《角的度量》學(xué)情分析方案附圖

基本信息縣(市、區(qū))學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度?學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題北師大版四年級上冊第二單元《角的度量》教學(xué)對象小學(xué)四年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位，認(rèn)識角的計量單位，建立1°角的表象。2.在自己觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)與功能；經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過程，初步掌握用量角器量角的方法。3.使學(xué)生通過量角，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。教學(xué)重點掌握量角的方法及要領(lǐng)，把握量角器的構(gòu)造原理及特點。學(xué)習(xí)難點理解"量角器的本質(zhì)"—"單位小角”的集合，理解"量角方法的本質(zhì)"一看被測對象中含有多少個“單位小角”。分析工具問卷星問卷法、資料法學(xué)情分析實踐方案1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、以及學(xué)習(xí)條件的分析。學(xué)習(xí)經(jīng)驗：結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗判斷學(xué)生對角的單位及測量工具是有認(rèn)知的，部分學(xué)生對量角器有初步了解，但多數(shù)學(xué)生幾乎沒有用量角器測量角的體驗，學(xué)生對它的認(rèn)識是陌生的。學(xué)生存在的困難就在于能否準(zhǔn)確使用量角器量角并讀出角的度數(shù)。知識儲備：在二年級，學(xué)生結(jié)合生活情景及操作活動，初步認(rèn)識了角，知道角的各部分名稱，會用尺畫角，會用三角板判斷直角，還認(rèn)識了銳角和鈍角，能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、銳角或者鈍角。學(xué)習(xí)條件：本班學(xué)生具備智能化學(xué)習(xí)的設(shè)備，能通過智能手機(jī)、智能反饋系統(tǒng)進(jìn)行2.利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。(1)課前學(xué)情分析利用問卷星設(shè)計問卷調(diào)查(題目如圖),通過微信群轉(zhuǎn)發(fā)鏈接展開填寫問卷。4.你覺得角的大小與角兩邊的長短有關(guān)嗎?A度5.當(dāng)角的開口朝左時，要用()刻度來讀數(shù)。6.用量角器量角時，要把量角器的()與角的通過這6道題的設(shè)計是想了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，是否知道測量角的工具是什么，對角的單位有哪些認(rèn)識，以及學(xué)生對量角器的基本構(gòu)造(2)學(xué)情分析結(jié)果呈現(xiàn)結(jié)合問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，適時調(diào)整本課的教學(xué)重難點和學(xué)習(xí)活動。角的度量我知道比例A.量角器B.直尺8第2題：你知道角的單位是()[單選題]比例B.1°5B.1:5..比例A.有