《分香蕉》教學(xué)設(shè)計與思考

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計與思考執(zhí)教：晉江市梅嶺街道希信中心小學(xué)張金陸指導(dǎo)：晉江市梅嶺街道希信中心小學(xué)吳燕輝【教學(xué)內(nèi)容】北師大教版二年級上冊的第七單元《分一分與除法》p64～65【教材分析】知識解讀：本課內(nèi)容是新北師大版二年級上冊第七單元分一分與除法中的第四課時，通過“分物游戲”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時，知道除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。學(xué)情解讀：學(xué)生在前幾課時的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會“平均分”，會用完整的語言表述平均分的兩個分法，即按份數(shù)分和按每份的數(shù)量分。由于學(xué)生年齡小,開始接觸除法要有一定困難,所以要通過學(xué)生親自動手圈一圈和多媒體教學(xué)直觀演示來體會除法的意義。目標(biāo)解讀：1、結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。2、知道除法算式的讀法、寫法、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。教學(xué)難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。【教學(xué)預(yù)案】一、談話引入，揭示課題1.回顧舊知。2.引出除法。3.揭示課題。〖設(shè)計思考：通過談話，以舊引新，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！胶献鹘涣鳎剿餍轮?.學(xué)生活動：把12根香蕉分一分，每份同樣多，可以怎樣分？選擇一種分法在學(xué)習(xí)單上圈一圈，圈完和同桌說說：你是怎么分的？2.匯報交流：你是怎樣分的？預(yù)設(shè)：（1）12根香蕉，平均分成2份，每份是6根（12根香蕉，每6根一份，可以分成2份）；（2）12根香蕉，平均分成3份，每份是4根（12根香蕉，每4根一份，可以分成3份）；（3）12根香蕉，平均分成4份，每份是3根（12根香蕉，每3根一份，可以分成4份）；（4）12根香蕉，平均分成6份，每份是2根（12根香蕉，每2根一份，可以分成6份）；（5）12根香蕉，平均分成12份，每份是1根。3.用除法算式表示平均分的過程。12÷2=6（根）4.認(rèn)識除法算式的各部分的名稱和讀法。5.理解除法算式12÷2=6表示的意義。6.用除法算式表示12根香蕉，每6根一份，可以分成2份，并理解除法算式表示的意義?！荚O(shè)計思考：通過學(xué)生自己動手分一分，圈一圈，說一說等活動，讓學(xué)生親身體會平均分的過程，并認(rèn)識了平均分的兩種情形，知道份數(shù)求每份的數(shù)量；知道每份的數(shù)量求份數(shù)，在平均分中理解除法的意義，充分發(fā)揮了學(xué)生主體的教學(xué)理念?！饺?、對比分析，理解意義1.對比分析，感受相同情境中的不同算式表示意義。問：同學(xué)們，對比一下這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.用除法算式表示12根香蕉不同的分法。3.根據(jù)已知的情境理解除法算式表示的意義。問：同學(xué)們，18個乒乓球，平均放在盒子里。18÷3=6在這里可能表示什么意思？4.18÷3=6還能解決生活中什么問題？〖設(shè)計思考：通過對比分析，讓學(xué)生再次去體會，經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為除法算式的過程。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義?！剿摹㈧柟叹毩?xí)，深化過程1.書p65“練一練”的第1題。2.書p65“練一練”的第3題?！荚O(shè)計思考：結(jié)合本節(jié)課所要突破的重點、難點問題，有針對性地設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，加