【語文】河南省新鄉(xiāng)市原陽縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試試題（解析版）

河南省新鄉(xiāng)市原陽縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試語文試題一、積累與運(yùn)用（共28分）1.閱讀下面語段，回答問題。帕斯卡爾說：“人是一根能思考的葦草。”人的思想的增長就是從學(xué)習(xí)開始的。從魯迅先生那里，我們學(xué)到了在人人都誆騙自己的時候，有相當(dāng)一部分中國人沒有失去自信力，仍在救國圖存；從顧頡剛先生那里，我們了解了對于知識的思考不能停滯，要有懷疑精神；羅迦·費(fèi)·因格告訴我們要將“正確答案只有一個”這種根深dì固的思維模式丟掉；人民教育家陶行知先生則從教育的角度告訴我們，要進(jìn)行“創(chuàng)造”，不可自bào自棄。（1）依次給語段中的加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.kuāngdài B.kuāngzhì C.kuàngdài D.kuàngzhì（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。根深dì（）固自bào（）自棄【答案】（1）B（2）①蒂②暴【解析】（1）本題考查字音。誆騙：kuāngpiàn，說謊話騙人；欺騙。停滯：tíngzhì，指受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。故選B。（2）本題考查字形。根深蒂固：gēnshēndìgù，比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。自暴自棄：zìbàozìqì，指自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。2.請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。主題古詩文名句用典李白《行路難》中的“①________________，②________________”兩句用典故，表明自己渴望遇到明君，像古人一樣建一番偉業(yè)的心愿，表達(dá)了詩人對重新被起用的期待和對未來的希望。地名傳情韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“③_________________，④____________________”陳述因直言進(jìn)諫而被貶潮州的遭遇；劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，“⑤_____________________，⑥____________________”言貶地荒遠(yuǎn)且貶謫年久，飽含詩人的無限辛酸，流露出其內(nèi)心的憤懣不平。風(fēng)景描繪即將到達(dá)游學(xué)地點(diǎn)——岳陽樓，遠(yuǎn)眺前方秀美的風(fēng)光，同學(xué)們異口同聲地背誦出了范仲淹《岳陽樓記》中的“銜遠(yuǎn)山，吞長江，⑦_(dá)________________，⑧_________________”。【答案】①.閑來垂釣碧溪上②忽復(fù)乘舟夢日邊③一封朝奏九重天④夕貶潮州路八千⑤巴山楚水凄涼地⑥二十三年棄置身⑦浩浩湯湯⑧橫無際涯名著閱讀。（任選一題作答）（共4分）3.艾青的詩歌具有散文美的語言和繪畫美的意境，請選擇一方面，結(jié)合具體詩歌說說你的體會?！敬鸢浮坷?：艾青的詩歌具有散文美的語言，比如《向太陽》，作者使用長短錯落的散文式句式，又用了“一年忙到頭，為了吃與穿。吃又吃不飽，穿又穿不暖。杭——唷，杭——唷”等鮮活、樸實(shí)、自然的語言，營造出散文美的語言特點(diǎn)。例2：艾青的詩歌具有繪畫美的意境，比如《我愛這土地》一詩中，“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……”，詩人以畫家的眼光，用晦暗中透著明亮的色彩和不同的線條描繪出對抗暴風(fēng)雨?duì)幦±杳鞯那榫埃嬅嬗薪羞h(yuǎn)，境界開闊，氣勢恢弘?！窘馕觥勘绢}考查名著賞析《艾青詩選》是艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象自，形成了他早期詩歌藝術(shù)最顯著的特征之一。樸素、凝練、想象豐富、意象獨(dú)特、講究哲理，是艾青詩歌的一貫特點(diǎn)。艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青以其充滿藝術(shù)個性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。示例1：艾青的詩歌具有散文的語言美，如《大堰河——我的保姆》中，“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。”以短句為主，通過敘事來抒情，全篇不斷使用排比和反復(fù)的修辭方法，使作者的感情更加凝重、雋永。示例2：艾青的詩歌具有繪畫美的意境，如《透明的夜》，描繪了一幅彩色的、活力的、充滿強(qiáng)烈的生人氣息的圖畫，有“酒徒”的闊笑，“狗”的吠聲……這些這些畫面無不使人身臨其境。4.文學(xué)作品中常常充滿“誤解與真相”，由此造成激烈矛盾沖突，這也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事跌宕起伏。請從下面人物中任選一組，并結(jié)合具體情節(jié)加以分析，他們之間有著怎樣的“誤解與真相”。