綿陽中學高二語文5月月考試卷及答案

綿陽中學高2011級（高二）下期第二學月考試語文試題（命題：李代明李冰澤）第Ⅰ卷一、語言基礎（12分）1、下列詞語中加點的字，每對語音都不相同的一項是：A．羅綺/祈禱 天塹/鑲嵌故壘/還酹鱸魚堪膾/秦檜B．螺髻/桔梗 不肖/姓肖披靡/靡費退避三舍/房舍C．旃毛/坍塌 合契/契約央浼/聯(lián)袂門蓑祚薄/做作D．麾下/旄節(jié) 赍發(fā)/賞賚坳堂/拗斷以鄰為壑/湯鑊2、下列名項中沒有錯別字的一項是：A．彌補押解羽扇綸巾十惡不郝東隅已逝，桑榆非晚B．表彰田疇舞謝歌臺斷壁殘垣十旬休假，勝友如云C．壺觴愁悵翱翔天際扶搖直上攜幼入定，有酒盈尊D．優(yōu)渥遷徙躬逢勝餞銷魂憔悴皇天后土，實所共鑒3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵篨Kb1.ComA．有些人對騎電動車帶人不以為然，他們認為這樣既方便了自己，也沒有妨礙別人。B．由于競爭激烈，加以缺少規(guī)范，原本質優(yōu)貨好的鋼琴市場出現(xiàn)了魚龍混雜的現(xiàn)象。C．我們班自編自演了一個話劇，兩位同學將劇中人物演得栩栩如生，博得觀眾熱烈的掌聲。D．娛樂圈女明星為吸引眼球，迅速出名，有的重包裝，有的靠走秀，手段不同，各有千秋。4、下列各項中沒有語病的一項是：A．他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關機構組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎應用。B．據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具體高雅、時尚、方便、環(huán)保的功能和作用。C．百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術新著。D．專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克二、閱讀下面的材料，完成5-7題。（9分）甲型H1N1流感甲型H1N1流感又稱為A（H1N1）型流感，舊稱人感染豬流感。世界衛(wèi)生組織已開始使用“Ａ（H1Ｎ1）型流感”代替“豬流感”來指代當前疫情，我國衛(wèi)生部公告中則將這一疾病稱為“甲型Ｈ1Ｎ1流感”。對此，中國疾控中心副主任楊維中１日告訴記者，“甲型”即“Ａ型”，我國這一名稱與國際的名稱其實是一回事，只是按國內中文表述的慣例稱為“甲型”。甲型H1N1流感病毒是A型流感病毒，攜帶有H1N1亞型豬流感病毒毒株，包含有北美和歐亞豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的核糖核酸（RNA）基因片斷，同時擁有亞洲豬流感和非洲豬流感病毒特征。醫(yī)學測試顯示，目前豬流感抗病毒藥物達菲對這種毒株有效。流感病毒有三種類型：甲型（Ａ型）流感病毒感染哺乳動物以及鳥類；乙型（Ｂ型）流感病毒只感染人類，疾病的產生通常較甲型病毒溫和；丙型（Ｃ型）流感病毒只感染人類，并不會引起嚴重的疾病。甲型流感病毒，包括上百種不同亞型的流感病毒。對于這些亞型的不同命名，來自于H和N的不同。所謂H和N，是指甲型流感病毒表面的兩大類蛋白質。H是血細胞凝集素(Hemagglutinin)，其作用像一把鑰匙，幫助病毒打開宿主細胞的大門；N是神經氨酸酶(Neuraminidase)，能夠破壞細胞的受體，使病毒在宿主體內自由傳播。wWw.xKb1.coM根據(jù)H和N的形態(tài)，甲型流感病毒可由15種H型和9種N型進行排列組合，比如H1N1和H5N1等。即使是同一種亞型的流感病毒，也可能因為基因序列的變化，在病毒的傳播性、致死率等方面出現(xiàn)很大差異。造成1918年西班牙大流感的就是一種H1N1病毒。1918年以后，H1N1在人群與豬群中分別進化，可分別稱之為人H1N1和豬H1N1。而此次新型的甲型H1N1流感病毒與豬H1N1病毒的關系最為密切。甲型H1N1流感的早期癥狀與普通人流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。部分患者病情可迅速進展，來勢兇猛、突然高熱、體溫超過39℃在預防方面，沒必要扎堆去接種人流感疫苗，因為預防季節(jié)性流感疫苗對預防甲型H1N1流感并無效果。正確的做法是養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，充足睡眠、勤于鍛煉、減少壓力、足夠營養(yǎng)；勤洗手，尤其是接觸過公共物品后要先洗手再觸摸自己的眼睛、鼻子和嘴巴；打噴嚏和咳嗽的時候應該用紙巾捂住口鼻；室內保持通風等。5、對“甲型H1N1流感”的理解，不正確的一項是：A．該流感又稱為A（H1N1）型流感，我國將這一疾病則稱為“甲型Ｈ１Ｎ１流感”。B．該流感病毒是A型流感病毒，攜帶有H1N1亞型豬流感病毒毒株。C．早期癥狀與普通人流感相似，會出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、腹瀉、嘔吐、眼睛發(fā)紅等。D．傳統(tǒng)流感疫苗對預防甲型H1N1流感并無效果，正確的做法是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣等。