汕頭特殊學校設計說明完成

汕頭市特殊教育學校建筑設計方案設計說明書前言平等、和諧、關愛“21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭〞。教育事業(yè)是國家開展的百年大計，是國家社會開展的重要命脈，是社會進步的源泉，而學校則是實施和開展教育事業(yè)、培養(yǎng)人才的主要場所，其地位與重要性在人類文明史上一再受到肯定。中國殘疾人聯(lián)合會副主席王新憲代表指出，中國目前只有１６００多所特殊學校，在校學生３７萬人，和全國６０００萬殘疾人這一龐大群體相比，遠遠不相適應，“特殊教育〞成為中國教育中很突出的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)十五測算，汕頭市0-15歲以下殘童有9834人，其中0-6歲殘童人數(shù)為4036人，7-15歲5800人，其中學齡兒童三殘約2582人，肢殘1300人，精神殘疾約560人，多重殘疾1356人。不少盲童、聾啞、智力低下的少年兒童，不能像身體正常的學生一樣到普通學校學習，失學情況非常嚴重，這局部人接受不到教育，就是殘上加殘。殘疾人是社會中的弱勢群體。全社會都應發(fā)揚人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。《中華人民共和國殘疾人保障法》等國家法律規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權利〞。在教育面前，人人平等；殘疾人和正常人有平等的受教育權利和就業(yè)權；這是古今中外一個顛撲不破的真理。隨著我國半個世紀的建設，教育事業(yè)有了飛躍地開展。大力招收符合錄取標準的殘疾考生，對殘疾人高等教育提供補償和特別扶助、創(chuàng)造平等的教育條件，是政府和社會的責任。歷史證明，在殘疾人當中，身殘志堅、頑強拼搏而有所建樹者，不乏其人?！叭鄙俳逃仁菤埣踩嗽馐茇毨Ш推缫暤脑颍质菤埣踩嗽馐茇毨Ш推缫暤慕Y果。〞提高殘疾人素質，根本在教育，特別是高等教育。殘疾人事業(yè)是社會文明進步的重要標志，而助殘、扶殘和招殘是這一標志的閃光點。助殘、助需助者是我國的傳統(tǒng)美德、彰善癉惡。一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。〞殘疾學生需要人民和社會的關愛，保障殘疾人受教育的合法權益，招收和培養(yǎng)他們成才是我們每一個人的責任。雖然看不見春天的花朵，雖然聽不見鳥兒的歌唱，但來自社會各界的關愛卻能使他們感受到春天的溫暖。海倫·凱勒的《假設給我三天光明》曾經深深的影響了我們，她的不幸遭遇讓我們?yōu)橹畡尤荩膱詮娪稚钌畹恼鸷沉宋覀?，她用生命的全部力量去為殘疾人造福則完全地折服了我的靈魂。用愛心去擁抱世界，用毅力面對困難，在黑暗中探索人生的光明，這也許就是我們創(chuàng)作的原始意向。設計把整個主要建筑群隱喻為一雙張開的手臂，掌心捧著一個愛心，用愛心去擁抱這個世界，用有力的雙手托起殘疾學生的希望，為他們撐起一片藍天。倘假設我們能為這群不幸的群體，捧出我們的愛心，他們或許能因不幸而變?yōu)樾疫\，世界或許也因此變得和諧，我真誠的希望這群學子，在這里生活得幸福，堅強，美麗……AA規(guī)劃設計目標規(guī)劃設計的作用一方面是描繪藍圖，提出設想，賦予“烏托邦〞理想因素。另一方面是解決現(xiàn)實問題，防止同類問題再次出現(xiàn)，使規(guī)劃的“功能、機能與效能結合〞，到達建設工程的“動力、活力與魅力統(tǒng)一〞。這兩方面的作用缺一不可，否則，不成為“規(guī)劃〞。規(guī)劃與建筑一樣，永遠是一門遺憾的藝術，編制規(guī)劃，“沒有最好，只有更好……〞我們要與時俱進，更希望得到您的可操作性建議！學校規(guī)劃，有別于一般類型的詳細規(guī)劃，在新世紀編制校園規(guī)劃主要考慮以下幾方面的內容：■規(guī)劃目標：布局科學、分區(qū)合理、功能齊全、設備配套、環(huán)境優(yōu)美、特色突出、遠近結合、便于實施?！