參加書法培訓(xùn)心得體會范文（4篇）

參加書法培訓(xùn)心得體會范文（4篇）學(xué)習(xí)書法是長期持續(xù)努力才能到達一個高的水平。學(xué)習(xí)書法是極其考驗一個人長久性和急躁的一門學(xué)問，以下是我學(xué)習(xí)書法的一些心得體會。

開頭臨帖時，頭幾天固然會不像或不太像，到后來一天比一天好，越寫越像，自己看到不斷進步，心里固然快樂，因此越臨勁頭越足。過了一個時期，慢慢地覺得越寫越不像；這是學(xué)習(xí)書法的常見現(xiàn)象，很多人由于這種現(xiàn)象而悲觀絕望，先是自怨自艾，到后來干脆換一本帖，也有的甚至從今停下來，以至于前功盡棄。

還有就是不能三天兩頭頻繁的換帖，往往有些人學(xué)歐字，學(xué)了些時，覺得不大對勁，就改學(xué)顏字，顏字過了幾時又不對勁，就改學(xué)柳字，這樣改來改去，自己沒有肯定主見，其結(jié)果必定一事無成。也有些人歐字剛學(xué)了不久，觀察顏柳字帖，認為顏柳都比歐字好看，就丟開歐字，改從顏柳，這樣練字也是永久練不好的。臨帖必需用心致志，不行三心二意，選定了某一本帖，就要一口氣練下去，不到勝利不止，這也是學(xué)習(xí)書法重中之重。

還有就是“流水式”的練字，今日臨第一頁，明天臨其次頁，后天臨第三頁，十天就臨完了，再從頭里臨起。這樣臨帖，也是要不得的。由于每天換臨一頁，等于每天換寫若干生字，要十天方一轉(zhuǎn)回，帖里全部的字就不簡單全部記住。所以必需每天臨同一頁字，臨他十天八天，臨熟了，方換一頁，如有某一字或某幾字老寫不好，還得重復(fù)練習(xí)。

再有一種狀況是不能“一曝十寒”。有些人練字像犯冷熱病，快樂時一天寫上幾百字，不快樂時一歇就是半個月，這樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的練字，確定是不會有好結(jié)果。

還有不能一味追求獨特與怪異，有一種人明明自己對寫字從未下過苦功，而目空一切，專批判別人寫的字這個不好，那個不好，就是在選擇字帖時，也嫌這嫌那的，不是說這本帖不好，就是說那本帖俗氣，但凡整齊法規(guī)的字帖都瞧不上眼，專挑冷僻的、殘損的以及字形奇里奇怪的碑帖，作為學(xué)習(xí)范本，想從這里面練成一手不同凡俗的字來。這種人，不愿打正規(guī)根底入手，而只是從秒奇立異的動機動身練字，不用說，是決不會有良好結(jié)果的。

古代那么多精品碑帖，要取法乎上，終成正果！還有就是不能眼高手低，臨帖的越臨越像，說明手與眼漸漸跟帖里的字接近；后來的越臨越不像，則是眼已能進一步看出帖字里的某些特征，和自己字課里的某些缺點，而手還不夠嫻熟，把握不住帖字的特征，克制不了自己的缺點，盡管誠意誠意地照帖臨寫，而寫出來的字總與帖里的字不一樣。這是生理現(xiàn)象的自然規(guī)律，不能牽強，也不能灰心喪氣?？隙ㄒJ過這一關(guān)，堅持苦練，最終會有所收獲的！

書法培訓(xùn)心得體會篇二

這段時間，有幸參與了響水縣教師硬筆書法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想，這次培訓(xùn)對于我們這些走上講臺十幾年的教師來說無疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的時機。

本次培訓(xùn)請了書法技能超群并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張教師開展講座。張教師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷，張教師從根本筆畫入手，結(jié)合漢字構(gòu)造特點，給教師們敘述了硬筆書法的根底學(xué)問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種根本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡潔，但從微小之處提醒漢字的構(gòu)造美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽教書法的教師講上十遍，倒不如教師當場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，假如不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

培訓(xùn)中，張教師還總結(jié)了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結(jié)合練字。

當天培訓(xùn)完畢后，我感受頗深。不僅僅被紀教師超群的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長期以來形成的個人書寫習(xí)慣，感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難，但通過培訓(xùn)，自己體會到了練字的技巧與歡樂。因此，今后在硬筆書法的練習(xí)上，我將會學(xué)習(xí)紀教師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開頭進展扎實的練習(xí)。

我原來小時候?qū)W過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產(chǎn)生了興趣。夏教師的教學(xué)給我深刻的印象。教師的指導(dǎo)非常認真，而且示范的非常到位，讓我得到了許多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中，我學(xué)會了好多字更美麗更飄逸的寫法，字的構(gòu)造更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏教師的教育如同一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。

人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍舊不變。在夏教師的課堂里，我不僅學(xué)會了寫好字，更領(lǐng)悟出很多人生的道理。夏教師一筆一畫孜孜不倦的教育，既讓我們在學(xué)習(xí)寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領(lǐng)會到了夏教師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培育宏大的品德。書法的“真諦”或許就在于此吧。

