《阿Q正傳》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《阿Q正傳》教學設(shè)計【教學目標】1、學會分析小說人物形象。2、深入理解阿Q的精神勝利法。3、探討阿Q為何具有超越時代、民族的意義和價值。【教學重難點】深入理解阿Q的精神勝利法；探討阿Q為何具有超越時代、民族的意義和價值?！驹O(shè)計思路】采用提問法、細讀文本法、討論法等來調(diào)動學生，讓學生自己解決問題，小組討論，然后小組展示，過程中輔以教師引導、點撥得出結(jié)論。【教學過程】一、初讀阿Q——建立人物檔案1、（學生活動）請根據(jù)小說提供的信息，整理出一份“阿Q個人檔案”，早自習預(yù)習完成。2、通過以上信息，我們可以看到，阿Q是一個怎樣的人？老師點撥：無名無姓，無家無根——地位低下沒有家人，大齡未婚——無依無靠沒有固定收入、穿破夾襖，頭有癩瘡疤——貧困總結(jié)：阿Q是一個地位低下、無依無靠、貧困的雇農(nóng)形象二、再讀阿Q——分析人物形象（學生活動）探究：聽其言，觀其行，審其心是了解一個人個性特征的基本途徑。而一個人的言行又集中體現(xiàn)在他的人際交往上，請根據(jù)阿Ｑ的五次打架事件，補充下列表格，并初步了解阿Q人物形象。老師點撥：第一次——敏感禁忌、欺軟怕硬、懦弱卑怯、自欺欺人第二次——懦弱卑怯自輕自賤第三次——麻木自我摧殘第四次——自尊自大、爭強好勝、怯懦怕惡第五次——愚昧狹隘、奴性十足、圓滑世故、自欺欺人三、探討精神勝利法內(nèi)涵1、（學生活動）小組探討并思考：（要求：各組組長帶領(lǐng)組員學習，智囊團巡回答疑。）（1）阿Q的五次被打都失敗了，但文中卻稱“優(yōu)勝記略”和“續(xù)優(yōu)勝記略”，阿Q勝利在哪里？(2)精神勝利法的點滴體現(xiàn)在在他的形象中，請結(jié)合表格思考，哪些形象是勝利法的體現(xiàn)？（3）精神勝利法的本質(zhì)又是什么？2、老師點撥：雙重人格質(zhì)樸愚昧狡黠圓滑率真任性狹隘保守自尊要強自輕自賤狹隘保守又盲目趨時憎惡權(quán)勢趨炎附勢無賴霸道懦弱愚昧敏感禁忌麻木健忘不滿現(xiàn)狀安于現(xiàn)狀明確：這種化解尖銳沖突的方式即“精神勝利法”。所謂的優(yōu)勝，只是內(nèi)心的優(yōu)勝，卻是實際上的失敗和屈辱，這是一個變態(tài)的靈魂。四、創(chuàng)作意圖探究魯迅自述：創(chuàng)作本篇“實不以滑稽或哀矜為目的，是想“寫出一個現(xiàn)代的我們國人的魂靈來”，“是想暴露國民的弱點。”（學生活動）思考：魯迅創(chuàng)作本文的真實意圖？老師補充資料：1、社會背景：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國內(nèi)憂外患，政治腐敗，民眾愚昧，中華民族面臨滅亡的危險。這時孫中山領(lǐng)導少數(shù)有志之士，掀起了轟轟烈烈的資產(chǎn)階級民主革命，但由于這次革命沒有動員和組織廣大農(nóng)民一起參加，沒有徹底打擊和鎮(zhèn)壓封建勢力，革命遭到失敗。辛亥革命后，廣大農(nóng)民仍然處于帝國主義和封建主義的殘酷剝削和壓迫之下，政治上受壓迫，經(jīng)濟上受剝削，精神上受奴役。2、魯迅的“國民性”情結(jié)：近代畸形的社會產(chǎn)生畸形的國民，魯迅敏銳地看到中國的衰敗在于愚弱的國民。他給我們展示了觸目驚心的國民劣根性：妄自尊大、自輕自賤、守舊排外、漫夸歷史、愚昧麻木、卑怯巧滑、投機鉆營......《阿Q正傳》正是國民劣根性的總展覽。老師點撥：創(chuàng)作意圖探究一是“畫出沉默國民的靈魂”，“暴露國民的弱點”，讓讀者了解長期封建統(tǒng)治所造成的可怕的國民的愚昧，意在“引起療救的注意”；二是總結(jié)辛亥革命失敗的教訓，批判它的妥協(xié)性和不徹底性。五、探究阿Q超越時代、民族的意義和價值1、學生活動：心與心的交流：學生們以阿Q為鏡子，反思自己，找找、聊聊自己身上阿Q的影子，并思考如何改變這些，塑造大寫的人。2、老師補充材料：我讀這篇小說的時候，總覺得阿Q這人很是面熟，是呵，他是中國人品性的結(jié)晶呀?！┒芪矣钟X得“阿Q相”未必全然是中國民族所特具，似乎這也是人類的普通弱點的一種?！┒堋蹲x<吶喊>》我們民族中的每一個分子，都把自身檢驗一下，看你還帶有阿Q靈魂原子沒有......一定要勇于正視我們自身的缺點和毛病，一定要洗滌我們的靈魂?！骷覐?zhí)煲怼墩摗窗正傳〉》【教學總結(jié)】阿Q從遠方走來，越走越近，與我們擦肩而過，又越走越遠，消失在我們的視線中，可又如孔乙己、祥林嫂等人一樣印在我們的腦海里，隨著歲月的流逝，阿Q的形象更加清晰，甚至就在我們身邊，我們要時刻以他為鏡子，警醒自己，正視不足和生活挫折，養(yǎng)成良好心態(tài)，做一個大寫的人?！咀鳂I(yè)布置】正如魯迅所