22安徽省“皖江名校聯(lián)盟”2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語文試題

姓名座位號(在此卷上答題無效）語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試題相應(yīng)的位置2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一①中國歷史地理學(xué)脫胎于傳統(tǒng)沿革地理，從它與地理學(xué)的關(guān)系看，大體經(jīng)歷了三個階段。20世紀(jì)50年代以前，基本上屬于沿革地理階段。當(dāng)時的研究者不需要經(jīng)過地理學(xué)訓(xùn)練，只要有一定的空間意識，運(yùn)用常規(guī)史料分析考辨手段就能把問題解決。20世紀(jì)50年代中葉以后，歷史地理學(xué)開始向現(xiàn)代科學(xué)體系演進(jìn)。隨著地理學(xué)理論方法的引入，研究者需要懂得地球表層演化的科學(xué)原理，以此為指導(dǎo)提出問題，然后運(yùn)用史料加以分析和解釋。這一時期，歷史地理學(xué)獲得空前發(fā)展，得益于深度的史地交叉融合，現(xiàn)代歷史地理學(xué)學(xué)科架構(gòu)迅速構(gòu)建起來。值得注意的是，當(dāng)時歷史地理學(xué)對現(xiàn)代地理學(xué)的訴求僅限于科學(xué)原理和基本工作思路，至于具體解決問題的方法，仍以傳統(tǒng)文獻(xiàn)描述為主。此后，歷史地理學(xué)進(jìn)入第三階段，即大數(shù)據(jù)時代。②相比于現(xiàn)代地理學(xué)，歷史地理學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)模顯然難以與之相提并論。不過較之于以往的歷史地理研究，數(shù)據(jù)增量已經(jīng)不可以道里計(jì)。其中，資料的可得性出現(xiàn)了翻天覆地的變化。一些原藏于海外、民間以及各公藏機(jī)構(gòu)的大宗史料不斷面世，很多史料可以通過網(wǎng)絡(luò)便利地獲取。因此，資料范圍較之過去大大擴(kuò)展，數(shù)據(jù)資源與過去不可同日而語。此時歷史地理學(xué)要取資于地理學(xué)的，就不僅包括科學(xué)原理，還有在新技術(shù)條件下的研究手段和技術(shù)路線，甚至還有斯的問題形態(tài)和提問方式。③這里面存在一個問題。對待數(shù)據(jù)，地理學(xué)和歷史學(xué)存在著天然的不同。地理學(xué)的目標(biāo)是把空間差異講清楚。為了精準(zhǔn)，不得不運(yùn)用大量數(shù)據(jù)。其所用數(shù)據(jù)，絕大部分不需要自己去生產(chǎn)，至少不需要手工生產(chǎn)。而歷史學(xué)的本質(zhì)是人文，它的論證講史料。而史料首要的問題不是數(shù)量，而是真?zhèn)巍@史料是怎么產(chǎn)生出來的，說明了什么？然后才是對它的提取和利用問題。去偽存真，盡量采用接近第一手的史料，才會贏得認(rèn)可。若是一味地堆砌史料，往往不被接受。因此，從史料中進(jìn)行數(shù)據(jù)提取，有不少學(xué)者是相當(dāng)杭拒的。他們覺得史料很難量化，量化后貌似精確，實(shí)則失真。只有文字描述才能“柔軟”地貼近歷史事實(shí)。這種看法當(dāng)然有一定道理，但也不能絕對化。④數(shù)據(jù)提取是有邊界的，即數(shù)字人文的目的是要更好地為人文研究服務(wù)，而非消解傳統(tǒng)人文研究。因此，將史提取成數(shù)據(jù)，只能針對可量化的內(nèi)容。落實(shí)到具體的操作層面，重建歷史時期的地理環(huán)境應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急。地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。歷史時期的自然地理環(huán)境以氣候、地貌最為重要，而人文地理環(huán)境則以政區(qū)為基礎(chǔ)。前輩學(xué)者將地理作為治史“四鑰匙”之一，其實(shí)主要指的是沿革地理，重點(diǎn)是為了弄通歷史地名變遷。