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圍城圍在城里的人想逃出來城外的人想沖進去對婚姻也罷職業(yè)也罷人生的愿望大都如此-錢鍾書-壹·作者簡介叁·故事脈絡貳·主要人物肆·讀書感悟伍·經(jīng)典神句目錄壹作者簡介作者簡介江蘇無錫人，中國現(xiàn)代作家、文學研究家，與饒宗頤并稱為“南饒北錢”，又被人稱為不世出的文學天才。1941年，完成《談藝錄》《寫在人生邊上》的寫作。1947年，長篇小說《圍城》由上海晨光出版公司出版。創(chuàng)作的《宋詩選注》，列入中國古典文學讀本叢書。英1982年，出版《管錐編增訂》出版?！秶恰肥清X鐘書寫的唯一一本長篇小說錢鐘書（1910.11-1998.12）貳主要人物主要人物方鴻漸大學畢業(yè)以后出國留學，方鴻漸在國外四年換了三個學校，隨便聽了幾門課，興趣廣泛，心得全無。因為家里都希望他能拿個博士學位回去，就花錢買了個“克萊登大學”的假文憑方鴻漸先后和四位女人產(chǎn)生情感糾葛。火辣熱情的鮑小姐，有錢有顏又有才的蘇文紈，活潑靈動的唐曉芙以及聰明卻普通的孫柔嘉。方鴻漸和最喜歡的唐曉芙生生錯過，最后方鴻漸和孫柔嘉走到一起。面臨愛情和事業(yè)的雙重困境，既有大環(huán)境的無奈，也有自己的不爭氣。用趙辛楣的話評價他就是：“你不討厭，但全無用處”。主要人物蘇文紈唐曉芙趙辛楣孫嘉柔留洋歸國的女博士，大家閨秀，有顏有才傾心方鴻漸，最后和曹元朗結婚蘇文紈的表妹，活潑靈動，方鴻漸眼中“真正的女孩”三閭大學助教，普通但有小聰明，最后和方鴻漸成婚華美新聞社編輯，后進入三閭大學任教，和蘇文紈家是世交，情商高，傾心蘇文紈叁故事脈絡故事脈絡“三閭大學”是方鴻漸境遇轉(zhuǎn)折的分水，是浪漫生活到現(xiàn)實生活的轉(zhuǎn)變。和唐曉芙感情的結束是浪漫到現(xiàn)實過渡的標志去三閭大學前去三閭大學后父親是有名望的鄉(xiāng)紳，在北京念大學，后去國外留學，總之在學校的生活是快樂自由的?；貒鴷r，船上邂逅鮑小姐，后來上海在岳丈的銀行上班。雖有煩惱日子卻悠閑浪漫。得蘇文紈傾心，和喜歡的唐曉芙密切來往。就像當時的季節(jié)一樣，蘇鴻漸過的是春天一樣的生活。路上顛沛流離，到了學校，高校長看完他的履歷，改變主意只讓他當了副教授，教連教科書都沒有的理論課。后還被高校長解聘，后經(jīng)趙辛楣推薦，去華美新聞社當資料室主任，工資很低。愛情上，娶了普普通通的孫嘉柔，婚后矛盾頻出，經(jīng)常吵架，生活過的一地雞毛。故事脈絡我們可以從“感情線”和“事業(yè)線”兩條線索，來梳理方鴻漸的經(jīng)歷高開低走的“感情線”輪船邂逅鮑小姐，兩人度過了短暫的一段瀟灑時光。這段感情來得快去得快，臨下船前被甩。他只是鮑小姐在船上打發(fā)時間的玩伴而已蘇文紈傾心于方鴻漸，主動示好。但是方鴻漸不愛她，而是怕她，面對蘇文紈對自己的好，又沒有坦白的勇氣，蘇一直誤以為方喜歡他，結果方避無可避才坦白，蘇的尊嚴受到嚴重傷害0102故事脈絡方鴻漸真正喜歡的是唐曉芙，唐曉芙是蘇文紈的表妹，方在蘇的家里認識了唐曉芙。一見鐘情，覺得唐才是“真正的女孩子”，但因為蘇文紈氣憤之下，挑撥唐和方的關系，方又沒有勇氣解釋，兩人最終分道揚鑣孫嘉柔是在三閭大學時認識的，一起結伴去大學任教。在孫嘉柔的一系列套路下，方鴻漸半推半就稀里糊涂，和孫嘉柔訂了婚，結婚后，方發(fā)現(xiàn)孫好像變了一個人，刻薄又世俗，兩人經(jīng)常吵架，矛盾頻發(fā)方在四段感情中，都是非常被動的。鮑小姐一句話就把方迷的團團轉(zhuǎn)，鮑小姐一直處于主動，方處被動。蘇文紈主動示好，方不拒絕不主動，最后得罪了蘇，面對和唐曉芙的誤會，態(tài)度軟弱，沒有解釋的勇氣，和孫嘉柔結婚還是源自孫“千方百計”的套路。錯過了愛自己的蘇文紈，錯過了自己愛的唐曉芙，最后和最普通的孫嘉柔結了婚，最后婚姻也非常不順心0304故事脈絡以上是方鴻漸的“感情線”，我們再來看看他的“事業(yè)線”毫無主見的“事業(yè)線”剛回上海時在岳丈的銀行掛職經(jīng)趙辛楣推薦，去三閭大學當了副教授回到上海，在趙辛楣推薦下在華美新聞社做資料室主任方鴻漸的每一份工作都是別人給他安排的，他似乎自己想做什么從來沒有規(guī)劃，只要是份工作就行，除了社會環(huán)境的影響，這也是他在事業(yè)上面臨困境的原因之一肆讀書感悟讀書感悟錢老先生不愧是不世出的文學天才，《圍城》中精妙的語言，讓人拍案叫絕，是整本小說最大的價值和亮點。給人的生活、事業(yè)、感情等方面都帶來很大的觸動。其中可以看出錢老對人性的洞察是如此的細致入微，語言中是對社會知識分子的諷刺和無奈讀書感悟方鴻漸并不是貧苦人家出生，父親是個有名望的鄉(xiāng)紳，家庭還算優(yōu)渥，還留過洋，但是這些先天條件他都沒把握住，日子越混越差。做學生敷衍，工作沒主見，感情上被動，對未來無規(guī)劃，性格上的軟弱，沒有自主性，能力小脾氣大，維持著可憐的自尊心，導致他人生的困境，與其說是倒霉，不如說是自食其果。沒有戰(zhàn)爭的和平年代，是我們和方鴻漸相比，最大的優(yōu)勢吧。如果我們能認真對待人生中那些重要的階段:大學、事業(yè)、愛情、家庭，又怎么會成為現(xiàn)實中的“方鴻漸”？伍經(jīng)典神句經(jīng)典神句天下只有兩種人比如一串葡萄到手一種人挑最好的先吃另一種人把最好的留到最后吃照例第一種人應該樂觀因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的第二種人應該悲觀因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的不過事實卻適得其反緣故是第二種人還有希望第一種人只有回憶經(jīng)典神句誰知道從冷盤到咖啡，沒有一樣東西可口：上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海陸戰(zhàn)隊，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長期伏在水里；除醋以外，面包、牛油、紅酒無一不酸忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。經(jīng)典神句年齡是個自然歷程不能超越的事實，就像飲食男女，像死亡。有時，這種年輩意識比階級意識更鮮明。隨你政見、學說或趣味如何相同，年輩的老少總替你隱隱分了界限，仿佛瓷器上的裂紋，平時一點沒有什么，一旦受著震動，這條裂紋先擴大成裂縫結婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內(nèi)的鳥想飛出來；所以結而離，離而結，沒有了局。如果您在PPT使用（非商業(yè)）過程中，涉及到小說相關的人物和劇情，可在同名電視劇《圍城》中獲取。因為涉及影視明星的劇情照片和人物照片，本模板中不適合提供，已使用其他圖片代替，望知悉。圍城圍在城里的人想逃出來城外的人想沖進去對婚姻也罷職業(yè)也罷人生的愿望大都如此-錢鍾書-《愛的教育》閱讀推薦課主講人：XXX班級：XX班有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。一、激情導入