A組：李逵與宋江B組：孫悟空與唐僧【答案】示例：我選A組，李逵與宋江。分析：《水滸傳》中李逵在壽張縣做著縣太爺?shù)臅r候，突然有一個老漢狀告宋江，強(qiáng)搶他的女兒做壓寨夫人。李逵一聽就火冒三丈，回到梁山砍倒了“替天行道”的大旗，當(dāng)眾指著宋江的鼻子大罵。當(dāng)宋江和李逵一同來到壽張縣當(dāng)堂對證，才搞清楚原來是有人冒充宋江為非作歹，李逵真誠道歉。示例二：我選B組，孫悟空與唐僧。分析：從開始，兩界山唐僧收行者開始，師徒二人存在芥蒂，唐僧嫌孫悟空殺生，不受約束，而孫悟空則嫌唐僧“膿包”啰嗦，說教，所以耍個性子，就離開唐僧而去；在三打白骨精之后，孫悟空被逐出師門，后來雖然豬八戒智激孫悟空，孫悟空又一次解救唐僧，到了西天，唐僧、孫悟空師徒實(shí)現(xiàn)了相互理解，相互扶持的關(guān)系?！窘馕觥勘绢}考查名著人物和情節(jié)理解。從AB兩組人物中任選一組，結(jié)合具體情節(jié)加以分析即可。示例：我選B組，孫悟空與唐僧。分析：孫悟空與唐僧的矛盾有三次：第一次是孫悟空剛拜唐僧為師的時候，因?yàn)樗麣⒘肆鶄€強(qiáng)盜，唐僧不滿，責(zé)怪于他，悟空一氣之下離開唐僧，前往東海龍宮。后來被東海龍王勸回去，結(jié)果被唐僧戴上了緊箍咒。第二次是三打白骨精，孫悟空打死了白骨精，唐僧卻受豬八戒的攛掇，認(rèn)為悟空害的是好人，將悟空逐走。第三次是“真假美猴王”那一回，孫悟空打死了幾個強(qiáng)盜，被唐僧逐走，后來六耳獼猴假扮悟空攻擊唐僧，最后被如來佛祖識破。一直到到了西天，唐僧、孫悟空師徒才實(shí)現(xiàn)了相互理解，相互扶持的關(guān)系。5.以下是學(xué)生會小華擬寫的現(xiàn)場書法比賽通知，請按要求完成任務(wù)。通知各位同學(xué)：①為更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，②激發(fā)中學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，③校學(xué)生會決定于6月28日14：30在致遠(yuǎn)樓一樓大廳舉辦“墨香青海”現(xiàn)場書法比賽活動。④請各班推選一位代表按時參加比賽。致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會2023年6月5日下面是同學(xué)們關(guān)于這則通知內(nèi)容的修改討論，你認(rèn)為表述正確的一項(xiàng)是（）A.第①句中的“傳承”應(yīng)改為“繼承”。B.第②句成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的情感”。C.第④句“推選”改為“選取”。D.這則通知沒有語言表達(dá)的錯誤。【答案】B【解析】本題考查病句。A.原句“傳承”正確，不用修改；C.原句“推選”正確，不用修改；D.第②句中“激發(fā)中學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)”錯，成分殘缺，缺少賓語，加“的感情”；故選B。6.綜合性學(xué)習(xí)。（1）2023年7月28日，第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動會在四川成都開幕。下圖是本次盛會的吉祥物“蓉寶”，請寫出它的構(gòu)圖要素及寓意。（2）賽事組委會給本屆“世界大運(yùn)會”海報(bào)制作組提供了一段指導(dǎo)文字，請閱讀并將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。①________________________________?制作前，首先要明確海報(bào)的主題，只有主題明確，我們搜集相關(guān)圖片和文字素材等準(zhǔn)備工作才有可時繞的中心。到制作時，第一步，要進(jìn)行海報(bào)背景的設(shè)計(jì)，讓海報(bào)背景風(fēng)格鮮明且與主題相符合，是制作出一張精美海報(bào)的前提；第二步，要對文字進(jìn)行排版，將需要呈現(xiàn)的文字放入相應(yīng)的板塊頁面中，并根據(jù)海報(bào)整體風(fēng)格設(shè)計(jì)字體、調(diào)整學(xué)號等；文字排版完之后，第三步就要進(jìn)行圖片的排版，將圖片貼入相應(yīng)的布局區(qū)域，所選圖片要清晰美觀，顏色要與背景也不沖突。等到將②_____________________這三要素都設(shè)計(jì)制作好以后，最后一步，就是從整體效果上再進(jìn)行調(diào)整。完成了這些——那么恭喜你，你的精美海報(bào)就誕生了!（3）在“世界大運(yùn)會”上，鄭州的大學(xué)生代表隊(duì)將要同世界各地的好手同臺競技，請為他們創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語，為其鼓勵祝福，加油助威。要求至少使用一種修辭手法?！敬鸢浮浚?）示例：“蓉寶”以國寶熊貓為創(chuàng)作原型，手持“31”字樣的大運(yùn)火炬；它的胸前印有本次大運(yùn)會的會徽“U”形圖；它的耳朵、眼睛、尾巴也呈現(xiàn)火焰形態(tài)，凸顯了四川文化中的“火”元素(或面部構(gòu)思體現(xiàn)了川劇的臉譜特點(diǎn))。它歡快奔跑的姿態(tài)向全世界傳遞著青春和活力，寓意著熱情洋溢的熊貓之都熱烈迎接全世界大學(xué)生的到來，也代表著世界青年的友誼將在成都升華。（2）①如何制作一張精美的海報(bào)②背景、文字、圖片（3）示例：中原健兒多壯志，賽場雄鷹展風(fēng)姿。