研讀史料，一定要清楚它具體的時空位置。史料所系的具體空間是靠歷史地名來定位的。如果不了解其準(zhǔn)確含義，對史料的理解便難免失真。⑤數(shù)字化成果擴(kuò)大了歷史地理學(xué)的輻射力，也密切了歷史地理與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。當(dāng)然，歷史地理學(xué)也更多課件教案視頻等優(yōu)質(zhì)滋源請家威杏MXSJ663面臨著挑戰(zhàn)。其中最大的困難是數(shù)據(jù)生產(chǎn)。雖然未來也許有應(yīng)用遙感、人工智能等高科技手段進(jìn)行數(shù)據(jù)提取的可能，但目前數(shù)據(jù)產(chǎn)出主要還是靠人工，需要研究者從史料中去挖掘，考證、分析、判斷。不妨說，歷史地理學(xué)的很多研究就是一個自己生產(chǎn)數(shù)據(jù)的過程。這樣的產(chǎn)出效率偏低，但在很多專題領(lǐng)域似乎很難有更便捷的辦法。此外，由于資料密度的差異，所能復(fù)原的地理環(huán)境在不同時代的精度有較大差異。近現(xiàn)代的復(fù)原可以做到很精細(xì)；中古以前精度無疑要下降很多。有些問題可能確實(shí)無解，而有些可能只是未想到合理的技術(shù)路徑，這就需要不斷加強(qiáng)多學(xué)科互動，通過各種途徑不斷接近目標(biāo)。(摘編自張偉然《歷史地理：數(shù)字人文的硬抓手》）材料二歷史地理學(xué)走向數(shù)字化發(fā)展道路是學(xué)科本身發(fā)展趨勢使然，而數(shù)字化為學(xué)科進(jìn)步提供了更豐厚的土壤，也展現(xiàn)了更廣闊的前景，對于深化問題研究、加強(qiáng)學(xué)科綜合，起到了關(guān)健性的作用。在區(qū)域環(huán)境變遷研究過程中，建立包括歷史自然與人文多元要素的地理信息數(shù)據(jù)集，利用“格網(wǎng)體系”（Gids)的方法，將點(diǎn)、線、面數(shù)據(jù)進(jìn)行格網(wǎng)化處理，把過去不能進(jìn)行比較的人文與自然要素，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化處理，落實(shí)到同一水平上，在同等面積之內(nèi)比較各要素分布的密度差別，從而評估不同地域的要素發(fā)展程度與水平，揭示地表覆蓋的空間形態(tài)。可以說，這也是解決歷史自然地理與人文地理研究相互割裂問題，突破學(xué)科界限、進(jìn)行歷史地理學(xué)綜合研究的一個思路與方法。當(dāng)然，就目前歷史地理數(shù)字化發(fā)展來看，也面臨一系列挑戰(zhàn)，將中國傳統(tǒng)缺乏計(jì)量的文獻(xiàn)史料進(jìn)行數(shù)字轉(zhuǎn)換，本身就是非常艱難的攻關(guān)。這中間需要制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)格式、進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼，從各種文本資料中提取能夠進(jìn)行時空對接的數(shù)據(jù)，其中不同的要素都有不同的格式要求。歷史地理工作者既要對中國傳統(tǒng)文獻(xiàn)有基本認(rèn)知，還要了解數(shù)據(jù)庫建設(shè)的要求，而文本、圖像的自動化提取工具與模型還非常不夠，人工智能的應(yīng)用也才剛剛開始。(摘編自張萍《數(shù)字時代：歷史地理學(xué)研究方法的變革與挑戰(zhàn)》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A根據(jù)它與地理學(xué)的關(guān)系，我們可以將中國歷史地理學(xué)大致分為三個階段；目前正處于第三階段。B.進(jìn)人大數(shù)據(jù)時代后，歷史地理學(xué)資料的可得性發(fā)生巨大變化，研究手段和技術(shù)路線也發(fā)生變化。C.地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境；前者以氣候、地貌最為重要，后者是政區(qū)的基礎(chǔ)。