1：教育學(xué)高頻考點(diǎn)7大教學(xué)原則

1:教育學(xué)高頻考點(diǎn):7大教學(xué)原則教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，它貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?，F(xiàn)階段，我國中小學(xué)的教學(xué)原則主要有以下幾個(gè)方面：1.直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物,或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認(rèn)識,從而使他們能夠正確的理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。直觀的類型：(1)實(shí)物直觀(觀察實(shí)物、標(biāo)本、參觀、實(shí)驗(yàn)等);(2)模像直觀(圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視、影片等;本質(zhì)因素更易顯現(xiàn))(3)語言直觀(形象化的語言描述，效果取決于教師語言的質(zhì)量)。貫徹直觀性原則的要求有：(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(2)直觀要與講解相結(jié)合(3)正確運(yùn)用語言直觀練習(xí)題：1.夸美紐斯曾指出，凡是需要指導(dǎo)的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)，那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則2.烏申斯基指出兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維，所以主張?jiān)诮虒W(xué)中運(yùn)用()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則3.教師運(yùn)用圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像等進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)的直觀手段是()。A.實(shí)物直觀B.模像直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：AAB2.啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有：(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主啟發(fā)性原則是教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)中的反映。練習(xí)題：1.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則叫人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)了()。A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則2.孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則4.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：CBBB3.鞏固性原則鞏固性原則，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能夠根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用。貫徹鞏固性原則的基本要求：(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固(2)重視組織各種復(fù)習(xí)(3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固練習(xí)題：1.孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”等體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則2.烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：CC4.循序漸進(jìn)性原則循序漸進(jìn)性教學(xué)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進(jìn)性原則的基本要求：(1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)(2)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)6.理論聯(lián)系實(shí)際原則理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論聯(lián)系實(shí)際上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用，學(xué)以致用。貫徹該原則的基本要求：(1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力(3)正確處理知識教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材練習(xí)題：1.我國地域遼闊南北差異大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了()。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則2.理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則所遵循的教學(xué)規(guī)律是()。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一D.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的能動(dòng)性相結(jié)合3.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：1.D2.A3.D7.量力性原則/可接受性原則量力性原則是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。“跳一跳，摘桃子?！绷_素、布魯納、贊科夫都持這種觀點(diǎn)。為了應(yīng)對突飛猛進(jìn)的社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教學(xué)則注重促進(jìn)兒童的發(fā)展，因而改稱量力性原則為發(fā)展性原則，則更能反映其實(shí)質(zhì)。練習(xí)題：1.墨子提出“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！保@句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.量力性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則2.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.設(shè)計(jì)教學(xué)目