同學們，我們的生活中無處不存在著“愛”，那我們怎么去體會愛，理解愛，付出愛呢？今天我們來認識一部全世界兒童、老師、家長必讀的書，那就是——《愛的教育》。你對這本書有什么了解？——同學們討論整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的——《愛的教育》。教師小結：《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。這是一本風靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。二、書的主要內(nèi)容：它通過一個小學四年級學生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書的主要內(nèi)容：書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

介紹書名及作者《愛的教育》是意大利著名兒童文學家德〃亞米契斯的代表作，自問世以來被譯成數(shù)百種文學和方言，成為一代又一代讀者愛不釋手的讀物，也是我國家喻戶曉的作品。書的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛的教育》。三、介紹推薦理由1．作者的話（請學生讀）“凡是讀這部書的人都將無法抗拒它的魅力……它所飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無不使所有的人流下動情的眼淚……”2．譯者的話（老師介紹）

夏丏尊先生在序言中寫道：“我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯成或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。三、介紹推薦理由這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚?！?．作品影響。（全班齊讀）《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。三、介紹推薦理由全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學生的教科書來讀。

《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。讀書里的故事讓我們做真正的人。四、品讀《病中的老師》1、出示“閱讀提示”：

（1）這是一位怎樣的老師？

（2）劃出讓你感受深刻的語句，寫批注。

（3）這個故事讓你感受到怎樣的“愛”？師小結：作者以一種非?？谡Z化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態(tài)、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調(diào)等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。（板：師生之情）小結：（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書中100多個小故事中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，在這一個個平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。五、指導讀書方法1、今天我們一起選讀了其中的一個故事，在以下的日子，你準備怎樣讀這本書呢？

（學生談自己的閱讀計劃）2、老師