D.歷史地理學(xué)很多研究還需靠人工方式自己生產(chǎn)數(shù)據(jù)，雖產(chǎn)出效率偏低但目前還找不到更好方法。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A,與傳統(tǒng)沿革地理相比，現(xiàn)代歷史地理學(xué)研究者不但要懂得地球表層演化的科學(xué)原理，還要以此為指導(dǎo)提出問題并加以分析、解釋。B.不少學(xué)者反對從史料中提取數(shù)據(jù)，認(rèn)為史料難以量化且量化后容易失真，只有文字描述才是真實(shí)可信的。對此，作者并不以為然。C.資料密度的差異會導(dǎo)致所能復(fù)原的地理環(huán)境精度的差異；距今年代越久遠(yuǎn)，資料密度就越小，所能復(fù)原的地理環(huán)境的精度就越低D.在區(qū)域環(huán)境變遷研究過程中運(yùn)用“格網(wǎng)體系”的方法，有助于評估不同地域的人文與自然要素發(fā)展?fàn)顩r，揭示地表覆蓋的空間形態(tài)。3.下列選項(xiàng)中，最能夠體現(xiàn)“數(shù)字人文的目的是要更好地為人文研究服務(wù)”的一項(xiàng)是（3分）A.20世紀(jì)三十年代，陳寅格治史，無論分析政治利益集團(tuán)還是考察典章制度、討論社會文化思潮，都自覺地引入地域這一先天性限制因素。B.進(jìn)人21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)融合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以虛擬地球?yàn)槠脚_，進(jìn)行全球范圍地理空間數(shù)據(jù)共享，使地理學(xué)進(jìn)入虛擬表達(dá)時代。C.經(jīng)過20余年的攻關(guān)，歷史地理研究機(jī)構(gòu)與學(xué)者已開發(fā)了諸多類型豐富的歷史地理信息數(shù)據(jù)庫，如中國歷代人口數(shù)據(jù)庫、中國歷代疫災(zāi)數(shù)據(jù)庫等。D.“絲綢之路歷史地理信息開放平臺”集成了歷史上絲路沿線河流水文，生態(tài)環(huán)境等多元數(shù)據(jù)集，為進(jìn)行綜合性的人地關(guān)系研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。4.材料一在論述大數(shù)據(jù)時代歷史地理學(xué)特點(diǎn)時運(yùn)用了比較手法。請簡要說明。（4分）5.如何應(yīng)對歷史地理數(shù)字化發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）(二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。黑倔驢李建文西王莊村東十字路口老槐樹下，有一個涼粉攤兒。攤主老頭兒高個，人稱“五爺”。五爺頭上一頂土黃色草帽，身上一件對襟黑褂兒，臉黑得像鍋底，嘴邊一圖兒胡子卻白得像粉絲。私下里人送外號“黑倔驢”。黑倔驢實(shí)際上是指五爺旁邊的那頭黑驢。黑驢除了驢嘴和肚皮下為白色，其余一色兒純黑，無雜毛。這驢是五爺最親密的伙計(jì)。最令五爺自豪的是，附近幾個村莊再沒有第二頭驢了。五爺擺攤兒，已有多年。每年春種過后，就來村東頭出攤兒。上午八點(diǎn)，驢車準(zhǔn)時到位，韁繩往路邊老槐樹枝上一拴，涼粉面袋口兒解開，秤桿拿出來，放在車幫上，自己坐到樹下烏龜殼似的紅石頭上去抽旱煙。①沒人買涼粉，五爺一邊“嗞嗞”抽旱煙，一邊欣賞黑驢。五爺看黑驢，就是看藝術(shù)品，哪哪兒順眼，尤其驢脾氣特別隨他。以前誰家需要五爺趕著驢去幫忙，五爺都答應(yīng)，后來，五爺有時會倔強(qiáng)地回一句：“趕不上！”村里人便議論，五爺性子隨了驢。其實(shí)，這不能怪五爺。有人地里噴灑滅草劑，要五爺趕驢拉著塑料水桶去地里，五爺就不去。五爺想，草都打死了，人吃了玉茭會沒毒？還有人打了滅草劑在家閑著，沒事就上麻將桌，五爺想，你有這時間，多上兩遭地，鋤鋤草，為啥非要打滅草劑？這不是自己給自己下毒藥？最使五爺擔(dān)心的，家家都打滅草劑，黑驢一不小心吃了，那還了得？所以，只要是打滅草劑的人家來找，五爺都說：“趕不上！”