6、以下理解符合原文意思的一項是：A．甲型H1N1流感舊稱人感染豬流感，是因為該流感病毒與豬H1N1病毒的關系最為密切。B．流感病毒甲型（Ａ型）、乙型（Ｂ型）、丙型（Ｃ型），都能感染哺乳動物以及鳥類。C．感染甲型H1N1流感病毒的患者病情可迅速進展，來勢兇猛，患者原有的基礎疾病亦可加重。D．在預防方面，除了養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，充足睡眠、勤于鍛煉等之外，還應該不吃或少吃豬肉。7、根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是：新課標第一網(wǎng)A．我國把A（H1N1）型流感稱為甲型H1N1流感，二者其實是一回事，都是對“豬流感”這一說法的取代。B．甲型流感病毒包括上百種不同亞型的流感病毒，同一種亞型病毒，在傳播性、致死率等方面差異不大。C．甲型流感病毒表面有兩大類蛋白質，故只有生產出一種既對H，又對N起作用的藥物才能有效治療該疾病。D．只要我們接種人流感疫苗，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，就能夠避免類似1918年的西班牙大流感的再次暴發(fā)。三、閱讀下面的文言文，完成8-10題。（9分）湯斌，字孔伯，河南睢州人。明末流賊陷睢州，父契祖，挈斌避兵浙江衢州。九年，成進士。斌出為潼關道副使?？偙惖抡{湖南，將二萬人至關欲留，斌以計出之，至洛陽嘩潰。十六年，調江西嶺北道。明將李玉廷率所部萬人據(jù)雩都山寨，約降，未及期，而鄭成功犯江寧。斌策玉廷必變計，夜馳至南安設守。玉廷以兵至，見有備，卻走；遣將追擊，獲玉廷?？滴醵辏瓕幯矒崛?，方廷推，上曰：“今以道學名者，言行或相悖。朕聞湯斌從孫奇逢學，有操守，可補江寧巡撫。”瀕行，諭曰：“居官以正風俗為先。江蘇習尚華侈，其加意化導，非旦夕之事，必從容漸摩，使之改心易慮?！笔?，上南巡至蘇州，諭斌曰：“向聞吳閶繁盛，今觀其風土，尚虛華安佚樂，逐末者多，力田者寡。爾當使之去奢返樸，事事務本，庶幾可挽頹風?！被?、揚、徐三府被水，常州知府祖進朝以失察屬吏降調，斌察其廉，奏留之。又疏薦吳縣知縣劉滋、吳江知縣郭琇廉能最著，而征收錢糧，未能十分全完，請予行取。下部皆議駁，特旨允行。斌令諸州縣立社學，修泰伯祠及宋范仲淹、明周順昌祠，禁婦女游觀。蘇州城西上方山有五通神祠，幾數(shù)百年，遠近奔走如鶩。諺謂其山曰“肉山”，其下石湖曰“酒?！?。少婦病，巫輒言五通將娶為婦，往往瘵死。斌收其偶像，木者焚之，土者沉之，并飭諸州縣有類此者悉毀之，撤其材修學宮。教化大行，民皆悅服。方明珠用事，國柱附之。布政使龔其旋坐貪，為御史陸隴其所劾，因國柱賄明珠得緩；國柱更欲為斌言，以斌嚴正，不得發(fā)。及蠲江南賦，國柱使人語斌，謂皆明珠力，江南人宜有以報之，索賕，斌不應。比大計，外吏輦金于明珠門者不絕，而斌屬吏獨無。二十五年，上為太子擇輔導臣，廷臣有舉斌者。詔曰：“自古帝王諭教太子，必簡和平謹恪之臣，統(tǒng)率宮僚，專資輔翼。湯斌在講筵時，素行謹慎，朕所稔知。及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。允宜拔擢，以風有位?！笔诙Y部尚書，管詹事府事。二十六年十月，自通州勘貢木歸，一夕卒，年六十一。（《清史稿》，有刪節(jié)）8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：X|k|B|1.c|O|mA．必簡和平謹恪之臣崇尚 B．斌策玉廷必變計估計C．挈斌避兵浙江衢州帶領 D．并飭諸州縣有類此者悉毀之告誡9、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是：A．居官以正風俗為先既自以心為形役，奚惆悵而獨悲B．而征收錢糧，未能十分全完而宋榮子猶然笑之C．斌察其廉，奏留之今兩虎共斗，其勢不俱生D．以斌嚴正，不得發(fā)屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢10、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是：A．總兵陳德調任調江西嶺北道時，率領兩萬人馬途經潼關，想在此暫駐，湯斌沒有答應，反而設法讓他離開。B．蘇州城西上方山的五通神祠，雖然已有數(shù)百年歷史，但依舊引得遠近的人都爭相前往。C．湯斌教導孫奇逢學習，被皇上得知后，認為湯斌的操行很好，于是讓他補江寧巡撫。D．朝廷免征江南賦稅時，余國柱把功勞都歸在自己身上，并以此為由，派人向湯斌索取賄賂。第Ⅱ卷四、翻譯、鑒賞、填空（22分）11、文言文句翻譯（9分）①布政使龔其旋坐貪，為御史陸隴其所劾，因國柱賄明珠得緩。②及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。允宜拔擢，以風有位。12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（7分）木蘭花（宋祁）東城漸覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛樂少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：觳皺，皺紗，此處比喻水的波紋。