鄉(xiāng)村振興背景下農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿研究

2023-10-27《鄉(xiāng)村振興背景下農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿研究》contents目錄研究背景和意義文獻綜述研究對象和方法農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現狀及問題contents目錄影響農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的因素分析鄉(xiāng)村振興背景下農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿提升策略結論與展望01研究背景和意義03研究目的本研究旨在探討鄉(xiāng)村振興背景下農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素，為制定相關政策和措施提供參考。研究背景01鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動下，農村地區(qū)的發(fā)展逐漸成為社會關注的焦點。02農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的關注近年來，農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)的問題引起了廣泛關注，他們的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿對于鄉(xiāng)村振興具有重要意義。本研究將豐富和拓展鄉(xiāng)村振興背景下農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的理論研究，為相關領域的研究提供新的視角和方法。理論意義本研究將為政府、高職院校和社會各界提供有關農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的客觀數據和信息，有助于引導和促進農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。實踐意義研究意義02文獻綜述國內研究國內學者對農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的研究起步較晚，但近年來逐漸受到關注。研究主要集中在返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素、政策支持與引導、返鄉(xiāng)就業(yè)的困境與出路等方面。國外研究相較于國內，國外學者對農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的研究較為深入。研究主要集中在返鄉(xiāng)就業(yè)與經濟發(fā)展、返鄉(xiāng)就業(yè)與農村人力資本積累、返鄉(xiāng)就業(yè)的政策支持與激勵機制等方面。國內外研究現狀研究方法與不足現有的研究方法主要包括文獻分析法、問卷調查法、訪談法等。其中，文獻分析法通過對相關文獻進行梳理，了解研究現狀；問卷調查法通過設計問卷，收集農村高職學生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿數據；訪談法則通過與相關人員進行深入交流，了解其返鄉(xiāng)就業(yè)的動機和經歷。研究方法盡管現有的研究取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處。首先，部分研究過于側重理論分析，缺乏實證數據的支持；其次，研究方法較為單一，缺乏對比研究和綜合分析；最后，研究樣本的選取存在偏差，可能影響研究結果的普適性。不足之處03研究對象和方法選取了XX所農村高職院校的XX名學生作為研究對象，其中男生XX人，女生XX人。年齡分布在XX歲至XX歲之間，來自不同地區(qū)的農村家庭。研究對象的選取考慮了農村高職學生的性別、年齡、家庭背景、學業(yè)成績等多個因素，旨在確保研究結果的代表性和可靠性。研究對象研究方法采用問卷調查法，設計了一份包含基本信息、就業(yè)意愿、影響因素等問題的調查問卷。除了問卷調查外，還采用了訪談法、案例分析法等多種研究方法，以便更全面地了解農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的情況。問卷調查采用匿名方式，確保學生信息的隱私保護。共發(fā)放問卷XX份，回收有效問卷XX份，有效回收率達到XX%。通過數據分析軟件如SPSS進行數據錄入、整理和分析，對問卷調查結果進行統(tǒng)計描述和因素分析。04農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現狀及問題在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農村高職學生對返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿日益增強，他們希望通過所學知識和技能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現狀就業(yè)意愿強烈農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿涵蓋了農業(yè)、加工業(yè)、服務業(yè)等多個領域，體現了他們的多元化就業(yè)選擇。多元化就業(yè)選擇越來越多的農村高職學生注重個人事業(yè)的發(fā)展，他們希望通過自己的努力，實現個人價值和社會價值的統(tǒng)一。重視事業(yè)發(fā)展就業(yè)機會不足在一些農村地區(qū)，就業(yè)機會相對較少，這使得農村高職學生在返鄉(xiāng)就業(yè)時面臨一定的困難。盡管政府對農村創(chuàng)業(yè)提供了多項支持政策，但在實際操作中，一些學生仍感到創(chuàng)業(yè)資金、技術等方面的不足。部分農村高職學生希望通過職業(yè)培訓和技能提升來增強自身的就業(yè)競爭力，但現有的培訓機制和課程設置還不能完全滿足他們的需求。一些學生的家庭對其返鄉(xiāng)就業(yè)表示擔憂，擔心其發(fā)展前景受到影響，這也成為了他們返鄉(xiāng)就業(yè)的一個障礙。