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PAGEPAGE4《面積意義和面積單位》【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級下冊第70～76頁?！窘虒W目標】1、初步理解面積的意義，體會統一面積單位的重要性。2、認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。3.學習選用觀察、重疊、數格子的方法比較面積的大小。讓學生憑借直觀，發(fā)展空間觀念。給學生留下探究空間，獲得成功4、培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的能力.提高解決實際問題的能力。5、培養(yǎng)學生學習數學的興趣及合作學習、探究學習的精神【教學重點】使學生知道面積的含義，認識常用的面積單位。【教學難點】面積單位和長度單位的區(qū)別。【教學過程】一、情境引入，設計懸念同學們，你們想聽阿凡提的故事嗎？請看（講阿凡提的故事！）（聽故事）你們知道這份契約有什么問題嗎？學習了今天這節(jié)課你就明白了。二、體驗感知，理解面積的意義1、物體表面的面積①由故事中的“60米”引出長度單位。常用的長度單位有哪些呢？測量長度單位需要用到什么工具？比較兩把尺子的長短，物體有長短。②比較樹葉的大小，引出：物體是有大小的③感受面與邊的不同同學們再摸一下課本的面，有什么感覺？和摸邊的感覺一樣嗎？物體不僅有邊，還有表面。你能發(fā)現哪些是物體的表面？⑤比較物體表面的大小，得出物體表面的面積。比較黑板表面和電視機屏幕黑板表面大，也就是黑板表面的面積大。電視機屏幕小，也就是電視機屏幕的面積小。我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（形成板書）你還能比較哪些物體表面的面積？桌面的面積比書面的面積大，黑板比教室地面的面積小，等等。得出：觀察法2、封閉圖形的面積①出示大小不同的兩張白紙板。師：想在兩張白紙板上涂上藍色，看誰涂的有均勻又快。你會選哪張？為什么？得出：平面圖形的面積也有大小。②觀察下面的這些圖形（出示圖形）這些圖形中哪一個與眾不同？

這四個封閉圖形的大小有什么關系呢？1、填寫不同的面積單位。（平方厘米、平方分米、平方米）火柴盒上面的面積有20（

）老師辦公室的地面面積有20（

）一張《小學生報》的面積約有20（

）2、思考討論：平方米、平方分米、平方厘米與以前學過的米、分米、厘米有什么不同呢？（阿凡提）這是兩種不同的計量單位，今后使用時要特別區(qū)別清楚。六、全課總結回想一下今天我們學到了一些什么知識？大家還有什么

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