（1）這首詞上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。（3分）新|課||第|一|網(wǎng)（2）對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？（4分）13、根據(jù)課文填空。（6分）(1)柳永《望海潮》描寫西湖自然美景的句子是____________,___________,__________。(2)_______________，_______________。這次第，怎一個愁字了得！(李清照《聲聲慢》)(3)_______________，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，_______________。(陶淵明《歸去來兮辭》)(4)披繡闥，俯雕甍，_______________，_______________。(王勃《滕王閣序》)(5)外無期功強近之親，_______________，_______________，形影相吊。(李密《陳情表》)(6)但以劉_____________，______________，_____________，______________。(李密《陳情表》五、閱讀下面的小說，回答后面的問題。（19分）窮人（俄）列夫?托爾斯泰在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補一張舊帆。屋外，風在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣浪花……海上正起著風暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。土鋪的地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。在掛著白色帆子的床上，五個孩子正在大海風暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風的呼嘯，冉娜真感到害怕。老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點，十一點……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風暴還去打魚。她自己也是從早到晚地干活?？山Y果呢，不過是勉勉強強地維持生活。孩子們仍舊沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包――黑麥面包夠吃就不錯了，下飯的菜也只有魚?！安贿^，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的?！比侥认胫?，又傾聽起風暴聲來?！八F(xiàn)在在哪兒呢？保佑他吧，上帝啊，發(fā)發(fā)慈悲吧！”她一邊說一邊劃著十字。新|課||第|一|網(wǎng)睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎，能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。風掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。沒人照顧她?。∪侥认?，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答?！肮褘D的日子多困難??！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個，可是什么事都只有她一個人操心。何況又病著！唉，寡婦的日子困難啊！進去看看吧！”冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答?！拔?，大嫂子！”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對著房門，女鄰居靜靜地，一動不動地仰面躺在床上――只有死了的人才是這個樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠的地方，睡著兩個卷發(fā)、胖臉蛋的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。冉娜抱起睡著的孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做：但是她知道，她不可能不這樣做?；氐郊?，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的?！罢煞驎f什么呢？”她獨自默默地想，“自己五個孩子了，鬧著玩的嗎？……他會揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會這樣？不會！噯，這樣倒更好！……上帝啊，我干嘛做這件事呢？……現(xiàn)在，我怎么當面對他說呢？……”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。突然屋門大開，一股清新的海風沖進屋里?！叭侥龋一貋砹?！”一個身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進了屋。新-課-標-第-一-網(wǎng)“啊，是你！”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫?！扒七@一個晚上，真可怕！”“是呀，天氣真壞！魚打得怎樣？”“糟透了，簡直糟透了！什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。嗨，真倒霉！告訴你說，像這樣的夜晚我大概從來沒有碰到過。還打魚呢？活著回來就謝天謝地了！……天氣真夠嗆，可有什么辦法呢！”夫婦倆都不做聲了?！澳阒绬?，”冉娜說，“女鄰居西蒙死了?！薄笆菃?？”