【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察圖片可知，“蓉寶”是一只手“31”字樣火焰的大運(yùn)火炬，身著本次大運(yùn)會的會徽“U”形圖的衣服，正在奔跑的熊貓，蓉寶的耳朵、眼睛、尾巴都設(shè)計(jì)成了火焰形態(tài)。“蓉寶”面部構(gòu)思參考了傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶——川劇的臉譜樣式，是川劇這一中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又一次與時俱進(jìn)的創(chuàng)新體現(xiàn)。將憨態(tài)可掬的熊貓形象與熱情的火焰元素融為一體，全方位多視角的凸顯了“火”這一天府文化中的重要標(biāo)簽：它是火鍋美食滾沸的動力，升騰出令世界嘴饞的麻辣鮮香的“成都味道”。蓉寶手持“31”字樣火焰的大運(yùn)火炬，它歡快奔跑的姿態(tài)向全世界傳遞著青春和活力，寓意著熱情洋溢的熊貓之都已做好迎接全世界大學(xué)生到來的準(zhǔn)備，預(yù)示著世界青年的友誼將在成都升華。（2）本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合文字內(nèi)容“制作前，首先要明確海報(bào)的主題”“是制作出一張精美海報(bào)的前提”“第二步，要對文字進(jìn)行排版”“第三步就要進(jìn)行圖片的排版”“最后一步，就是從整體效果上再進(jìn)行調(diào)整”“完成了這些——那么恭喜你，你的精美海報(bào)就誕生了”可知，本段指導(dǎo)文字是在介紹精美海報(bào)的制作過程，故①處可補(bǔ)寫句子為“如何制作一張精美的海報(bào)？”結(jié)合“等到將②這三要素都設(shè)計(jì)制作好以后”可知，②處是要填前面的三要素；結(jié)合“到制作時，第一步，要進(jìn)行海報(bào)背景的設(shè)計(jì)，讓海報(bào)背景風(fēng)格鮮明且與主題相符合，是制作出一張精美海報(bào)的前提；第二步，要對文字進(jìn)行排版，將需要呈現(xiàn)的文字放入相應(yīng)的板塊頁面中，并根據(jù)海報(bào)整體風(fēng)格設(shè)計(jì)字體、調(diào)整學(xué)號等；文字排版完之后，第三步就要進(jìn)行圖片的排版”可知，這三要素是指“背景、文字、圖片”，故②處可填“背景、文字、圖片”。（3）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。擬寫宣傳標(biāo)語時，要注意圍繞本次活動主題，并且至少要使用一種修辭手法。示例：體育熱潮涌動，青春芳華綻放。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。故鄉(xiāng)靳云鵬①上午和母親回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。②天氣不錯，陽光很好，雖已深冬，也并不覺得寒冷。③先到了一個故友家，一下車，我們就被憋厚的笑容和質(zhì)樸的寒暄包圍了。家長里短，問寒問暖，一杯茶還沒喝完，就有人續(xù)上了滾燙的水。我不知道應(yīng)該說些什么，盡管我分明感覺到自己與他們其實(shí)還是沒有什么分別，除了歲月的風(fēng)霜寫在各自的臉上；我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋。④終于瞅了個空，徑自向我的老屋走去。說是老屋，其實(shí)這只是我一廂情愿的說法，因?yàn)槟抢镆仓皇Ｏ乱粔K宅基地了。但是，我還是愿意一去。⑤一出大門，眼前是一片荒涼，看不見幾個房子，幾乎沒有任何參照物；可我走的還是二十年前的路線，雖然腳下確乎沒有任何蹤跡，應(yīng)該已經(jīng)算不得路，但方向卻更加清晰、固執(zhí)。舉目遠(yuǎn)望，微微起伏的地表，草草地勾勒出粗獷的線條：路旁那幾株紅柳還在，依然虬曲遒勁，像是我的航標(biāo)；待走近了細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)它們的根部已經(jīng)在皚皚的鹽堿物中腐朽——所謂遒勁，不過是被時光凝固的姿態(tài)罷了。然而，路邊那幾叢在春日里率先泛綠在寒風(fēng)中簌簌發(fā)抖的芨芨草呢？那幾個被村民遺棄在路邊生了苔銹的碌碡①呢？那些連綿的場院和堆積如山的秸稈呢？還有那幾條從場圓里冷不丁地竄出來嚇我一身冷汗的奸猾的狗呢？⑥什么也不復(fù)存在了，連一道溝一道坎也看不見了。是年復(fù)一年蕭冷的無情的雨沖刷了它們，還是日復(fù)一日寂寞的善變的風(fēng)填平了它們？一切，只留給遙遠(yuǎn)的記憶，收藏在我單薄的行囊中。⑦急行幾步，我準(zhǔn)確地來到了我的老屋。這里不過是一個矮矮的土堆，幾步跨上去，剛立住腳跟，記憶的閘門便轟然打開，舊時的情景如浩浩長風(fēng)撲面而來。⑧一切如在昨日，卻又恍如隔世。我有些慌亂地在四邊轉(zhuǎn)了幾圈，試圖找到那一段低矮的土墻的痕跡，那是我們從田地里勞作晚歸后小憩的地方，在多少個夏日黃昏炊煙初起的時候，那里曾響起我清揚(yáng)的笛聲。那一排小平房也只剩了幾塊風(fēng)化殆盡的土坯，那是我們姐弟幾個夏夜納涼的絕佳之地，幾個人躺在房頂上，正對著滿天繁星做無窮無盡的遐想時，卻聽得幾聲狗叫，起身惶然四望，卻是晚歸的村民走過。那間小小的炭房更沒了痕跡，里面的炭塊總是存放得很少，那些年的冬天似乎總是特別寒冷而漫長……⑨所有的追尋都是徒勞，我只好慢慢地坐下來，閉上眼睛，去靜靜地感覺故鄉(xiāng)清冷的風(fēng)吹過我的面龐。