古詩詞誦讀《將進酒》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《將進酒》教學設(shè)計【教學目標】1、反復誦讀，體悟作者思想感情。2、分析比較，領(lǐng)略詩歌獨特韻味。（淺嘗滋味+細細品味+深味思想）【過程與方法】1、在聆聽經(jīng)典、自我感悟、探究合作中逐步掌握誦讀要領(lǐng)。2、在誦讀中感悟詩句間蘊含的詩人跌宕起伏的感情變化。【情感態(tài)度與價值觀】1、體會詩人借著酒興，淋漓盡致地抒發(fā)的不平之氣。2、引導學生融入詩境，吟詠詩韻?！窘虒W重難點】教學重點：因聲求氣，誦讀全詩。在聆聽經(jīng)典、自我感悟、探究合作中把握對詩歌得體的教學難點：引導學生融入詩境，吟詠詩韻，認識到李白在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發(fā)【教學方法】誦讀、討論、探究?！窘虒W過程】一、激情導入同學們，著名詩人余光中先生對李白曾有這樣的評價（齊讀）：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐（多媒體展示）今天就讓我們走進《將進酒》，一起去欣賞“酒仙”的姿態(tài)，“詩仙”的風采！二、學習目標1、反復誦讀，體悟作者思想感情。2、分析比較，領(lǐng)略詩歌獨特韻味。三、初讀文本，整體感知，淺嘗滋味1、初讀文本，讀準字音，讀通文義，說出你有哪些困惑？2、初讀文本，初步檢測，注音釋義將進酒（）金樽（）岑夫子（）鐘鼓饌玉（）恣歡謔（）千金裘（）四、再讀文本，自我認知，感情基調(diào)再讀文本，你心中認為的該詩的感情基調(diào)是什么樣的？唐代詩人中，性格最多樣的就是李白，而酒后的李白內(nèi)心更加的豐富。五、深讀文本，小組討論，品味鑒賞請結(jié)合具體詩句分析，你讀出一個（）的李白？（提示方法：文本+手法+感情）1、天生我材必有用：直抒胸臆+誦讀指導+灑脫自信2、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪：比興、夸張、反襯+誦讀指導+愁苦3、古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名：誦讀指導+寂寞孤獨4、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月：+灑脫消極六、知人論世，把握情感，深味思想1、李白主要經(jīng)歷14歲立志“濟蒼生，安社稷”24歲“仗劍去國，離家遠游”42歲入長安，供奉翰林44歲被排擠，賜金放還54歲安史之亂爆發(fā)，入永王幕府55歲兵敗，被流放夜郎，途中遇赦61歲因戰(zhàn)事再次請纓，因病半島還62歲卒2、李白有哪些愁？——被貶之愁，人生短則之愁，懷才不遇之愁，哀而不傷，悲而能壯。3、為什么是萬古愁？你還知道歷史上有哪些人物有如此之愁？（屈原、蘇軾）七、拓展延伸，比較閱讀，深入體味比較《行路難》《將進酒》《南陵別兒童入京》三首詩詩人飲酒態(tài)度和感情變化？行路難（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。南陵別兒童入京（李白）白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。高歌