鲆?guī)劃設計的幾種趨勢：一是后勤社會化的考慮，而將校辦產業(yè)和后勤產業(yè)外置布置。二是校園交通的人性化，實行人車分流模式的道路系統(tǒng)。三是校園建筑的群簇化，采用群體聯(lián)廊或院落模式，以提供室外交往場所。四是校園布局的網絡化，采用從空間入手創(chuàng)造富有個性、層次和流動性的網絡空間系統(tǒng)。五是校園設計應竭力賦予人情味，表達文化內涵與塑造校園特色，從而以環(huán)境去影響人、教育人……總體布局規(guī)劃一、現(xiàn)狀與場地分析1、現(xiàn)狀概況汕頭市特殊教育學校位于泰山路東側，用地西側為汕頭市市區(qū)，南側為高速公路，用地輪廓不規(guī)則，總用地約4.7公頃2、場地分析規(guī)劃地塊屬平坦地帶，基地內有局部魚塘，其余為荒地?；貎人牡刭|條件良好，適宜建設。二、規(guī)劃設計思想、原則與依據(jù)以人為本，師法自然，運用現(xiàn)代規(guī)劃理念和方法，創(chuàng)造具有現(xiàn)代化，園林化，網絡化和特色化的高質量的新型校園空間環(huán)境品質。特色化：學院面向有殘疾的特殊學生，反映整個社會的平等、和諧，表達社會對特殊群體的關愛?，F(xiàn)代化：表達時代特征，符合現(xiàn)代教育的方針和思想，滿足信息時代和素質教育的要求。園林化：利用良好的自然環(huán)境，注重基地原有生態(tài)系統(tǒng)和植被的保護，構筑人與自然，建筑與自然渾然一體的生態(tài)空間。網絡化：運用信息技術帶來的無比優(yōu)勢，順應時代和現(xiàn)代化教學手段的要求。將校園各建筑單體組合成網絡結構，創(chuàng)造一個資源共享，聯(lián)系便捷的智能型教學環(huán)境。表達學科聯(lián)系與交融，增加教、管、學三者之間的交流。三、規(guī)劃依據(jù)1.汕頭市城市總體規(guī)劃2.工程建設標準強制性條文及國家其它相關性現(xiàn)行標準3.《普通高等學校建設規(guī)劃面積指標》建標[1992]245號4．特殊教育學校建筑標準B5.現(xiàn)狀地形圖B6.學院提出的有關校園規(guī)劃建設開展設想四、總體構思與功能分區(qū)1、簡潔明晰的規(guī)劃結構考慮到基地用地面積不大，用地輪廓不規(guī)則，并考慮特殊學生的實際因素，校區(qū)內擬采用人車分流，以弧型景觀走廊圍合出中心廣場，并通過連廊串聯(lián)各個功能空間。沿基地外圍設車行道，這樣可以使車行道不穿越各功能區(qū)，各個功能區(qū)相當獨立、完整，從而提高道路的使用率，使整個校園結構清晰，分區(qū)明確。本次規(guī)劃結構為“一心三軸四區(qū)〞“一心〞——是指以弧型景觀走廊圍合出圓形廣場為中心，連系教學樓、行政樓、綜合樓、培訓樓形成的教學區(qū)；一是指西面次入口，藝術長廊的樞紐景觀平臺，教學區(qū)，生活區(qū)，運動區(qū)，休閑綠化區(qū)在這里結合。“三軸〞——一是指由主入口、穿越中心廣場連接體育館前廣場的南北向的空間軸線，二是指由次入口南北向延伸的條型綠化廣場，三是指由圓形中心廣場東西向穿過教學樓延伸至學生食堂連接兩條南北向軸線的次軸線，，這幾條軸線將校園各功能組團及景觀融為一體，突出生態(tài)園林型校園的特征?！八膮^(qū)〞——中部的行政、教學區(qū)，東南的休閑運動區(qū)，西南部的學生宿舍區(qū)、教工宿舍區(qū)?？茖W合理的功能布局⑴功能分區(qū)校園由教學、運動、生活三個功能組成，幾個大區(qū)的合理布置是校園交通組織、教學管理、環(huán)境設計合理化的重要保證。由于基地南側為高速公路，北側為規(guī)劃道路，因此沿規(guī)劃路中部設學校主入口，校前區(qū)通過景觀連廊圍合一大型的圓形廣場，組成教學區(qū)。