⑩離開故鄉(xiāng)真的太久了。就在這個光禿禿的土堆上，我卻像回到了真正的家，那滄桑厚重的回憶給我以真實(shí)的回歸感。年少離開的時候，我應(yīng)該是帶著行囊的；而今早已過了而立之年時回到這里，似乎依舊是孑然一身。我是從何時開始背負(fù)著一個理想的空殼在行走？在我日漸麻木之前的那悄然逝去的青春年華可曾有過我心的追逐？?“既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？②”生命的堅(jiān)持與生存的法則總是難于抗衡。從寂寂鄉(xiāng)村到喧囂城鎮(zhèn)，從不名一文到略顯小資，原以為這十?dāng)?shù)年的奮斗是一個接近夢想的過程，回頭一望，只看見來的路上荒草連天。遼遠(yuǎn)簡陋的農(nóng)村天地，曾給了我對自身美質(zhì)不斷發(fā)掘與拂拭的空間；而如今，我的所謂奮斗，卻只是對自我生存潛力的挖掘，只是為著生存的本能反應(yīng)罷了，因之衍生的則是按捺不住的浮躁與極力掩飾的虛偽。于是，漸行漸遠(yuǎn)，我離開了原來的自己。夢想的行囊，其實(shí)從未打開過。?夢想如果能徹底遺忘，也許不是一件壞事；而我，竟是終不能忘。故鄉(xiāng)，總給我以特別的清醒。在她的荒涼與清寂中，我可以張開肺葉大口地呼吸，不必在意空氣的污濁，還可以看呆笨的灰雀撲棱棱從身邊飛過，不必在意旁人的眼光；而這種唯我與忘我，源于最質(zhì)樸的干凈，無論是身體，還是靈魂。?正想著，聽到不遠(yuǎn)處有人喊我吃飯，我起身應(yīng)了聲，默然離開。（選自《散文選刊》）【注】①碌碡（liùzhou）：石制的圓柱形農(nóng)具，總體類似圓柱體，用來軋谷物，平場地。②既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲：語見陶淵明的《歸去來兮辭》，是陶公脫離仕途回歸田園的宣言。7.閱讀全文，完成①②③④處的填空。“我”的行蹤心情回到了闊別已久的故鄉(xiāng)——①②③④離開老屋默然8.文章第③段有什么作用？9.賞析“急行幾步，我準(zhǔn)確地來到了我的老屋”中“準(zhǔn)確”一詞的表達(dá)效果。10.比較閱讀本文與魯迅的《故鄉(xiāng)》，回答問題。（1）魯迅在《故鄉(xiāng)》中飽含深情，表達(dá)出盡管現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)令人心酸無望，但希望并不因現(xiàn)實(shí)而幻滅的情感。請結(jié)合本文結(jié)尾部分，說說故鄉(xiāng)對“我”的理想來說有什么作用。（2）本文畫線部分與下面的鏈接材料都有環(huán)境描寫，試比較兩處描寫的作用的異同。鏈接材料第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（選自魯迅《故鄉(xiāng)》）【答案】7.①到了一個故友家②心不在焉③來到老屋④既有回憶過往的美好的喜悅，又有對離開故鄉(xiāng)追求夢想的反思8.這一段運(yùn)用對比手法，將故友的熱情與“我”的心不在焉進(jìn)行對比，寫出了故鄉(xiāng)人的熱情好客，以及“我”對老屋的惦記，為下文寫“我”去老屋的情節(jié)做鋪墊。9.“準(zhǔn)確”在這里是“沒有差錯”的意思，寫出了“我”對老屋的熟悉，表現(xiàn)了“我”對老屋的牽掛和回家的急切。10.（1）故鄉(xiāng)讓“我”清醒地反思自己的理想，幫“我”找回一度迷惘的理想，給“我”實(shí)現(xiàn)理想的勇氣。（2）相同：都運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出了故鄉(xiāng)的荒涼、沒有生機(jī)，表達(dá)了作者的失落、無奈之情。不同：本文通過環(huán)境描寫，引起下文關(guān)于故鄉(xiāng)生活的回憶，以及對夢想、生活的反思。鏈接材料通過環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氛圍，暗示了“我”與楊二嫂、閏土再見時看到他們發(fā)生巨大變化的悲涼心情，以及自己理想的茫遠(yuǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“先到了一個故友家，一下車，我們就被憋厚的笑容和質(zhì)樸的寒暄包圍了”可得：到了一個故友家；結(jié)合第③段“我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋”可得：心不在焉；結(jié)合第⑦段“急行幾步，我準(zhǔn)確地來到了我的老屋”可得：來到老屋；結(jié)合第⑧段“試圖找到那一段低矮的土墻的痕跡，那是我們從田地里勞作晚歸后小憩的地方，在多少個夏日黃昏炊煙初起的時候，那里曾響起我清揚(yáng)的笛聲。那一排小平房也只剩了幾塊風(fēng)化殆盡的土坯，那是我們姐弟幾個夏夜納涼的絕佳之地，幾個人躺在房頂上，正對著滿天繁星做無窮無盡的遐想時，卻聽得幾聲狗叫，起身惶然四望，卻是晚歸的村民走過”可得：回憶過往的美好的喜悅；結(jié)合第⑩段“年少離開的時候，我應(yīng)該是帶著行囊的；而今早已過了而立之年時回到這里，似乎依舊是孑然一身。我是從何時開始背負(fù)著一個理想的空殼在行走？在我日漸麻木之前的那悄然逝去的青春年華可曾有過我心的追逐？”可得：對離開故鄉(xiāng)追求夢想的反思?！?題詳解】本題考查句段作用?！耙幌萝嚕覀兙捅槐锖竦男θ莺唾|(zhì)樸的寒暄包圍了。家長里短，問寒問暖，一杯茶還沒喝完，就有人續(xù)上了滾燙的水”寫故友的熱情；“我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋”寫“我”的心不在焉。