“不知道是什么時候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子；不知心里多難受??！兩個孩子，都還是小不點兒，一個還不會說話，一個剛會爬……”冉娜不做聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認真而憂慮。“嗯，是個問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺?！澳憧丛趺崔k？我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會是什么情景？對，就這樣，想個法子抱過來！快點去呀！”可是，冉娜一動也不動?！澳阍趺?，不愿意嗎？你怎么啦，冉娜？”“他們已經在這兒了！”冉娜說著掀開了帳子。14．簡要分析小說主人公冉娜的形象。（5分）15．小說中對自然環(huán)境的描寫有怎樣的作用？請作具體分析。（6分）X|k|B|1.c|O|m16．結合你對小說的理解，分析作者以“窮人”作為小說題目的用意。（4分）17．下列對這篇小說的賞析，不正確的兩項是（）（4分）A.這是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生動感人的故事情節(jié)、鮮明可感的人物形象，打動著讀者的心。B.小說以女鄰居西蒙的死為中心展開故事情節(jié)，既贊頌了人世間美好的品質和行為，更控訴了社會的不平和罪惡。C.小說十分講究情節(jié)構思，開頭以平常的生活場景起筆，結尾則陡起波瀾，出人意料，收到了很好的藝術效果。D.小說通過細膩的心理刻畫，寫女主人公將孩子抱來家中后激烈的內心活動，使人物形象更加豐滿和真實。E.漁夫也是小說中的一個重要的人物形象，在收養(yǎng)鄰居孩子問題上他跟妻子不謀而合，這一情節(jié)強化了小說的主旨。六、語言應用（9分）18．仿照下面一段話的句式及修辭手法，另外寫一個你所欣賞的文人。（5分）（柳永）他婉約，歌“楊柳岸曉風殘月”；他多情，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；他執(zhí)著，“便縱有千種風情，更與何人說”！答：19.把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）（4分）在早春的日子里,當四周一切都發(fā)出閃光而逐漸崩裂的時侯，，。，，，從一個溪谷奔向另一個溪谷。①已經聞得出溫暖的土地的氣息②急流發(fā)出愉快的喧嘩聲和咆哮聲③在雪融化了的地方④通過融解的雪的濃重的水氣⑤在斜射的太陽光底下，云雀天真爛漫地歌唱著答：七、作文（40分）在美國波士頓“猶太人屠殺紀念碑”上，銘刻著德國新教牧師馬丁.尼莫拉1946年留下的一首短詩“當納粹來抓共產主義者的時候，我保持沉默——我不是共產主義者\當他們囚禁社會民主主義者的時候，我保持沉默——我不是社會民主主義者\當他們來抓工會會員的時候，我沒有抗議——我不是工會會員\當他們來抓猶太人的時候，我保持沉默——我不是猶太人\當他們來抓我的時候，已經沒有人能替我說話了”根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字，不得抄襲和套作。綿陽中學高2011級（高二）下期第二學月考試語文試題答題卷第Ⅱ卷四五六七總分四、翻譯、鑒賞、填空（22分）11、文言文句翻譯（9分）①布政使龔其旋坐貪，為御史陸隴其所劾，因國柱賄明珠得緩XkB1.com②及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。允宜拔擢，以風有位12、詩歌鑒賞（7分）（1）這首詞上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。（3分）（2）對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？（4分）13、根據(jù)課文填空。（6分）(1)柳永《望海潮》是描寫西湖自然美景的句子是，，。(2)，。這次第，怎一個愁字了得！(李清照《聲聲慢》)(3)，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，。(陶淵明《歸去來兮辭》)(4)披繡闥，俯雕甍，，。(王勃《滕王閣序》)(5)外無期功強近之親，，，形影相吊。(李密《陳情表》)(6)但以劉，，，。(李密《陳情表》)五、現(xiàn)代文閱讀（18分）14．簡要分析小說主人公冉娜的形象。（5分）新-課-標-第-一-網(wǎng)答：15.對自然環(huán)境的描寫在這篇小說中起著怎樣的作用？