圓形廣場為整個校園的重點，強調主入口的開闊，提升學校的整體形象，而且可以作為升旗禮的廣場。南面靠近高速公路設計為運動區(qū)，并有防護綠帶作為聲音屏障，教學區(qū)由運動區(qū)與高速公路隔開，可以使教學區(qū)遠離噪聲源。西南部不規(guī)則局部設計成學生宿舍區(qū)、教工宿舍區(qū)：行政、教學區(qū)：包括行政辦公樓，教學樓，綜合樓，技能培訓樓。休閑運動區(qū)：包括室內運動場，200米跑道運動場，標準籃球場，休閑綠地等。生活區(qū)：包括學生宿舍，食堂，教工宿舍食堂等。⑵人車分流、動靜分區(qū)，校區(qū)以沿基地圍墻環(huán)路作為車行環(huán)路，校區(qū)內以廣場，連廊作為人行交通系統(tǒng)，實現(xiàn)真正的人車分流。校園以區(qū)分動靜、人車、內外等功能屬性的界線進行根本分區(qū)，并通過廣場、院落、綠帶等空間元素來進行有機滲透，到達適度聯(lián)系，并完成校園環(huán)境從南到北的“鬧〞到靜的逐層過濾，使生態(tài)軸心內核保持舒適、寧靜的環(huán)境。強調相互之間的交通便捷與緊密聯(lián)系，并保證中心綠地的純潔性。⑶無障礙設計，設立全方位立體的人行綠化走廊C鑒于學生的特殊性，校區(qū)進行全方位的無障礙設計，出入口處設置坡道，垂直交通在各個關鍵位置設置電梯，水平采用全方位立體人行綠化走廊聯(lián)系各棟樓房。校區(qū)各個通道均設無障礙引導，廁所均考慮無障礙衛(wèi)生間，無障礙設計使學校各個空間均有高度的可達性，輪椅可以到達學校的各個角落。充分表達對特殊學生的關愛。C⑷構筑開放性的校園環(huán)境，塑造多重交往空間建筑布局有強烈的軸線感，經緯清楚，脈絡肌理感十清楚顯。建筑群體以南北軸線貫穿，并在中間設置核心廣場，使其空間圍合感更為強烈。整個校園形成以中心廣場為核心，建筑與景觀緊密契合。景觀設計結合建筑物，設置許多小綠地及硬地廣場形成多形態(tài)、多層次的交往、交流空間，滿足校園開放性的要求。五、道路交通組織以人車分流為主導思想，在充分利用地形并滿足道路交通要求的根底上規(guī)劃設計校園道路系統(tǒng)?！裥@環(huán)行車道：環(huán)繞基地連接主次出入口，道路路面寬為6米，是各功能區(qū)的主要車行通道，在消防上兼作消防車道?！裥@主路：以北面主入口圓形廣場為中心，通過連廊將教學區(qū)連成一個整體。●條形綠化廣場：由次入口引入，南北走向隔開教學區(qū)及生活區(qū)，是集交通、休閑健身、觀景娛樂、高效流通于一體的校園步行系統(tǒng)，也是表達校園文化與特色的重要地段。●停車場規(guī)劃：結合校園總體布局，在主要的出入口處及人流、物流集中處設停車場〔庫〕，規(guī)劃設置室外停車場假設干處，位于行政樓、培訓樓，教工宿舍樓附近和教學樓底層；學生宿舍設自行車棚。六、綠地與景觀風貌規(guī)劃1、綠地規(guī)劃c●結合校園布局現(xiàn)狀和滿足開展的環(huán)境需要，規(guī)劃1處集中式休閑綠地，3處園林式綠化廣場，分別位于校區(qū)的主次入口及運動場西側〔團狀綠地〕，沿校外圍設帶狀綠地。各功能區(qū)及建筑圍合起來的前庭后院形成庭院綠化。利用地形地貌和現(xiàn)狀植被，充分綠化、美化，鼓勵和提倡垂直綠化。校園綠地率為38..6%。c●綠化配置：植物配置表達自然生態(tài)特色，注重喬灌木高中低有序結合配植，以常綠樹種為主，配合設置其它季節(jié)樹種。建議以當?shù)亟洕蜆浞N為主，如香樟、廣玉蘭、桂花、迎春、雪松、木芙蓉等。2、景觀風貌規(guī)劃●景觀節(jié)點：景觀節(jié)點主要包括中心廣場；次入口條形廣場；生活區(qū)圓形廣場；室內運動場前小廣它們既是景觀軸線的焦點，又是一定地域空間領地的中心。景觀節(jié)點規(guī)劃突出的主題是藝術與時代精神的結合?！裨谥匾缆饭?jié)點上，講究地面拼花處理，景觀成長與生態(tài)無障礙設計更是表達在本案的路面、坡道及最近距離到達路線的設計等處，注重對景應用對景觀深度的加強作用。