二者形成鮮明對比，前者寫出了故鄉(xiāng)人的熱情好客，后者寫出“我”對老屋的惦記，為第④段“終于瞅了個空，徑自向我的老屋走去”，即“我”去老屋的情節(jié)做鋪墊?！?題詳解】本題考查煉字。結(jié)合本義理解其語境義?！皽?zhǔn)確”本義是“沒有差錯”的意思，沒有差錯地來到了老屋，寫出了“我”對老屋的熟悉；結(jié)合第③段“我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋”，第④段“終于瞅了個空，徑自向我的老屋走去”，第⑦段“急行幾步”可知，表現(xiàn)了“我”對老屋的牽掛和回家的急切。【10題詳解】（1）考查理解文章內(nèi)容。第?段“夢想如果能徹底遺忘，也許不是一件壞事；而我，竟是終不能忘。故鄉(xiāng)，總給我以特別的清醒”寫故鄉(xiāng)讓“我”清醒地反思自己的理想，“在她的荒涼與清寂中，我可以張開肺葉大口地呼吸，不必在意空氣的污濁，還可以看呆笨的灰雀撲棱棱從身邊飛過，不必在意旁人的眼光；而這種唯我與忘我，源于最質(zhì)樸的干凈，無論是身體，還是靈魂”寫故鄉(xiāng)幫“我”找回一度迷惘的理想，最后一段“我起身應(yīng)了聲，默然離開”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，寫“我”不再茫然，因?yàn)楣枢l(xiāng)給“我”實(shí)現(xiàn)理想的勇氣。（2）考查環(huán)境描寫。相同點(diǎn)：鏈接材料“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”中“枯草”“斷莖”“抖”等詞寫出了故鄉(xiāng)的荒涼、沒有生機(jī)，表達(dá)了作者即將離開故鄉(xiāng)，客居他地的失落、無奈之情。本文劃線句“草草地”“腐朽”等詞同樣寫出了故鄉(xiāng)的荒涼、衰敗，表現(xiàn)了作者久別故鄉(xiāng)的失落。不同點(diǎn)：結(jié)合第⑧段“試圖找到那一段低矮的土墻的痕跡，那是我們從田地里勞作晚歸后小憩的地方，在多少個夏日黃昏炊煙初起的時候，那里曾響起我清揚(yáng)的笛聲。那一排小平房也只剩了幾塊風(fēng)化殆盡的土坯，那是我們姐弟幾個夏夜納涼的絕佳之地，幾個人躺在房頂上，正對著滿天繁星做無窮無盡的遐想時，卻聽得幾聲狗叫，起身惶然四望，卻是晚歸的村民走過”寫回憶過往的美好的喜悅，第⑩段“年少離開的時候，我應(yīng)該是帶著行囊的；而今早已過了而立之年時回到這里，似乎依舊是孑然一身。我是從何時開始背負(fù)著一個理想的空殼在行走？在我日漸麻木之前的那悄然逝去的青春年華可曾有過我心的追逐？”寫對離開故鄉(xiāng)追求夢想的反思?？芍疚沫h(huán)境描寫引起關(guān)于故鄉(xiāng)生活的回憶，以及對夢想、生活的反思。鏈接材料通過環(huán)境描寫，“枯草”“斷莖”“抖”渲染了一種悲涼的氛圍，結(jié)合下文寫楊二嫂、閏土二十年后發(fā)生巨大變化，可知，表現(xiàn)了“我”感受到現(xiàn)實(shí)社會的殘酷的悲涼心情，結(jié)合“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”可知，寫出了自己理想的茫遠(yuǎn)。（二）（共11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧块喿x力決定學(xué)習(xí)力①我國著名語言學(xué)家呂叔湘先生指出：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會異口同聲地說得益于課外閱讀?！比绱丝磥?，閱讀力確實(shí)決定著學(xué)習(xí)力。但需注意，我們說閱讀力決定學(xué)習(xí)力，是針對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。②什么是閱讀力？什么是學(xué)習(xí)力？閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力；學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。從國家發(fā)展、社會進(jìn)步來看，社會的閱讀力決定著社會的學(xué)習(xí)力，它不僅有力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，還能提高全社會的思想力、創(chuàng)新力，從而提升人民的思想境界、增強(qiáng)人民的精神力量。從人才培養(yǎng)、個人成長來看，青少年強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。③要提高閱讀力，首先要提高閱讀興趣。閱讀興趣主要從好奇心處來。書籍能滿足我們的好奇心。著名作家王蒙說他小學(xué)三年級讀到一篇作文范文，里面描寫道“咬潔的月光”，他第一次發(fā)現(xiàn)“皎潔”這個詞，特別高興。著名作家莫言說他小時候輟學(xué)在家，特別想讀小說，為了跟另一個小孩借到一本書，硬是幫那個小孩整整推了一個下午的磨。④有了閱讀興趣，還要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。毛澤東同志青年時代為了磨煉自己的意志，故意去到鬧市里埋頭讀書，從這里開始，養(yǎng)成了他終生手不釋卷的習(xí)慣。如果你要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，可以試試每天晚上在固定時間、固定的地方讀書。