素的影響。更有同學(xué)則認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式簡直就是在浪費(fèi)時(shí)間且沒有什么價(jià)值，態(tài)度相當(dāng)平淡且被動(dòng)，主動(dòng)性也不強(qiáng)，而他們更喜歡利用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)，需要大學(xué)生們自覺抵制各種不利干擾，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求，明確自己想要得到哪些有利的內(nèi)容。大學(xué)生從心理到生理對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)都應(yīng)具有主動(dòng)性，積極性，這樣才會(huì)全面提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。4、學(xué)習(xí)方式目前在校大學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式大致分為兩種，一種是在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過單獨(dú)研究、學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)——個(gè)人主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式；一種是通過集體協(xié)作的方式展開學(xué)習(xí)——在線協(xié)作學(xué)習(xí)方式。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式的認(rèn)識(shí)還存在不足，與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)強(qiáng)調(diào)的分享協(xié)作、共享資源的學(xué)習(xí)方式還有一段差距。其實(shí)，當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)方式除了受到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式影響以外，主要還是大學(xué)生自身學(xué)習(xí)、研究、分享的意愿不是很明顯，協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)也不怎么強(qiáng)烈造成的[7]。三、影響大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的因素（一）學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)學(xué)生自身的因素是主要的影響因素。主要表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人信息素養(yǎng)較差，也就是說學(xué)生利用信息工具處理信息的能力不強(qiáng)。而這恰恰是大學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是重要的條件。信息時(shí)代，通過無線網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，信息量相當(dāng)之大。這就要求每一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)字化全部資源進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，然而大多數(shù)學(xué)生還停留在使用簡單的搜索引擎來搜索資料，獲取信息。只有小部分學(xué)生會(huì)選擇專業(yè)性較強(qiáng)的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行分析，這表明學(xué)生獲取資源的手段太單一化，且獲取信息的能力不強(qiáng)。（二）在線學(xué)習(xí)資源數(shù)字化學(xué)習(xí)的在線資源種類很多，它們以不同的方式呈現(xiàn)，大致有數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、多媒體軟件等。主要組成部分包括專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)講座、在線文獻(xiàn)資料等。這些資源具有便捷性、多樣性、共享性、拓展性。但大學(xué)生對(duì)于這些在線學(xué)習(xí)資源的認(rèn)知度并不是很強(qiáng)。因?yàn)檫@些資源不夠系統(tǒng)性，而片段性較強(qiáng)。所以導(dǎo)致當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到難解之題時(shí)，也并不善于利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，其導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)習(xí)效果不理想，水平也沒有得到進(jìn)一步的提高。（三）教師的引導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用施展不夠也是一個(gè)很重要的因素。大部分學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于這種新型的學(xué)習(xí)方式就顯得缺乏自動(dòng)性。那么，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。而現(xiàn)如今，高校教師習(xí)慣于按部就班，按照備好的課件來進(jìn)行講課，并沒有很好的融入遠(yuǎn)程數(shù)字化資源。一方面是由于教師本身依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有將現(xiàn)代化教育理念很好的轉(zhuǎn)變過來。另一方面是因?yàn)榻處煹男畔⒓夹g(shù)意識(shí)并不是很強(qiáng)，不太清楚數(shù)字化學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)方式對(duì)師生的良好影響。以至于高校中有關(guān)數(shù)字化的學(xué)習(xí)，師生并沒有達(dá)到共同進(jìn)步的效果。四、提高大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的對(duì)策（一）改變觀念提升素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它帶給我們便捷的同時(shí)，也帶給我們很多考驗(yàn)。朝氣蓬勃的大學(xué)生首先應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，這是進(jìn)行有效數(shù)字化學(xué)習(xí)的前提。不能很好的把握時(shí)間，或者不能很自控的利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)是起不到良好作用的。其次，大學(xué)生不應(yīng)該對(duì)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式有過多的依賴性，應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)需求，積極利用數(shù)字化信息來擴(kuò)充自己的知識(shí)與內(nèi)涵。最后，全力提升自己的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取有利信息的能力。有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高自己的學(xué)習(xí)水平。這樣的話，畢業(yè)以后踏入社會(huì)，面對(duì)多變的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，自身也不會(huì)被不利因素而影響，也可以做到與時(shí)俱進(jìn)。（二）構(gòu)建理想學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的好與壞直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)的時(shí)間具有隨意性，學(xué)習(xí)環(huán)境也可以是任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，所以這就要求大學(xué)生選擇一個(gè)適合自己的環(huán)境，而嘈雜喧鬧的環(huán)境并不利于進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，因?yàn)榫竦貌坏郊小Ｆ浯危S富、完善數(shù)字化學(xué)習(xí)資源也是一個(gè)重要途徑。盡管現(xiàn)有的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)很多，但是并不能滿足各種專業(yè)學(xué)生的需求，因?yàn)樗]有系統(tǒng)的整合在一起，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的信息資源利用率也就大大降低。而且很多相應(yīng)的資源也得不到及時(shí)的更新，這樣的話準(zhǔn)確性也不會(huì)太高。最后，完善學(xué)習(xí)環(huán)境制度，這樣會(huì)更方便大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源。并且更要完善數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式，以此提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、質(zhì)量、效率。筆者認(rèn)為可以在專業(yè)性較強(qiáng)的網(wǎng)站上設(shè)置考核、考評(píng)等方式，或者加入獎(jiǎng)懲制度，兌換相應(yīng)的免費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，獨(dú)家筆記等。吸引更多的學(xué)生加入數(shù)字化學(xué)習(xí)中來。（三）加強(qiáng)教師引導(dǎo)教師隊(duì)伍也要改變傳統(tǒng)觀念，不應(yīng)過度依賴傳統(tǒng)教學(xué)的形式。應(yīng)該樹立先進(jìn)的指導(dǎo)思想和現(xiàn)代化教育理念，信息技術(shù)意識(shí)也要不斷提高，清楚數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)模式的良好影響[8]。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)提升教師指導(dǎo)大學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也要加強(qiáng)教師數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)，讓他們也能積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，這樣可以促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力的提高。并且教師應(yīng)積極和學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生得到相應(yīng)的激勵(lì)，進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的積極性和獲取知識(shí)的動(dòng)力。教師可以通過布置一些專業(yè)性較強(qiáng)的作業(yè)、問題，要求學(xué)生到指定的專題網(wǎng)站去搜查資料來完成作業(yè)。這樣有助于提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣和能力，教師也可以通過對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的指導(dǎo)來提高自己數(shù)字化教學(xué)的水平。達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。五、結(jié)束語總之，信息化的到來，帶給當(dāng)代大學(xué)生日新月異的變化，不再墨守成規(guī)的死讀書，而數(shù)字化的學(xué)習(xí)更讓他們從“物質(zhì)人”變成了“信息人”。但是，數(shù)字化給生活帶來便捷的同時(shí)也提高了對(duì)大學(xué)生的要求。所以，大學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高資源甄別選擇的能力和數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用吸收能力。這樣就可以掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)生活中也可與時(shí)俱進(jìn)，不怕落伍。參考文獻(xiàn)[1]范亞芳.我國高校圖書館用戶在線信息服務(wù)研究[J].中國圖書館學(xué)報(bào),2006(1):91-92.[2]全勝.職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D].湖南師范大學(xué),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