請作具體分析。（6分）答：16.結合你對小說的理解，分析作者以“窮人”作為小說題目的用意。（4分）答：17．下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是（4分）。六、語言應用（9分）18．仿照下面一段話的句式及修辭手法，另外寫一個你所欣賞的文人。（5分）答：19.把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）（4分）答：X|k|B|1.c|O|m綿陽中學高2011級（高二）下期第二學月考試語文參考答案1、D（huī/máojī/làiào/ǎohè/huò）A（qǐ/qíqiànlěi/lèikuài/huì）B（jì/jíexiào/xiāomǐ/míshè）C（zhān/tānqīměi/mèizuò）2、D（A十惡不赦B舞榭歌臺C惆悵有酒盈樽）3、選B（“魚龍混雜”比喻好的壞的混在一起。A.此處應為“不以為意”C.“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣，形容“演出”顯然不當。D.“各有千秋”指各有各的存在價值；各有所長和特色，此處為褒貶誤用。）4、C（A“不但……還……”聯(lián)結的內容無關聯(lián)性且這組關聯(lián)詞一般表遞進關系，而本例中還后面的內容與“他在英語國家工作”無直接關系。B“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。D項關聯(lián)詞語使用不當，本句主語為“茶湯”，前一個分句的主語是“茶葉”，將“即使”調至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語。）5、C（“眼睛發(fā)紅”是“有的”人會出現(xiàn)的癥狀，原答案以偏概全。）6、A（B項中乙型和丙型流感都只感染人類，不感染其他哺乳動物和鳥類。C項中是“部分”患者病情可迅速進展，來勢兇猛，患者原有的基礎疾病亦可加重。D項不吃或少吃豬肉與甲型H1N1流感的預防沒有關系，此說法是無中生有。）7、A（B項“差異不大”與原文“出現(xiàn)很大差異”矛盾。C項根據(jù)原文第四段可知。D項原文“預防季節(jié)性流感疫苗對預防甲型H1N1流感并無效果”）8、A（應解釋為“選拔”）9、B（A項第一個“為”字是動詞，作為；第二句個是介詞，表被動。B項兩個“而”字都是副詞，表轉折。C項第一個“其”是人稱代詞，指常州知府祖進朝；第二個是指示代詞，那，這。D項第一個“以”字是介詞，因為；第二是連詞，表修飾。）新課標第一網(wǎng)10、B（A項是總兵陳德調往湖南時。C項是湯斌跟從孫奇逢學習。D項余國柱讓人告訴湯斌，說都是由于明珠的功勞。）11、①布政使龔其旋因犯貪贓罪，被御史陸隴其彈劾，由于余國柱賄賂明珠得以解脫②等到（湯斌）被選拔任命為巡撫以后，使自己廉潔（潔身自好）來為屬下作表率（率領屬下），并實心辦事。的確應該提拔，用來感化在位者12、宋詞鑒賞：(1)（3分）上半闕先寫東風乍起，吹皺一池春水，細紋鱗鱗，如迎遠客；然后寫楊柳嫩葉淺碧，遠望如一片輕煙薄霧；最后寫杏花怒放，熱鬧非凡。作者就是這樣層層展開來寫春色的。(2)（4分）作者用一“鬧”字，運用擬人手法，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。X|k|B|1.c|O|m13、(1)重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花(2)梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴(3)舟遙遙以輕飏恨晨光之熹微(4)山原曠其盈視，川澤紆其駭矚(5)內無應門五尺之僮(6)日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕14、（5分）冉娜是一個窮苦的漁婦。她勤勞質樸，熱愛家庭，關心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。15、（6分）①鋪設背景，渲染氣氛。故事發(fā)生在一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推動情節(jié)的發(fā)展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風暴有關。③襯托人物形象。惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈，美好的行為。（答對兩點即可）16、（4分）①小說寫的是發(fā)生在窮人之間的故事，漁民夫婦和女鄰居都是窮人，以“窮人”為題切合人物身份。②與經濟上的貧窮形成鮮明對照的是，小說主人公精神上十分富有，心地無比美好，以“窮人”為題突出了人物形象。新課標第一網(wǎng)17．（4分）BC18．示例：（蘇軾）他豪邁，唱“大江東去”；他狂放，“老夫聊發(fā)少年狂”；他多情，“千里孤墳，無處話凄涼”?。ǖ梅贮c：運用排比，詩人特點與其詩句相對應，詩句默寫正確。）19.答：④①③⑤②（分析：從“發(fā)出閃光而逐漸崩裂”可推測出積雪融化，應該選擇④，從“溫暖”可以總結早春融雪景象；下句話承接上文開啟下文，選擇③，從末句可看出