⑤有了閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力最重要的是判斷閱讀內(nèi)容的能力和聯(lián)系實(shí)際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力?？鬃诱f：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨梢婇喿x時學(xué)會聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，青少年閱讀一定要“動心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高。⑥閱讀力決定學(xué)習(xí)力，這個觀點(diǎn)對于青少年閱讀特別重要。強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐我們的學(xué)習(xí)毅力，不斷增強(qiáng)閱讀能力則直接能提高我們的學(xué)習(xí)能力。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年熱愛閱讀，未來的社會才有書香。提高青少年的閱讀力，中國更有力量?。ㄗ髡撸郝櫿饘幱袆h改）【文本二】讀書，看見更廣闊的世界①書籍就好比是想象力的翅膀，讓人們得以去俯瞰山川大地，去對視日月星辰。②通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到一時挫折，可以從那些偉大人物傳記里受到“艱難困苦，玉汝于成”的激勵；當(dāng)生活中面臨一時困境，可以從各類書籍中獲得“柳暗花明又一村”的啟迪。通過讀書，人的精神變得更加豐盈，心胸和視野變得更加寬廣。③因此可以說，讀書提供了一個跳出來看待事物發(fā)展的寬廣視野，一個從全周期認(rèn)識事物的完整視角。這是一個重要的方法論。我們生活在當(dāng)下，如果我們僅憑當(dāng)下來認(rèn)識當(dāng)下，則可能會產(chǎn)生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的偏差。因此，我們需要通過書籍打開一種上下五千年、縱橫幾萬里的視野，從更長的歷史周期獲得完整而全面的認(rèn)識。讀書可以讓人從一世來看一時、從全局來看一隅，從更多維度、更長周期來把握過去、當(dāng)下和未來。④讀書本身就是一件開闊的事情。順境時讀書，它會賦予你奮進(jìn)的力量和清醒的思考；逆境時讀書，它能帶給你更多慷慨與遼闊。世界讀書日是一次閱讀的提醒，從這里，我們既能向外看見更開闊的世界，更能向內(nèi)看見一顆與世界同樣寬廣的強(qiáng)大內(nèi)心。（作者：李拯有刪改）11.下列對【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.培養(yǎng)閱讀力，宏觀上有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，微觀上有利于提高個人學(xué)習(xí)力。B.【文本一】第④段以毛澤東的例子作為事實(shí)論據(jù)，論證了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性。C.【文本二】第②段通過引用的方式，闡述了閱讀可以讓我們體驗(yàn)更開闊的人生境界。D.閱讀，不僅能使我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，還可以提供看待事物發(fā)展的寬廣視野。12.下面的鏈接材料最適合作為【文本一】和【文本二】中哪個文本的補(bǔ)充材料？請簡述理由?！炬溄硬牧稀孔x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。（選自培根《談讀書》）13.班級有同學(xué)最近在閱讀課上存在問題，作為學(xué)習(xí)委員，請你針對他們的表現(xiàn)，結(jié)合【文本一】提出一些解決措施來幫助他們提高閱讀力。姓名問題解決措施小曉閱讀課上東張西望，心不在焉，無法靜下心來好好閱讀。（1）________小笛閱讀時很認(rèn)真，但是難以理解書中的知識，也不能把知識運(yùn)用到生活中。（2）________【答案】11.D12.【鏈接材料】最適合作為【文本二】第②段的補(bǔ)充材料，理由：【鏈接材料】與【文本二】第②段“通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界”的表述一致。13.①要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定時間、固定的地方讀書。②要“動心”，讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。D.根據(jù)文本一第⑤段“為此，青少年閱讀一定要‘動心’——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高”可知，在閱讀時結(jié)合自身情況用心思考才可以提高學(xué)習(xí)力，并不是選項(xiàng)中所說的只要閱讀就“能使我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)力”，學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)是有一定條件的；故選D。【12題詳解】本題考查補(bǔ)充論據(jù)。鏈接材料“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格”論證了閱讀的作用和意義，即閱讀能使人生境界更開闊。