于是，有人干脆背后喊五爺“黑倔驢”。別人家種地，清一色玉茭。②犁地時撒進(jìn)化肥，苗上來打一次滅草劑，就等收秋了。五爺不同，地里面五花八門樣樣都有。五爺覺得村里人這些年不像樣了，丟了農(nóng)民本色。五爺曲起左腿，胳膊搭在膝蓋上，手端旱煙袋子，“嗞嗞”地柚著，見有人來，便把煙袋鍋?zhàn)釉谛咨稀鞍劝取币豢模鹕?，臉上的皺紋花瓣一樣綻開?！拔鍫敔?，我買些涼粉兒?！币粋€年輕姑娘打著招呼?？匆娒媸?，就是想不起來是誰家閨女。“你買多少？”“五爺爺，你的袋子里有多少？”“二十斤?！薄拔蚁胭I三十斤，這不夠啊?！惫媚锒⒅即行┻z憾。五爺也疑惑：“你買這么多涼粉作甚？”“我想讓單位同事們嘗嘗，你的涼粉特別好吃。五爺爺，多少錢一斤？”“八塊?！薄澳俏胰??！薄安荒?，最多只能賣你五斤?！薄盀樯叮俊薄安粸樯?。”“五爺爺，怎么了？你看不起我，還是對我有意見？”姑娘有些急了?！翱刹桓疫@樣說，孩子！我一個老頭子，還敢看不起誰，對誰有意見？一下子真不能賣你那么多，五斤已經(jīng)是最多的了。”“多出兩塊，二百塊錢我全要了。這總行了吧?！薄安恍小！薄拔鍫敔?，求您了，我和同事們都已經(jīng)宣傳您了，您不賣給我，我會丟人的！”姑娘真急了?！伴|女，你看這樣行不？你就按八塊買五斤，五爺爺白送你二斤給同事，行不？”“您老怎這樣難說話！”姑娘氣得本想說一聲“倔驢”，可沒敢說，扭身走了。不大一會兒，姑娘攙來一個老頭。原來是五爺穿開襠褲一起長大的伙伴老通海。原來閨女是這老家伙的孫女，難怪眼熟。通海老頭到攤前，五爺把煙遞上去，說：“怎把你這老不死的叫來了？先坐下抽兩口喘喘氣兒?！蓖ê＠项^把煙袋一撥拉：“不抽！你別覺得身體比我硬朗，你也是秋后的螞蚱了。③有錢還不掙？發(fā)什么傻呢？說吧，到底賣不賣？”“賣，肯定賣，可不能全賣，你看這樣行不行？我賣閨女五斤，白送三斤?！薄安恍?！今天非全賣不可！”老頭態(tài)度堅(jiān)決。孫女一旁攛掇：“五爺爺，您就全賣我吧，每斤多加兩元錢。您不給我面子，也該看看我爺爺和您這輩子的交情。”五爺一聽難度大了，讓步說：“這樣吧，我說個決斷，你要愿意就買，不然的話，我就不賣了?！蓖ê＠项^知道這是頭“倔驢”，只好說：“你說！我聽聽。”“我賣給閨女七斤，白送三斤，這樣碰夠十斤，你看行不行？”“不行！我不討你這便宜，就是想全買，價錢照顧你些也行?！蓖ê＠项^還在強(qiáng)撐?！敖裉炷氵@是要砸我的攤兒呀！你全買走，我還在這兒擺什么攤兒？有人想吃，找誰去買？”“你不會隔兩天不出攤兒，誰跟你不行？”“那不行！涼粉兒要是沒了，你說我這攤兒擺著叫個啥？”樹上拴著的黑驢，見三個人不停地吵吵，也直起脖子使勁吼叫起來。五爺罵道：“畜生！你搗什么亂！”姑娘急了：“五爺爺，您回去多磨一點(diǎn)不就行了？”“你問問你爺爺，這涼粉兒磨得容易嗎？”通海老頭說了實(shí)話：“丫頭，你五爺爺?shù)脑显谑袌錾细举I不到，他種的綠豆、麥子、玉茭沒農(nóng)藥、沒化肥，誰磨涼粉也磨不出你五爺爺?shù)奈兜纴??！惫媚镉行┦б?，嘟嘟囔說：“做得好，多給倆錢就行了唄。倔！”“丫頭，你看五爺爺是在賣錢嗎？算了，就買十斤吧?！蓖ê＠项^終于妥協(xié)了。通海老頭要孫女放下一百元，五爺一聽不干了，扯住袋子說：“只收五十六塊，剛才說了，白送三斤。不行的話，一斤也別想拿走?！蓖ê＠项^沒法子，安頓孫女付了錢，扭頭往回走，屁股后面甩下一句：“黑倔驢！”五爺一聽火了：“老東西，你罵誰呢？！”通海老頭仰仰頭：“罵驢！”④五爺回頭看黑驢，笑罵道：“看你落得這好名聲！”(選自《北京文學(xué)》，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.五爺拒絕了打除草劑人家要他“趕著驢去幫忙”的請求，最擔(dān)心的是黑驢不小心吃了打過滅草劑的草而被毒死。B.“五爺覺得村里人這些年不像樣了，丟了農(nóng)民本色”，表明他對村里人不敬畏土地、不誠心種糧的不滿與擔(dān)憂。C.五爺罵“最親密的伙伴”黑驢“畜生！你搗什么亂”，實(shí)際上是指桑罵槐，借以發(fā)泄內(nèi)心對通海老頭的憤怒之情。D.通海老頭扭頭往回走時甩下一句“黑倔驢”，盡管他說罵的是驢，其實(shí)罵的還是五爺。當(dāng)然，罵中也不乏贊許。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.句子①傳神地刻畫了五爺閑暇時的情態(tài)?！