●綠化設計上，巧妙的應用綠化來處理建筑與道路的豎向結合，緩沖視覺在傳統(tǒng)式園林與現(xiàn)代建筑風格上的直接矛盾，建立綠化的視覺屏障，利用植物的四季特征，使各季植物的色彩效果與硬質景觀的灰色系形成比照，創(chuàng)造出更明快、更有生機、更有人性化的和諧環(huán)境?！窬坝^細部設計，將現(xiàn)中國傳統(tǒng)藝術文化，在貼近于人的各式景觀、休閑場所、建筑小品等重要細節(jié)上，結合音樂、藝術所賦予的靈和魂，創(chuàng)造出充滿藝術遐想的生活學習空間，猶如每天都是樂章上跳動的音符！●燈光照明：D校園建筑按校園建筑標準設計，校園室外燈光照明主要由庭園燈、草坪燈、路燈和地燈等組成。D七、豎向規(guī)劃1、規(guī)劃區(qū)內地勢相對平整，豎向設計堅持以下原則：⑴滿足功能需要，如行車道路坡度不大于8.0%。⑵充分考慮降低土方量及工程造價。⑶豎向景觀設計中的美觀要求。2、豎向設計⑴用地自然相對平整，地面坡度3%以利于排水要求。⑵為防止雨水沖刷，必要時設排水明溝。⑶豎向設計具體指標詳見道路豎向規(guī)劃圖。建筑設計篇一、建筑群體設計汕頭市特殊教育學校作為新世紀高起點、高標準、有特色的特殊學校。規(guī)劃中強調對殘疾人的關愛，展現(xiàn)平等和諧的社會關系。設計中將現(xiàn)代主義的理性、簡約結合在一起，配以鮮明的色調，簡潔的形體力求展現(xiàn)既具藝術品位，又具現(xiàn)代風格的新型校園。1、建筑創(chuàng)意構思●本案建筑以鮮明的暖色調為主，結合現(xiàn)代藝術的設計手法與材料，具有時代的特征。突出穩(wěn)重與活力的高度協(xié)調，注重兩者的和諧照應，勾勒出學院的優(yōu)雅韻律。融合硬質上，采用自然、簡潔、大方的手法對廣場、道路等有序列的進行材料組合，使各環(huán)境相互融合，盡顯藝術殿堂的獨特個性?！窠ㄖ煨头€(wěn)重大方，細部豐富，現(xiàn)代氣氛濃郁。建筑形體挺拔大氣，又有細部的流暢細致?！窕⌒蔚倪B廊，高聳的塔樓隱喻著一雙張開的大手，迎接著來自各地的特殊學子，在這雙大手的保護，扶植下，學生們感受到來自社會各界的關愛，感受到平等，尊重，從而發(fā)揚出樂觀進取的精神，以自尊、自信、自強、自立、的心態(tài)，參與到社會生活和國家建設中，為祖國奉獻畢生精力。2、體型、空間：●建筑的體型以方為主,以弧形連廊、圓形廣場為中心，高聳的塔樓，流線型飄板高挑的架空板使建筑群體穩(wěn)重而不失活潑，有一種超脫的飄逸。表達學校迎向未來的精神底蘊?！窨臻g設計的重點在主入口、圓形廣場。作為全校師生集散的圓形廣場，以行政樓，教學樓，弧形景觀走廊圍合而成，氣度恢宏，向心感極強?！褶k公樓、教學樓、宿舍采用外廊設計，面向庭院的界面都處理成敞廊，把活動空間由室內延伸到室外，并取得良好的自然通風采光效果?！襁B廊使辦公、教學、之間聯(lián)系形成通暢的整體關系，方便教學及學生的學習、活動。3、立面細部：●建筑的立面以米色實墻，深灰色線條加玻璃，木百葉裝飾墻構成立面主要元素，點綴以赤褐色實墻，沉穩(wěn)中不失活潑。行政樓作為整個圓形廣場的背景，以玻璃實體作為中間強調的形體因素使立面形象提升到一個新的精神層面?！裢鈮γ嫣幚沓刹煌倪M退變化層次豐富加強立面的主體效果。各棟建筑既是分開設計各有特點，同時也依據(jù)一些相同的準則，比方色彩、材料、造型、梯間、欄桿、連廊等始終保持著建筑和環(huán)境的整體性。