文本一論述了“閱讀力決定學(xué)習(xí)力”的論點(diǎn)，文章按照議論文的“三段論”結(jié)構(gòu)，第①段首先引用著名語言學(xué)家呂叔湘先生的話，自然提出“閱讀力決定學(xué)習(xí)力”的論點(diǎn)；接著第②段闡釋閱讀力和學(xué)習(xí)力這兩個概念；本論部分第③段~第⑤段采用首括句的形式，依次論述了“要提高閱讀力，首先要提高閱讀興趣”“有了閱讀興趣，還要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”“有了閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)閱讀能力”三個分論點(diǎn)，層層遞進(jìn)，層次分明，列舉事例、引用名言，論證充分有力；最后，第⑥段提出提高青少年的閱讀力的希望。文本二的中心論點(diǎn)是“讀書可以看見更開闊的世界”，圍繞這一觀點(diǎn)，作者在第①段論述“讀書就好比是想象的翅膀”，第②段論述“通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界”，第③段“讀書提供了一個跳出來看待事物發(fā)展的寬廣視野，一個從全周期認(rèn)識事物的完整視角”等分論點(diǎn)，從而有力地論述了中心論點(diǎn)“讀書，可以看見更廣闊的世界”。據(jù)此可知，鏈接材料與文本二第②段的分論點(diǎn)“通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界”相契合，因此，鏈接材料最適合作為文本二第②段的補(bǔ)充材料。【13題詳解】本題考查提建議。小曉“閱讀課上東張西望，心不在焉，無法靜下心好好閱讀”屬于閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，結(jié)合文本一第④段“如果你要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，可以試試每天晚上在固定時間、固定的地方讀書”可提解決措施：要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定時間、固定的地方讀書。小笛“閱讀時很認(rèn)真，但是難以深入理解書中的知識，也不能把知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中”屬于缺乏閱讀能力。結(jié)合文本一第⑤段“閱讀時學(xué)會聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，青少年閱讀一定要‘動心’——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高”可提解決措施：要“動心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題。據(jù)此作答即可。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（歐陽修《醉翁亭記》）（二）滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直豐樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝樱瑒t必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實(shí)，又善者矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。（節(jié)選自曾鞏《醒心亭記》）14.【釋詞義】參考表格中的方法，解釋加點(diǎn)的詞。方法文言詞句助讀材料解釋課內(nèi)遷移法泉水之涯浩浩湯湯，橫無際涯。（《岳陽樓記》）查閱詞典法故即其所以然而為名①走近，靠近；②到；③根據(jù)；④就是；⑤立即，馬上；⑥即使，縱使?！豆艥h語字典》）15.【譯句子】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。16.【品虛詞】參考示例，品析下面句中加點(diǎn)虛詞的妙處?！臼纠康撬箻且玻瑒t有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（一個“矣”字加重了感嘆語氣，表達(dá)了遷客騷人面對惡劣環(huán)境感傷之情。）名之者誰？太守自謂也。17.【探深意】歐陽修將亭子分別命名為“醉翁亭”和“醒心亭”，一“醉”一“醒”中蘊(yùn)含著怎樣的深意？請結(jié)合內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮?4.涯：邊即：根據(jù)15.太守和賓客來這里飲酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。16.一個“也”字表示判斷，使語氣更為肯定，表達(dá)了作者用自己的別號給亭子命名的得意之情。17.從【甲】文看，歐陽修借喝酒的興致，以寄情山水?！白砦掏ぁ钡拿刑N(yùn)含著被山水美景陶醉的意思。從【乙】文看，歐陽修不單單因一山一泉而樂，只有當(dāng)身處太平盛世，君王無為而治、百姓豐衣足食、讀書人各盡其才、萬物各得其所的時候，他才會真正的快樂?！靶研耐ぁ钡拿刑N(yùn)含著心懷天下、灑然而醒的意思?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。當(dāng)課外選文中出現(xiàn)一個不太理解的詞時，可以有兩種方法來理解這個詞。