靶蕾p”一詞飽含了對黑驢的喜愛，也與下文的“藝術(shù)品”相照應(yīng)。B.句子②把種地寫得簡單、輕松，實(shí)際上是五爺心態(tài)的流露，表現(xiàn)出他對這種“不像樣”的種地方式的不滿以及不屑。C.句子③連用三問，如同連珠炮一般，將通海老頭對五爺不把涼粉全賣給孫女的不解和不滿表現(xiàn)得淋漓盡致。D.句子④中“笑罵”一詞看似自相矛盾，卻流露出五爺對黑驢既恨且愛以及為它“落得這好名聲”的自豪之情。8.小說運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來刻畫五爺形象的？請簡要分析。（4分》9.小說以“黑倔驢”為題，有何妙處？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一漢自中平黃巾之亂，天下震擾，士大夫莫不擇所從，以為全身遠(yuǎn)害之計(jì)，然非豪杰不能也。荀彧少時，以潁川四戰(zhàn)之地，勸父老亟避之，鄉(xiāng)人多懷土不能去。彧獨(dú)率宗族往冀州，袁紹待以上賓之禮。彧度紹終不能定大業(yè)，去而從曹操。其鄉(xiāng)人留者，多為賊所殺。曹操牧兗州，陳留太守張邈與之親友。高柔獨(dú)以為邈必乘間為變，眾皆以曹、張相親，不然其言。柔舉家適河北，邈果叛操。郭嘉初見袁紹，謂其謀臣辛評等曰:“智者審于量主，袁公好謀無決，難與共濟(jì)大難，吾將更舉以求主，子盍去乎?”評等曰:“袁氏今最強(qiáng)，去將何之?”嘉不復(fù)言，遂去依曹操。操召見，與論天下事。出曰:“真吾主也。”杜襲、趙儼、繁欽避亂荊州，欽數(shù)見奇于表，襲曰:“所以俱來者欲全身以待時耳子若見能不已，吾徒也?！奔疤熳佣荚S，儼曰:“曹鎮(zhèn)東必能濟(jì)華夏，吾知?dú)w矣?！彼煸劜佟O策定丹陽，呂范請暫領(lǐng)都督，策曰:“子衡已有大眾，豈宜復(fù)屈小職!”范曰:“今舍本土而托將軍者，欲濟(jì)世務(wù)也，譬猶同舟涉海，一事不牢，即俱受其敗，此亦范計(jì)，非但將軍也?！辈邚闹Ｖ荑ぢ劜呗晢?，便推結(jié)分好，及策卒權(quán)立，瑜謂權(quán)可與共成大業(yè)，遂委心服事焉。諸葛亮在襄陽，劉表不能起，一見劉備，事之不疑。此諸人識見如是，安得困于亂世哉!(選自《容齋隨筆》卷十二·漢士擇所從）材料二臣道如何而后可？日：緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也。吾以天下萬民起見，非其道，即君以形聲強(qiáng)我，未之敢從也，況于無形無聲乎！非其道，即立身于其朝，未之敢許也，況于殺其身乎！(節(jié)選自黃宗羲《原臣》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）所以A俱來者B欲全身C以待D時耳E子若見F能不已G非H吾徒也。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A親友，用作動詞，指親近友愛，與現(xiàn)在的常用義“親戚朋友”并不相同。B.適，指往、到，與《孔雀東南飛》“始適還家門”中的“適”詞義相同。C.見，通“現(xiàn)”，與《答司馬諫議書》“冀君實(shí)或見恕”中的“見”用法不同D.詣，指到，造訪，與《桃花源記》“及郡下，詣太守”中的“詣”詞義相同。一12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.荀彧年輕時率族人離開易受攻擊的潁川前往冀州，受到袁紹優(yōu)待，但他認(rèn)為袁紹不能成就大業(yè)，于是投奔曹操。而留在潁川的同鄉(xiāng)大多被殺。B.郭嘉初見袁紹時就對辛評等人說，袁紹好謀無斷，難以共渡大難，打算另覓主公并勸辛評一起離開，但辛評并未跟從。后來郭嘉依附了曹操。C.孫策平定丹陽，呂范請求暫兼都督，孫策認(rèn)為他已擁有大批人馬，不宜擔(dān)任小官：呂范表示兩人同舟共濟(jì)，一損俱損，這樣做也是為自己著想。D.周瑜先是結(jié)交孫策，孫策死后才不得已事奉孫權(quán)，但是心有不甘：諸葛亮在襄陽時，不為劉表所用，但他一見到劉備就毫不遲疑地為其效力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)高柔獨(dú)以為邈必乘間為變，眾皆以曹、張相親，不然其言。