4、平面功能：行政樓：一層，大堂，架空活動層E二層至五層，教材室、資料室、休息室、學生科、E接待室、團委、教務室、總務科資料室、藝術實踐室、會議室、資料室、招生就業(yè)辦公室、打字室、副校長室〔3室〕、接待室校史展館、檔案室、財務室、校長室、辦公室六層，教工閱覽室、圖書室教學樓：一層，架空層，停車二層至五層，課學室，教師辦公室，教師休息室、綜合樓：一層體育康復訓練室、化學實驗室、衛(wèi)生保健室、視力治療室、實驗室、儀器室二層，生理實驗室、語音室、電腦室、地理室、音樂室三層，圖書室、閱覽室、直觀室、手工室、物理實驗室四層，語訓室、電化教室、生理實驗室五層，圖書室、閱覽室、律動室、美術室技能培訓樓：一層，金工勞技教室、教師辦公室、準備室二層，木工勞技教室、教師辦公室、準備室三層，弱智勞技教室、教師辦公室、準備室四層，工藝美術教室、手工實習室五層，美發(fā)教室、美容教室、美發(fā)美容實習室、理療室學生宿舍：一層學生餐廳、廚房、備餐、加工間、庫房、二層至六層，學生宿舍室內運動場：一層，室內運動場、舞臺、道具室、音控室、化裝室、二、結構設計2.設計荷載(1)恒荷載與活荷載:結構自重根據(jù)構件的實際容重考慮:混凝土25.0KN/m3鋼結構78.5KN/m3加氣混凝土塊7.5KN/m3玻璃25.6KN/m3非結構荷載按以下估值考慮:樓面面層0.7KN/m2天花吊頂和機電管道0.3KN/m2活荷載:教室，辦公，住宅2.0KN/m2宿舍陽臺2.5KN/m2樓梯3.5KN/m2走廊2.5KN/m2機電間7.5KN/m2或實際重量(2)風荷載風荷載可采用汕頭地區(qū)五十年一遇的根本風壓0.30KN/m2，也可由當?shù)赜嘘P部門提供。F風壓高度變化系數(shù)根據(jù)C類地面粗糙度考慮。F(3)地震作用汕頭地區(qū)地震設防烈度為8度,設計根本地震加速度為0.05g,水平地震影響系數(shù)最大值為0.04；設計地震分組為第一組。3.結構體系在選擇適合的結構體系時須考慮以下因素:經濟和配合本地施工經驗,結構與機電設備的配合以到達凈高要求,建筑的功能要求,結構抗側力構件的選擇。行政辦公樓，教學樓，食堂及學生宿舍樓，綜合樓，培訓樓主體結構采用框架結構，結構的抗震等級為四級；室內運動場主體結構采用框架結構，屋蓋采用網架，結構的抗震等級為三級樓蓋結構體系初步考慮采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁板體系,4.結構材料柱,C25~C35混凝土梁,板C25混凝土鋼筋(主筋)HRB335鋼筋(箍筋)HPB235鋼結構16Mn鋼材三、給水排水規(guī)劃1、給水工程規(guī)劃⑴用水量預測●學校用地按110噸/公頃·日的標準計，以總用地約4.7公頃計算。合計用水量為517噸/日，取未預計水量占總用水量的15%，取日變化系數(shù)為1.3，則規(guī)劃區(qū)總用水量為773⑵水源水源取自汕頭市水廠的給水市政管網。⑶管網布局校園給水管網由兩處市政管網接入，形成環(huán)狀供水。校園內采用環(huán)狀與枝狀管相結合的布局形式，給水管徑為DN300、DN200，2、排水工程規(guī)劃⑴排水體制根據(jù)汕頭市總體規(guī)劃，規(guī)劃區(qū)內采用雨污分流制。⑵污水工程規(guī)劃●污水量預測：污水量按總用水量的80%計算，日污水量為320噸/日?！窆芫W布局：規(guī)劃區(qū)污水經收集后利用重力排放，分別排入東堤路和西側規(guī)劃路市政管網?！裎鬯軓剑何鬯軓綖镈N600、DN400。⑶雨水工程規(guī)劃●雨水采取就近分區(qū)排放的原則，根據(jù)地面標高劃分不同的排水區(qū)域，聚集后分3處排入市政雨水管。●雨水管徑：雨水管徑為DN600、DN400。四、電力信息網絡規(guī)劃G1、電力工程規(guī)劃G⑴電力負荷預測。根據(jù)汕頭市電力規(guī)劃和電力供給能力，規(guī)劃按400KW/ha作為電力負荷標準，則規(guī)劃區(qū)總用電負荷約為1880kw。⑵電源規(guī)劃電源取自汕頭市110kv變電站，輸入電力電纜為10kv，校園內共設10kv開閉所〔兼變配電站〕二個。⑶供電電網規(guī)劃為保證供電的平安性和正常性，規(guī)劃采取雙向接入環(huán)狀供電，設配變電站二個，變10kv電壓為220v和380v的用戶用電電壓，電力電纜一律采取地下排管敷設。2、管線工程綜合規(guī)劃規(guī)劃區(qū)內所有工程管線均采用地下敷