一是“課內(nèi)遷移法”，即從已學(xué)過的課文中找到同一個文言詞語，根據(jù)課文中這個詞的意思，來猜測選文中這個詞的意思。如“涯”在“浩浩湯湯，橫無際涯”是“邊”的意思。遷移到“泉水之涯”中可知，這里的“涯”也是“邊”的意思。二是“查閱字典法”，如“故即其所以然而為名”的“即”在《古漢語字典》中有6種意思，可將這些意思結(jié)合具體的語言環(huán)境，“故即其所以然而為名”的意思是：所以根據(jù)這樣的事為它取名“醒心亭”，因此，“即”是“根據(jù)”的意思?！?5題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞有：輒：就；故：所以。句意是：太守和賓客來這里飲酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”?！?6題詳解】本題考查對文言虛詞的賞析。作答時結(jié)合句子的意思及句式特點(diǎn)來進(jìn)行賞析。句意是：給它取名的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。這是一個判斷句，虛詞“也”在句子中表示判斷語氣，聯(lián)系句子的意思可知，“也”字表達(dá)了作者用自己的號為亭子命名的得意之情。【17題詳解】本題考查對文段主旨的理解?！蹲砦掏び洝肥菤W陽修在被貶滁州后寄情山水，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。從中可以看出歐陽修醉的不只是酒，更是被山水美景所陶醉，所以“醉翁亭”的命名中蘊(yùn)含著被山水美景陶醉的意思；《醒心亭記》的最后一段“公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉”的意思是我們的國君在上能寬大化民，不用刑罰，我們的人民在下生活充裕，沒有怨恨。天下的求學(xué)的人都賢德有才能；邊遠(yuǎn)夷狄鳥獸草木生長都適當(dāng)合宜，這才是歐陽修的快樂。而一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽公的快樂嗎？從中可以看到，作者運(yùn)用一個反問句“豈公樂哉”來說明歐陽修不單單因一山一泉而樂，只有當(dāng)身處太平盛世，君王無為而治、百姓豐衣足食、讀書人各盡其才、萬物各得其所的時候，他才會真正的快樂。所以“醒心亭”的命名中蘊(yùn)含著心懷天下、灑然而醒的意思。參考譯文：（一）環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南面的許多山峰，樹林、山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來的，是釀泉。山勢回環(huán)，山路轉(zhuǎn)彎，有亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山中的和尚智仙。給它取名的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和客人到這里來喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而且年齡又最大，所以自己取號叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會它在心里，并寄托它在酒上。（二）在滁州的西南方，泉水的旁邊，歐陽修出任知州的第二年，建筑涼亭叫“豐樂亭”，自己寫了一篇《豐樂亭記》，來說明豐樂亭名稱的由來。之后又徑直在豐樂亭往東幾百步，找到山勢高的地方，建筑涼亭叫“醒心亭”，并且請我為它寫一篇記。只要?dú)W陽修和賓客來游玩，一定會到豐樂亭飲酒。有時喝醉并且勞累了，就一定會到醒心亭觀望風(fēng)景，看到群山環(huán)繞，白云山嵐水汽滋生蔓延，一望無際的曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的、耳朵所聽到的都有清新的感覺，他們的心也因驚奇而醒來，甚至久留而忘了回去，所以根據(jù)這樣的事為它取名“醒心亭”，這是取自韓愈《北湖》一詩的句子。唉！他真可以說擅長從山泉之間獲得樂趣，而且給它們?nèi)∶麃盹@示它們的實(shí)際情況，又是更擅長的了。雖然如此，歐陽修的快樂，我能形容。我們的國君在上能寬大化民，不用刑罰，我們的人民在下生活充裕，沒有怨恨。天下的求學(xué)的人都賢德有才能；邊遠(yuǎn)夷狄鳥獸草木生長都適當(dāng)合宜，這才是歐陽修的快樂。而一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽公的快樂嗎？這其實(shí)是歐陽修用來在這里寄寓他的理想呀。(二)(共4分)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。【甲】水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！疽摇吭乱箲浬岬芏鸥κ臄嗳诵?，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。18.《水調(diào)歌頭》這首詞從不同角度寫了“月”的特點(diǎn)。“明月幾時有”從時間長度寫月亙古長懸；“____________”一句不僅從空間距離直接寫月距人甚遠(yuǎn)，也明確表現(xiàn)了月帶給人的身體感受；“月有陰晴圓缺”一句則寫月的____________，富有哲理意味。19.兩首詩詞都以“月”為主要意象，但所抒發(fā)的情感有所差異。請分析兩首詩詞在情感上的不同?！敬鸢浮?8.①高處不勝寒②明暗形態(tài)變化1