《致青年教師》讀書筆記

作者吳非

《致青年教師》作者簡介：

吳非：本名王棟生，1950年生于南京。江蘇省特級教師、教授級中學高級教師，任教于南京師范大學附屬中學。

1988年以來寫作雜文、隨筆，1996年以來三次獲得“林放雜文獎”。著有《不跪著教書》《前方是什么》《中國人的人生觀》《中國人的用人術》《污濁也愛唱純潔》等。

《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”，共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界?！蹲鲆粋€有胸襟的老師》：原文：在同樣的工作環(huán)境下，面對同樣的教學任務，有的人能取得成就，有的人一事無成，有的人則只靠職業(yè)背景混日子，形成這樣的差異，完全在于教師的個人素養(yǎng)

。人生中能遇上胸襟遼闊的老師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。怎么做個有胸襟的教師呢？吳非老師說并不難：能容忍不同的意見，特別能容忍聰明人，容忍正直正派的人。如果只盯著有些人獲得的名利，人就有可能變得偏狹，焦急暴躁，心理陰暗，乃至妒火中燒。如果教師有這樣的心態(tài)，他的工作情緒會大受影響，非但不會有什么成就，其庸俗作風還有可能傳染學生。《致青年教師》精彩片段欣賞《致青年教師》精彩片段欣賞《“沒有問題”是大問題》：

原文：學生缺乏問題意識，提不出問題，無法辨析問題的價值，是應試教學模式下最令人擔憂的問題。

很多學生考試成績好，但他們提不出有價值的問題（同時也滿足于“沒有問題”），因而也很難從學習中獲得樂趣。我們的學生缺乏自主意識，離開了教師和家長監(jiān)護，便不知道自己該做些什么。學貴有疑，經過思考后提出的問題才是最珍貴的。只有學生學會了思考、學會了質疑、提出了有價值的問題、甚至學會了批判，才是成功的教育?！吨虑嗄杲處煛肪势涡蕾p《不能忽視的教育細節(jié)》：

原文：成功的教師在工作中未必刻意關注教育細節(jié)，只是他的學養(yǎng)決定了他在每個細節(jié)上都能體現(xiàn)出對人的尊重并重視人的發(fā)展。

因為工作繁重，事務龐雜，許多教師的案頭總是堆滿了各種東西。如果擺放有序，關系不大；如果既雜且亂，學生看到了，他對自己的雜亂無章也會變得無所謂。在行為習慣的養(yǎng)成上，教師常常是榜樣。所以，我們教師應該注意辦公桌的整潔，書本擺放整齊，私人物品和辦公用品位置安排恰當，學生對他們的教學自然會多一份責任感。所以

作為一名教師，決不能在教學的同時忽略了一般的細節(jié)。《致青年教師》精彩片段欣賞《教師的心中有陽光》：

原文：如果教師辛苦工作，可是卻無法讓學生熱愛課堂，這位教師的工作沒有什么價值。

讓學生喜歡你的課，不是嘩眾取寵，除了學養(yǎng)，可能還取決于你有沒有教學的激情，能否讓學生在你的課堂上盡情地表現(xiàn)自己（哪怕犯點錯誤）。中小學的課堂，除了有探索和發(fā)現(xiàn)，有理智與情感，還應當有孩子的童趣、少年的率性、青春的詩和夢……如果教師辛苦工作，可是卻無法讓學生熱愛課堂，這位教師的工作沒有什么價值。《致青年教師》精彩片段欣賞《教師職業(yè)的危險性》：

原文：教師教學水平不高可能會誤人子弟，但在不經意間向學生傳達的錯誤價值觀、思維習慣和不良行為更危險。

既然教師的一言一行時刻影響著學生，那么，同時教師的行為就有危險性。我們不能說學生所有的不良習慣都源自于教師，但應該盡量讓我們的行為不給孩子留下不良的影響。我們應該深刻地認識到,我們工作中的任何不慎，都將在未來的某個時刻造成嚴重的后果。教師是個職業(yè)，但是這個職業(yè)的影響絕對不僅僅限于自我的世界，而是對整個社會都能產生影響，從這一點看，我們責任重大！

《致青年教師》精彩片段欣賞《我們將留給學生的記憶》：

原文：這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代。

學生在十多年的求學中，教過他的60到90位教師，他能真正記得的有幾個？也許一次演出，一次演講，一次家訪，一次春游，一次游戲，一次節(jié)日聯(lián)歡會讓孩子記憶一輩子；也許一個溫情的撫摸，一個鼓勵的眼神，一句熱情的贊揚，甚至一個親切的微笑在溫暖學生的同時，會讓他記住你。也許豐富多彩的校園活動，富有創(chuàng)意的班級競賽，充滿人性的教育故事，扎扎實實的師生同讀……這些定會給學生留下的美好的回憶，有的甚至會成為他們心中的永恒。教育最大的目的，不僅是求知識，而是實際的行動。