農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)面臨的問題創(chuàng)業(yè)支持不足職業(yè)培訓與技能提升需求未得到滿足家庭因素制約05影響農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的因素分析總結詞：個人因素是影響農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的重要因素之一。詳細描述1.職業(yè)規(guī)劃：農村高職學生對未來的職業(yè)規(guī)劃會影響他們的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。有些學生可能希望在城市里找到更好的工作機會，而有些則可能更愿意返鄉(xiāng)貢獻自己的專業(yè)技能。2.鄉(xiāng)土情感：學生對家鄉(xiāng)的情感認同和歸屬感也會影響他們的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。那些對家鄉(xiāng)有強烈情感的學生可能更愿意返鄉(xiāng)工作，而情感淡薄的學生則可能更傾向于在城市發(fā)展。3.自我認知：學生對自己的專業(yè)技能和個人特點有清晰的認知，認識到自己在農村可以發(fā)揮更大的作用，從而選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。個人因素0102030405總結詞：家庭因素是影響農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的重要因素之一。詳細描述1.家庭期望：許多農村家庭希望自己的孩子能夠返鄉(xiāng)工作，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。這種期望會促使學生考慮返鄉(xiāng)就業(yè)。2.家庭支持：家庭的支持對學生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿產生積極影響。例如，家庭可以提供經濟支持或人脈資源，幫助學生更容易地找到工作。3.家庭狀況：家庭狀況也會影響學生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。例如，父母的身體狀況、家庭的經濟狀況等都可能促使學生選擇返鄉(xiāng)工作。家庭因素0102030405總結詞：社會因素是影響農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的重要因素之一。詳細描述1.政策支持：政府對農村發(fā)展的政策支持會對學生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿產生積極影響。例如，政府提供創(chuàng)業(yè)資金、住房優(yōu)惠等政策，可以鼓勵學生返鄉(xiāng)工作。2.農村經濟狀況：農村的經濟發(fā)展狀況也會影響學生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。如果農村經濟狀況良好，有更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間，學生會更容易接受返鄉(xiāng)工作。3.社會認知：社會對農村高職學生的認知也會影響他們的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。當社會認識到農村高職學生的價值時，會提高他們的自信心和歸屬感，從而更愿意返鄉(xiāng)工作。社會因素010203040506鄉(xiāng)村振興背景下農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿提升策略建設基礎設施政府應加大對農村地區(qū)基礎設施建設的投入，改善農村生產生活條件，提高農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)的吸引力。政策支持政府應出臺相關政策，鼓勵并引導農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)，如提供創(chuàng)業(yè)資金、稅收優(yōu)惠、貸款擔保等。舉辦招聘活動政府可以聯合相關部門和企業(yè)在農村地區(qū)舉辦專場招聘會，為農村高職學生提供更多的就業(yè)機會。政府層面學校應開展職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學生了解自己的興趣和能力，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)意識。加強職業(yè)規(guī)劃教育實踐教學提供就業(yè)指導學校應加強實踐教學，讓學生在學習過程中掌握實際操作技能，提高他們的就業(yè)競爭力。學校應設立就業(yè)指導中心，為學生提供就業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧等方面的指導。03學校層面0201社會層面加強宣傳教育媒體和社會組織應加強宣傳教育，引導公眾正確看待農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)現象，提高社會認可度。提供培訓機會企業(yè)和社會組織可以提供培訓機會，幫助農村高職學生提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強他們的就業(yè)競爭力。營造良好的就業(yè)氛圍社會各界應共同努力，營造尊重勞動、尊重知識的社會氛圍，讓更多的人認識到返鄉(xiāng)就業(yè)的重要性和價值。07結論與展望研究結論農村高職學生對返鄉(xiāng)就業(yè)的態(tài)度積極，但實際返鄉(xiāng)就業(yè)率不高。農村高職學生在返鄉(xiāng)就業(yè)過程中面臨一些困難和挑戰(zhàn)，如職業(yè)發(fā)展前景不明朗、薪資待遇不高、工作環(huán)境不佳等。農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施具有積極的意義和作用。農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿受到個人因素、家庭因素、社會因素等多方面的影響。研究展望深入研究影響農村高職學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的各種因素