九年級化學(xué)上冊教案-2.3制取氧氣3-人教版

九年級化學(xué)上冊教案-2.3制取氧氣3-人教版一、教學(xué)目標(biāo)理解制取氧氣的概念和意義；掌握制取氧氣的原理、方法、實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟；理解氧氣的性質(zhì)、用途及在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)制取氧氣的原理、方法、實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟；氧氣的性質(zhì)、用途及在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置的操作方法；理解氧氣的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：法氏蒸餾瓶、錐形瓶、助燃管、蠟燭等；實(shí)驗(yàn)藥品：過氧化錳、硫酸等。五、教學(xué)過程1.引入老師出示一個蠟燭和一個玻璃瓶，用一個蓋子遮住瓶口，讓學(xué)生觀察一會兒，然后提問：“蠟燭熄滅的原因是什么？是否與空氣中的某種物質(zhì)有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。進(jìn)一步解釋：空氣是由多種氣體組成的，其中氧氣是最重要的一種。蠟燭需要氧氣才能燃燒，當(dāng)氧氣不足時，蠟燭就會熄滅。那么，我們能否通過某種方法制取氧氣呢？2.學(xué)習(xí)制取氧氣的方法2.1多氧化錳分解法制取氧氣展示多氧化錳，簡要介紹多氧化錳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：法氏蒸餾瓶、錐形瓶、助燃管等。操作步驟：將適量的多氧化錳裝入法氏蒸餾瓶中，并用瓶塞密封好。用燒瓶燈或其他熱源加熱多氧化錳，觀察并描述現(xiàn)象。將瓶塞上的助燃管插入到錐形瓶中，使其底部接觸水中。加熱法氏蒸餾瓶，觀察發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：多氧化錳加熱后開始分解，產(chǎn)生氧氣氣體，氣泡從助燃管底部逸出，并使水中的氣泡上升，水面呈現(xiàn)上升氣泡的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)原理：多氧化錳在高溫下分解，生成氧氣氣體。2.2過酸化氫分解法制取氧氣展示過酸化氫，簡要介紹過酸化氫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：法氏蒸餾瓶、錐形瓶、助燃管等。操作步驟：將適量的過酸化氫裝入法氏蒸餾瓶中，并用瓶塞密封好。將瓶塞上的助燃管插入到錐形瓶中，使其底部接觸水中。用滴管滴入少量硫酸到法氏蒸餾瓶中，觀察并描述現(xiàn)象。加熱法氏蒸餾瓶，觀察發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過酸化氫受熱分解，產(chǎn)生氧氣氣體，氣泡從助燃管底部逸出，并使水中的氣泡上升，水面呈現(xiàn)上升氣泡的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)原理：過酸化氫受熱分解，生成氧氣氣體。3.復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)及其應(yīng)用老師簡要復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，例如氧氣能維持燃燒，用于呼吸等。六、板書設(shè)計(jì)注意：板書設(shè)計(jì)僅供參考，具體根據(jù)教學(xué)情況靈活調(diào)整。制取氧氣實(shí)驗(yàn)步驟：

1.多氧化錳分解法

-加熱多氧化錳

-根據(jù)觀察記錄結(jié)果

2.過酸化氫分解法

-加熱過酸化氫

-根據(jù)觀察記錄結(jié)果七、課堂練習(xí)與講評某同學(xué)說多氧化錳分解產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟是：將適量的多氧化錳裝入法氏蒸餾瓶中，加熱多氧化錳。請問這個實(shí)驗(yàn)步驟有哪些錯誤？正確的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？用適量的過酸化氫制取氧氣，為保證瓶外氣壓不變，應(yīng)該注意什么？八、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了制取氧氣的方法，包括多氧化錳分解法和過酸化氫分解法。同時，我們也復(fù)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和在生活中的應(yīng)用。制取氧氣對于認(rèn)識空氣的組成和深入理解氧氣的重要性具有重要意義。九、課