（4分）(2)非其道，即立身于其朝，未之敢許也，況于殺其身乎?。?分）14,關(guān)于君臣關(guān)系，兩則材料的觀點(diǎn)有何不同？請簡要分析。（3分）(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首金詞，完成1516題。昭君怨·雪完顏亮昨日樵村漁浦，今日瓊川銀渚。山色卷簾看，老峰巒。錦帳美人貪睡，不覺天孫①剪水。驚問是楊花?是蘆花?【注】①天孫：織女星的別稱。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.一二句運(yùn)用對比寫出雪后樵村漁浦的變化?！碍偂薄般y”二字令人想見雪的晶瑩純潔。B.三四句承前，由水及山。“老峰巒”以擬人手法生動地描寫出山峰被白雪覆蓋的景象。C.五六句中，詞人想象，這飄飄灑灑、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花是織女用澄澈的銀河水剪成的。D.結(jié)尾寫錦帳酣睡的美人一覺醒來的所見、所問，將楊花、蘆花疑作雪花，憨態(tài)可掬。16.有評論家認(rèn)為，這首詞“詭而有致”，即構(gòu)思巧妙，富有韻味和情趣。請結(jié)合全詞，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)杜牧的《阿房宮賦》中用來形容焚燒椒蘭和宮車經(jīng)過情形的語句分別是“”和“”。(2)李煜的《虞美人》中運(yùn)用今昔對比，借故國宮殿的變化來抒發(fā)物是人非、山河變色感慨的兩句是“，”。(3)小剛來到蓮湖公園散步，看見湖中荷花綻放，婀娜多姿，荷葉田田，一望無際，不禁想起古人的詠荷名句“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）(一）語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成第18~20題。在這兩千多米高的長白山上，還有什么能像高山杜鵑一樣，以柔韌的生命之力刺透冰冷的積雪，自由地綻放在高山之巔?每一個途經(jīng)的人，看到這片飄搖的花朵，都會被它們孤傲決絕又奔放不羈的力量擊中。而人們?nèi)淌茱L(fēng)雨酷寒去奔赴的天池，也以高山杜鵑一樣的孤傲，在繚繞的云霧之中時隱時現(xiàn)。①的天氣，成為天池最完美的“變身衣”。它時而撩開衣角，展現(xiàn)出幾許綽約風(fēng)姿，讓人驚艷；；。只有愿意歷經(jīng)漫長等待的人，才能在耀眼的陽光灑滿藍(lán)色湖面的某個瞬間，有幸目睹它勾魂攝魄的姿容。那純凈得仿佛初戀一樣的藍(lán)，被群山溫柔地包裹，猶如一滴天空滑落的眼淚，閃爍著動人心弦的光澤。站在大風(fēng)中目睹了這②的絕世之美的人們，內(nèi)心震動，許久都不能言語，仿佛怕驚動了這天上的湖泊。沒有人知道在湖水的最深處，373米的火山口，究竟隱藏著怎樣的秘密。又似乎那里什么也沒有，它③毫不保留地向整個世界呈現(xiàn)著它全部的美。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中畫波浪線的部分，如果寫成：“高山杜鵑以柔韌的生命之力刺透冰冷的積雪，自由地綻放在高山之巔。”表達(dá)效果有什么不同？（3分）20.請仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。（4分）(二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。胃是人體的消化器官。胃里面用來消化食物的是胃液，包含鹽酸、胃蛋白酶和黏液等成分。胃液里面含有的鹽酸濃度很高，鹽酸是腐蝕性很強(qiáng)的酸，甚至能把金屬鋅溶解掉。那么很多人就有疑慮了，胃的消化功能這么強(qiáng)大，①？真相是，強(qiáng)腐蝕性的胃液確實(shí)在不斷地分解著我們的胃。我們的胃之所以還在，因?yàn)?，②，它通過時時刻刻地再生以補(bǔ)充被自身消化掉的細(xì)胞。但是，③，一般只需幾小時就能把整個胃消化掉，所以胃僅僅依靠自身強(qiáng)大的再生能力也彌補(bǔ)不過來。除了保護(hù)自身：胃還生長出二種特殊“裝備”，即胃壁上覆蓋了一層厚厚的屏障，叫作胃黏膜上皮細(xì)胞。