另外，在學(xué)習(xí)的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，承受了一次愛國主義教育。

這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學(xué)與高中的差異？首先是對夏教師的感覺，我發(fā)覺他真的是一個不錯的教師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在其他方面。其次，我慢慢發(fā)覺練字也是在“練”性格。人常說性格是很難轉(zhuǎn)變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能轉(zhuǎn)變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調(diào)劑品，將堅硬調(diào)得嚴厲，讓喧囂變得安靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的熬煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒服的感覺，而不是一種在受罪的感覺。

書法培訓(xùn)心得體會篇三

一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫一手美麗的字是很有必要的。

20xx年12月2日，我參與了長春市美術(shù)教師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進教室，我便體會到了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。教室內(nèi)幾乎座無虛席，牽強找到邊座坐下，定神一看，大局部都是各校的美術(shù)教師也是平日活動中熟識的面孔。給我們培訓(xùn)的教師是書法屆較出名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會化，讓人疑心此行未必能有收獲，耐著性子聽下去，幾次課聽下來，卻覺得不虛此行。教師從握筆到筆劃到構(gòu)造無不表達他獨特的理念，字更是寫得得心應(yīng)手，瀟灑大方，我開頭被這個其貌不揚的人所折服，尤其喜愛聽他講教學(xué)中遇到的狀況，把小孩子平日寫字習(xí)慣列舉出來，讓我這個兼職的寫字教師感同身受，我便決心潛下心來聽講，練習(xí)，仔細地完成教師交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。

一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫一手美麗的字是很有必要的，而現(xiàn)今社會，能書寫出好字的人卻不多，時代在進步，傳統(tǒng)卻漸漸退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤，握筆的時機漸漸在削減。而我作為美術(shù)教師，確定還未能“達標”，有時還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來，每當這個時候，我都會想，為什么我不好好練字呢？現(xiàn)在有這樣一個學(xué)習(xí)寫字的平臺，是難得的時機，肯定要堅持練習(xí)。

學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石教師總結(jié)了寫字的規(guī)律，一句話就是“對立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內(nèi)緊外松，有歸類的練習(xí)，有恒心的練習(xí)，我信任只要堅持，肯定能寫出令人艷羨的字，從而提高自身的素養(yǎng)及人格魅力。

我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時，也在不斷思索如何做好這個兼職的寫字教師：

一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氣氛。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

二、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時采納了一些通俗易懂的語言和幽默的比方，趣味橫生，會起到事半功倍的效果。

三、鼓勵評價，作品展覽。在寫字教學(xué)活動中，要以親和、信任和期盼的態(tài)度對待學(xué)生，觀看學(xué)生的微小變化，查找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而鼓勵學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫過作業(yè)與第一頁比照，學(xué)生看到自己的進步，會更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、樹立教師治學(xué)的典范。羅·阿謝姆說過：“一個典范賽過書上二十條教導(dǎo)。”教師以身作則，做出典范，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后，還應(yīng)當走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師寫一寫，課下練習(xí)時也和學(xué)生們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，把自己變成了一面鏡子。

五、重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。注意對學(xué)生進展嚴格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。

六、結(jié)合實際，因材施教。結(jié)合每個年級學(xué)生的不憐憫況而進展不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的共性，提高寫字教學(xué)的效率。

無論是自身學(xué)習(xí)方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過努力肯定能做得更好！

書法培訓(xùn)心得體會篇四

掌聲陣陣，相機卡卡。8月20-21日這兩日在xx小學(xué)這寧靜的階梯教室里，一個個絕妙的中國字正在邵教師的粉筆下亮相。邵教師擁有強大的書法素養(yǎng)和豐富的教學(xué)閱歷，通過手上飄舞的粉筆，傳授了不少＂內(nèi)功心法＂給我們。

第一天，邵教師用《以標準的書風(fēng)喚醒孩子良好的習(xí)慣》為題，拉開了學(xué)習(xí)的序幕，他結(jié)合現(xiàn)如今的教學(xué)模式，點出了很多教學(xué)現(xiàn)實的缺乏之處。現(xiàn)代化的高科技帶給教師和學(xué)生耳目一新的感官，但是現(xiàn)代教學(xué)中用粉筆字書寫卻不容荒廢。由于孩子在學(xué)習(xí)寫字時離不開教師的板演；課文中的重難點內(nèi)容，教師板書在黑板上加深學(xué)生對其的印象；試題的講解，教師需要板書過程才能更好理解……這些都離不開那支化成粉塵飄舞的粉筆！邵教師的課程從易到難，輕松詼諧，時間就這么悄然溜走了！

其次天，邵教師以《漢字的間架構(gòu)造要領(lǐng)》為題，開啟了我們的學(xué)習(xí)時間，這次從簡潔的獨體字開頭，給了我一個全新的書寫感受。雖有正確的筆劃，但還得留意字和字的微妙結(jié)合。邵教師總結(jié)出的書寫口訣，讓我感覺到書法并不枯燥，筆下的字也是有生命的，它需要舞臺