作為一名教師，我們是不是經常憧憬這樣的圖景：在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經常地向教師提出有意思的問題，課堂上經常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點，他們在球場上奔跑，晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……謝謝小時學會DISC分享人：XXX2老師教你小時學會DISCHi，大家好！我是XXX知名培訓師職業(yè)經理人性格分析&青年創(chuàng)業(yè)標桿人物李海峰你有沒有感覺跟某些人很投緣不順眼卻對某個人看你有沒有感覺跟同事相處不融洽跟領導的溝通不順暢你想不想了解自己看懂別人你想不想工作、生活更快樂幸福你來對地方啦！恭喜！我將帶大家2小時學會DISC首先，我們要懂點…行為風格理論1、行為VS

情緒你的行為會影響自己的情緒，也會影響別人的情緒2、認識VS

了解認識不等于了解。只有了解人，才能激發(fā)TA。3、付出VS

投入管理付出不如激發(fā)投入。將有效提升我們對人的敏感度！學會DISC識別運用管理你了解TA的類型你知道TA想要的你知道什么是TA需要的對人的敏感度有3個層面：行為風格研究是基于人的行為有傾向性研究方法的科學性2個基礎研究方法的科學性右手大拇指在上：說明左腦發(fā)達，事業(yè)成功；左手大拇指在上：說明右腦發(fā)達，家庭幸福；每次握手的情況往往是一樣的，說明：人的行為有傾向性請兩手十指交叉握好看看哪只手的大拇指在上面小游戲請回答，這是什么？不限顏色圓點氣球蛋黃……現(xiàn)在呢?圓形圓形圓形圓形這個時候呢??!句號句號句號句號母雞小雞雞蛋雞蛋雞蛋雞蛋建立坐標軸，才能清晰描述事物DISC正是從兩個維度建立起了解人的坐標系維度1：關注人VS關注事維度2：直接（快）VS間接（慢）關注人關注事VS直接(快)間接(慢)關注事關注人直接(快)間接(慢)Dominance支配/老板型Influence影響/互動型Steadiness穩(wěn)健/支持型Compliance謹慎/修正型這樣，人就被分為了4種關注事，行動快D指揮者目標明確反應迅速鐵娘子撒切爾夫人舉個例子…風流總統(tǒng)克林頓關注人，行動快I

影響者熱愛交際幽默風趣舉個例子…非暴力不合作甘地關注人，行動慢S支持者喜好和平遷就他人舉個例子…微軟比爾?蓋茨講究條理關注事，行動慢追求卓越C

思考者舉個例子…接下來，我們分別看看這種特質與相處方法…4優(yōu)勢挑戰(zhàn)意志的斗爭，信心的傳遞速度過快，團隊跟不上步伐不善授權，下屬的猴子跳到肩膀上與D的相處要把握原則51不要給D造成壓迫感3預防D過快做決策4工作上的事情隨時找他5婉轉地提醒錯誤2匯報要點優(yōu)勢挑戰(zhàn)善于描述，營造體驗氛圍喜歡夸張，描述的愿景不一定能兌現(xiàn)與

I的相處要把握原則61熱情地回應3使用幽默而獨特的詞匯4告訴他“很有趣”5強調你的感受2用副詞修飾強烈的情感6堅持得比I久一點優(yōu)勢挑戰(zhàn)從對方的角度出發(fā)，為客戶著想穩(wěn)健型，不善應變，不敢出手與

S

的相處要把握原則21多一兩句溫暖的話語2多一些關懷與包容S真夠體貼的，只有2條優(yōu)勢挑戰(zhàn)善于皰丁解牛，抓住關鍵問題進行引導對他人要求高，很難親近，不易快樂與

C

的相處要把握原則41與C保持距離3讓C說話4善用比較法2用數(shù)字說話你屬于哪一種思考DI、C都有一點都有一點其實，每個人身上都有DISC特質，只是比例不同而已DISC只是特點，本身并沒有好壞對錯之分?DISC，哪一種特質適合做領導？DISC，哪一個適合做銷售？都可以！關鍵是看你如何運用自己的優(yōu)勢，避免自己的劣勢如何避免優(yōu)勢成為劣勢？HOW忍受接受享受對待跟自己不同的人需要經歷3個不同的階段讓我們看看著名的蜀國團隊給我們的啟示張飛D成于敗于長板坡吼叫被下屬砍腦袋關羽I成于敗于溫酒斬華雄大意失荊州諸葛亮C成于敗于錦囊妙計病死軍營劉備S成于敗于桃園三結義戰(zhàn)敗病死加強團隊溝通完善公司治理，避免個人獨裁啟示如何調整自己的性格特質，成就事業(yè)HOW讓我們來看看西游記團隊的啟示這個團隊里，哪些人適合做中高層八戒悟空……?參考答案：唐僧，孫悟空WHY？?S

調整為DD

調整為C保持I

不變保持S

不變在組成取經團隊前后的對比中...唐僧豬八戒沙和尚孫悟空啟示調整力有多強，影響力就有多大你要在團隊里面產生更大的影響力，你就必須有能力調整自己戰(zhàn)場法則家庭法則戰(zhàn)場法則，沖鋒，把企業(yè)做大做強家庭法則，融合，把企業(yè)做長做久經營企業(yè)的兩大法則：DISC如何應用到家庭關系中…學會調整自己法則法則永遠不要試圖改變對方，而要用對方接受的方式去影響TA沒有最好，只有最合適，最用心12在家庭生活中要