胃黏膜上皮細(xì)胞能把腐蝕性比較強(qiáng)的胃液和胃壁隔開，使其不能滲入到胃壁內(nèi)層。21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（6分）22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，有兩則關(guān)于英語學(xué)習(xí)的消息引起廣泛關(guān)注：一是某知名大學(xué)發(fā)布通知，不再將大學(xué)英語四六級考試、校內(nèi)英語水平專試和校外其他英語專試及其成績作為學(xué)位授予條件，于是有人驚呼“學(xué)英語無用”了；二是某知名小學(xué)印發(fā)《小學(xué)生必須掌握的八個技能》，其中一項(xiàng)是“能說一口流利的英語”。對于上述材料，你怎么看？請據(jù)此寫一篇不少于800字文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。語文參考答案題號12367111215答案CBDCDBDD1.C(“后者是政區(qū)的基礎(chǔ)”曲解文意，材料一說的是“以政區(qū)為基礎(chǔ)”。）2.B(“對此，作者并不以為然”不正確，材料一說的是“這種看法當(dāng)然有一定道理，但也不能絕對化”；且“只有文字描述才是真實(shí)可信的”也與文意不盡相符。）3.D(A項(xiàng)說明的是傳統(tǒng)史學(xué)研究重視地理的作用。B項(xiàng)說明的是新技術(shù)對于地理學(xué)發(fā)展所起的作用。C項(xiàng)說明的是20余年來歷史地理研究所取得的成就。）4.①將歷史地理學(xué)與現(xiàn)代地理學(xué)、以往的歷史地理研究進(jìn)行比較，說明其數(shù)據(jù)規(guī)模雖不及現(xiàn)代地理學(xué)但增量極大；②將地理學(xué)和歷史學(xué)進(jìn)行比較，說明兩者在對待數(shù)據(jù)上存在天然的不同。（每點(diǎn)2分，意思對即可）5.①積極發(fā)揮人工主渠道作用，大力發(fā)展各種高科技手段，千方百計(jì)提高數(shù)據(jù)產(chǎn)出效率；②加強(qiáng)多學(xué)科互動，積極開拓合理的技術(shù)路徑，提高復(fù)原地理環(huán)境的精度；③積極制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)格式、進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼，以便于將文獻(xiàn)史料進(jìn)行數(shù)字轉(zhuǎn)換。（每點(diǎn)2分，意思對即可）6.C(根據(jù)原文中“樹上拴著的黑驢，見三個人不停地吵吵，也直起脖子使勁吼叫起來”以及對兩人交情的描述和下文通海老頭的表現(xiàn)，“指桑罵槐，借以發(fā)泄內(nèi)心對通海老頭的憤怒之情”理解不正確。）7.D(五爺對黑驢并無“恨”意，且這句“笑罵”帶有五爺?shù)淖猿爸?。?.①運(yùn)用外貌、言行、心理等描寫手法，從正面刻畫五爺?shù)暮谝潞谀槹缀拥耐庠谛蜗蠛推狻熬蟆钡膬?nèi)在性格。②通過與別人家種地等對比以及借助通海老頭和孫女的對話，從側(cè)面襯托了五爺?shù)摹熬蟆薄＃奎c(diǎn)2分，意思對即可）9.示例：①既指五爺養(yǎng)的那頭黑驢，又指黑驢的主人五爺，一語雙關(guān)，耐人尋味；②以“黑倔驢”為題，從外表和性格上突出了五爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)，生動鮮明；③明貶實(shí)褒，贊頌了五爺保持農(nóng)民本色、堅(jiān)持做人原則、恪守為商之道，突出了小說主題。（每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其它答案，言之成理即可酌情給分）10.BEG(標(biāo)點(diǎn)如下：所以俱來者，欲全身以待時耳。子若見能不已，非吾徒也。）11.B(兩者詞義不同。“始適還家門”中的“適”是“出嫁”的意思。）12.D(“孫策死后才不得已事奉孫權(quán)，但是心有不甘”不正確。原文說“瑜謂權(quán)可與共成大業(yè)，遂委心服事焉”，意為：周瑜認(rèn)為孫權(quán)是可以與之共成大業(yè)的人，于是全心事奉他。）