二年級(jí)數(shù)學(xué)上《第六單元例3解決問(wèn)題》教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)上《第六單元例3解決問(wèn)題》教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)上《第六單元例3解決問(wèn)題》教學(xué)反思柳河縣長(zhǎng)青小學(xué)馬書(shū)艷【教學(xué)理念】《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，應(yīng)該充滿挑戰(zhàn)與探索，創(chuàng)造與成功。在本課教學(xué)中主要倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，不僅可以使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更有利于在關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心。在教學(xué)中努力構(gòu)建“構(gòu)建模型→利用模型→拓展模型”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、充分參與，積極思考，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，追求創(chuàng)新的人格，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。【教材分析】本課教材是教學(xué)有多余條件的、稍復(fù)雜的用乘法意義解決的實(shí)際問(wèn)題，教材呈現(xiàn)在商店買(mǎi)文具的情境，本課教材呈現(xiàn)的例題是商店里多種文具的價(jià)格，讓學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，并突出用畫(huà)圖、填空等多種的策略來(lái)解決問(wèn)題的研究，從而逐步實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的目標(biāo)要求。【教學(xué)片段】（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，收集信息，理解問(wèn)題。1、教師呈現(xiàn)如下主題圖：（教科書(shū)78頁(yè)例3情境圖）教師：仔細(xì)觀察，從圖中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意把自己找到的信息大聲地告訴同學(xué)們。預(yù)設(shè)：文具盒8元，橡皮2元，日記本4元，鉛筆3元。教師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師有一個(gè)問(wèn)題：文具盒8元是什么意思？預(yù)設(shè)：文具盒8元就是一個(gè)文具盒的價(jià)格是8元。教師：這位同學(xué)說(shuō)得可真好??！老師聽(tīng)明白了，希望同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)能把信息說(shuō)完整些。那么，誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？預(yù)設(shè)：一塊橡皮的價(jià)格是2元，一個(gè)日記本的價(jià)格是4元，一支鉛筆的價(jià)格是3元。教師：根據(jù)你收集到的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：買(mǎi)2個(gè)日記本多少錢(qián)？......教師：老師這有提出了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)？2、提出問(wèn)題：老師想買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共要多少錢(qián)？（二）解決問(wèn)題，初試構(gòu)建1、教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想：要解決“買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共要多少錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題，你應(yīng)該選擇哪些有用的信息呢？為什么？請(qǐng)把你的想法告訴你的同桌。2、匯報(bào)。預(yù)設(shè)：1個(gè)文具盒8元和3個(gè)這兩個(gè)信息?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)找解決問(wèn)題所需要的條件，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。】3、運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。（1）教師：怎么解答這個(gè)問(wèn)題呢？同學(xué)們可以自己先寫(xiě)一寫(xiě)或是畫(huà)一畫(huà)圖。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決的策略。（3）匯報(bào)方法：①畫(huà)圖

8元

8元

8元？元②列式：8＋8＋8＝24（元）③列式：8×3＝24（元）4、構(gòu)建“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)學(xué)模型。（1）提問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？（2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示填空：1個(gè)文具盒是8元，要求買(mǎi)3個(gè)文具盒一共多少錢(qián)，就是求（

）個(gè)（

）元一共是多少。（3）說(shuō)出算式中各數(shù)所表示的意義，構(gòu)建模型。指著算式8×3＝24（元）問(wèn)：這里的8表示什么？（板書(shū)：1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)）這里的3表示什么？（板書(shū)：買(mǎi)的個(gè)數(shù)）24是指什么？（3個(gè)文具盒的總錢(qián)數(shù)）小結(jié)：求3個(gè)文具盒的總錢(qián)數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)乘買(mǎi)的個(gè)數(shù)?！窘虒W(xué)反思】課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這里談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思。一、細(xì)心指導(dǎo)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的循環(huán)過(guò)程，學(xué)生會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，要看其對(duì)探究對(duì)象是否能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。如在教學(xué)時(shí)，我先出示主題圖，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，從圖中收集數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)你收集的數(shù)學(xué)信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。經(jīng)過(guò)老師細(xì)心指導(dǎo)，這些問(wèn)題由學(xué)生自己提出，并當(dāng)場(chǎng)解決問(wèn)題。最后，放手讓學(xué)生以小組合作的方式。這樣，既讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)程序在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”理解情景，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，這樣有利于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。如在“收集信息——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的循環(huán)過(guò)程中，我采用了啟發(fā)、討論、探究、質(zhì)疑等形式，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。這樣即培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又使學(xué)生體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、創(chuàng)設(shè)情景，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心只有在真實(shí)接受和理解的師生關(guān)系中，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)才有一種信任感，才敢于和勇于主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，自由想象和創(chuàng)造，使得學(xué)生意識(shí)得到自主發(fā)揮。這種自主式的課堂，才能充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，閃現(xiàn)出智慧的火花，使課堂充滿生命的活力。低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，應(yīng)充分利用這一點(diǎn)。課堂上跟學(xué)生開(kāi)展多種形式的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的欲望。課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也很好?？傊囵B(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)不是一朝一夕，一蹴而就的事，只要我們更新觀念，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生探索的氛圍，這是我今后努力的方向。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力，是我追求的目標(biāo)。但是，本節(jié)課也暴露出了一些問(wèn)題，學(xué)困生無(wú)從下手，啟而慢發(fā)，甚至