13.（1)唯獨(dú)高柔認(rèn)為張邈一定會趁機(jī)發(fā)動叛變，眾人都認(rèn)為曹操和張邈相互親近，不認(rèn)為他的話正確。（句意通順2分，“乘間”“然”各1分。）(2)如果不合乎道義，即使在朝為官，我也不會答應(yīng)他，何況要犧牲自己生命呢?。ň湟馔?分，“未之敢許”賓語前置、“殺”各1分。）14.①材料一認(rèn)為，在亂世中臣子要善于選擇君主，從而保全自己遠(yuǎn)離禍患；②材料二認(rèn)為，臣子是為了天下、萬民而出仕，而非為了某一姓君主。（答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分；意思對即可）【參考譯文】材料一：漢朝自中平年間黃巾軍之亂起，天下動蕩不寧，士大夫沒有人不選擇跟隨的對象的，以此作為保全自身遠(yuǎn)避禍害的策略，然而不是英豪俊杰不能做到這一點(diǎn)。荀彧年輕的時候，認(rèn)為穎川是四面開闊易受攻擊的地方，勸鄉(xiāng)中父老趕快避開此地，鄉(xiāng)里的人多懷念故土不能離去，荀彧獨(dú)自帶領(lǐng)同族的人前往冀州，袁紹以對待上等賓客的禮節(jié)對待他。荀彧思量袁紹最終不能成就大業(yè)，就離開他而跟隨了曹操。荀彧的同鄉(xiāng)人留下來的，多被亂軍殺了。曹操在兗州為兗州牧?xí)r，陳留太守張邈跟他親近友愛。高柔卻認(rèn)為張邈一定會趁機(jī)會發(fā)動叛亂，眾人都認(rèn)為曹操和張邈相互親近，對他的話不以為然。高柔全家到了河北，張邈果然反叛曹操。郭嘉初次見到袁紹，對他的謀臣辛評等人說：“聰明的人對衡量他的主人是慎重的，袁紹喜歡圖謀，卻不能決斷，很難跟他一起度過大難，我打算再次行動另找主人，你們怎么不離去呢?”辛評等人說：“袁氏現(xiàn)在是最強(qiáng)大的，離開他將往哪兒去呢?”郭嘉不再說話，于是離開，依附了曹操。曹操召見了他，跟他談?wù)撎煜麓笫?。郭嘉出來后說：“這才真正是我的主子?！倍乓u、趙儼和繁欽在荊州躲避戰(zhàn)亂，繁欽多次在劉表面前表現(xiàn)出奇特之處，杜襲說：“我們一起來的原因，是想保全自身好等待時機(jī)而已，您如果不停地表現(xiàn)才能，就不是我們這一類人”等到天子在許昌定都，趙儼說：“曹操一定能成就天下大事，我知道歸順誰了”于是投奔了曹操。孫策平定了丹陽，呂范請求暫時兼任都督，孫策說；“您已經(jīng)有了大批人馬，哪能再讓您屈任小職位呢！”呂范說：“我現(xiàn)在舍棄故土而投靠您的原因，是想濟(jì)助社會。就如同同乘一條船渡海，有一件事不牢靠，就會共同受到它的破壞，這也是為了我自己打算，不僅僅是為了您”孫策聽從了他。周瑜聽說孫策的名望，就以誠結(jié)交；等到孫策死后孫權(quán)即位，周瑜認(rèn)為孫權(quán)是可以跟他共同成就大業(yè)的人，就一心為他服務(wù)了。諸葛亮在襄陽時，劉表不能夠起用他，但他一見到劉備，就毫不遲疑地為他效勞。這些人有這樣的卓識遠(yuǎn)見，怎么會在亂世中遭到困厄呢?材料二：為臣之道究竟要怎樣才算可以了呢?答：由于天下太大了，一個人是無法進(jìn)行治理的，只能由百官們分擔(dān)著治理。因此，我之所以出來當(dāng)官，是為了天下，而不是為了國君；是為了萬民，而不是為了某一姓之人。我是為天下和萬民的緣故才當(dāng)官的，如果不是為了這個目的，即使國君以明確的方式強(qiáng)迫我，我也不能服從，更何況沒有明確表示呢！如果不合乎道義，即使在朝為官，我也不會答應(yīng)他，何況要犧牲自己生命呢！15.D(“將楊花、蘆花疑作雪花”不正確，應(yīng)是將雪花疑作楊花、蘆花。）16.①本詞題為詠“雪”，全詞卻無一個“雪”字，而是從雪后江山之變和雪花飄灑所引起的驚喜之情著筆，構(gòu)思十分巧妙，可謂“詭”；②詞中描寫雪后樵村、漁浦、峰巒以及織女剪水成雪、美人醒后驚問，想象奇特，趣味盎然，可謂“有致”。（每點(diǎn)3分，意思對即可）17.（1)煙斜霧橫雷霆乍驚(2)雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改(3)示例一：接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅示例二：出淤泥而不染濯清漣而不妖示例三：清水出芙蓉