我的動物朋友教案

我的動物朋友教案我的動物朋友教案1

設(shè)計思路：

小班孩子在音樂活動的學(xué)習(xí)中，我感覺培養(yǎng)孩子對音樂的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什么事情都是從興趣出發(fā)，教師反復(fù)地教一首歌曲往往收不到效果，而有時當(dāng)一段音樂響起，孩子們會拍起手，跟著手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂素材是很重要的，那么怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的形象，而小動物是幼兒感興趣的，他們的.叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋律和趣味。

活動目標(biāo)：

1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動物的叫聲。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂歌詞中的動物玩具每種一個，人手一個頭飾。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。(邊走邊唱《不要媽媽抱》)

師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)

孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。

2、找個小動物做朋友

師：啊呀，動物園里動物那么多，我們一起找一個動物朋友好嗎?

幼兒唱歌《我的朋友在哪里》

師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續(xù)找，好嗎?再唱一遍歌曲。

3、幼兒將動物頭飾帶在頭上，并模仿小動物叫聲

提問：你的動物朋友是誰啊?它是怎么叫的?

大家共同練習(xí)小動物叫聲。

老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。

4、教師一邊摸著小動物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，亦可用問答式練習(xí)唱歌。

要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。

6、幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。

活動延伸：

在表演區(qū)提供音樂，頭飾，供幼兒表演。

我的動物朋友教案2

課題：

我的動物朋友

課型：

習(xí)作授課

時間：

1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

教學(xué)重點：

依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點：

抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

教具：

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖：

新課教學(xué)

一、重溫故事，了解特點

1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？

【出示課件2】

《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動物?！境鍪菊n件3】

3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】

觀其形（即介紹該動物的外形特點）

知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包括捕食、活動、休息等）

述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）

（板書：觀其形：外形特點

知其性：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）

述其親：發(fā)生的故事）

聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng)，初見行文

1.都說“動物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

溫馨提示：

【出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。——《一窩小貓》

【出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了?！缎」吠心帷?/p>

【出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評互改，優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。

知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作，由朗讀，學(xué)生評議。

（1）觀其形

你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？

（2）知其性

從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個目的。

學(xué)生選擇好自己要寫的動物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的`引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。

寫完草稿后，再評價交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課堂小結(jié)與拓展延伸五、小結(jié)：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】

板書

設(shè)計我的動物朋友【出示課件10】

觀其形：外形特點

知其性：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）

述其親：發(fā)生的故事

教學(xué)反思

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點感受：

成功之處：

1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，增強(qiáng)語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。

1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。

2.教師對學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

我的動物朋友教案3

活動目標(biāo)：

1、能比較清楚連貫地講述自己的動物朋友及說出明顯的特征。

2、嘗試運用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的`動物，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件：孔雀、老虎、貓頭鷹

2、動物大拼盤、彩色橡皮

3、動物世界錄像

4、幼兒收集的有關(guān)動物的圖片或照片

活動過程：

1、認(rèn)識動物，說說自己喜歡的動物朋友（大屏幕顯示——動物世界）。

2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，幼兒相互講述（展示幼兒帶來的圖片或照片）。

3、猜猜老師喜歡的動物朋友（ppt展示）。

孔雀：課件展示順序：腳——身體——頭——尾屏。

老虎：課件展示順序：老虎的吼叫聲——腿——尾巴——整個身體。

貓頭鷹：課件展示順序：夜景——眼睛——整個身體。

4、幼兒選擇自己喜歡的方式“動物大拼盤”、“彩泥大世界”進(jìn)行創(chuàng)作活動。

5、展示幼兒作品，共同體驗成功的快樂。

我的動物朋友教案4

內(nèi)容要求：

在聽聽、看看、猜猜的過程中，嘗試從常見動物的明顯特征中說出動物名稱，并體驗大家一起過生日的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、開展動物主題，對動物有前期經(jīng)驗。

2、知道小兔的明顯特征。

3、環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：ppt課件，禮物盒

指導(dǎo)要點：

一、過生日引起幼兒興趣。

1、情景導(dǎo)入

t：小朋友是怎么過生日的？

t：你們看今天誰過生日??？（出示長毛絨小熊）

t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？

2、情景激化（等朋友）

t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。

t：那么還有誰會來呢？

t：今天到底誰來，我們一起來看看。

二、聽聽、看看、比比、說說

1、聽一聽、誰來了？（根據(jù)動物的聲音猜小動物）

t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？

（播放動物叫聲——牛）

t：小朋友的耳朵真靈，仔細(xì)聽小動物的聲音就知道是誰來了。

兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。

2、看一看、誰來了？

t：第二位客人又來了，看看它是誰？

（出現(xiàn)刺猬的背）

t：小朋友看的真仔細(xì)，看一看，想一想就猜出來了。

兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。

3、比一比、誰來了？

t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）

t：這次它們是誰？

（同時出現(xiàn)兩個特征明顯的`動物——小雞、小鴨）

t:這是哪2個動物呢？（發(fā)現(xiàn)嘴巴尖，嘴巴扁）

兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。

4．再比一比，誰來了？

t：還來了2位客人看看會是誰呢？

（同時出現(xiàn)細(xì)細(xì)尾巴和大大尾巴）

兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細(xì)細(xì)長長又彎彎。

4、t小結(jié)

t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。

5、滲透數(shù)數(shù)

t：來了這么多的客人，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個好朋友？

（同時用兒歌提煉小動物的明顯特征）

（適當(dāng)?shù)亩Y貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）

三、過生日體驗游戲樂趣。

t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。

活動延伸：師生共唱生日歌。

我的動物朋友教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

教學(xué)重點依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

一、重溫故事，了解特點

1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？

《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母

雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的

三種小動物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫故事”的一個目的。

我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功

我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".

請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥

3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動物的外形特點）

知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包括捕食、活動、休息等）

述其親（即介紹"我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）

（板書：觀其形:外形特點

知其性:生活習(xí)性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事）

聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng)，初見行文

1.都說“動物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的`故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

溫馨提不：

［出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的好似一個會蠕動的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑：有的從頭到尾披一件油墨“大整”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”：有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”：還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”O(jiān)剛滿月的貓離不開奶走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》

［出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃圈運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。一《小狗托尼》

［出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評互改，優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。

知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作，由朗讀，學(xué)生評議。

（1）觀其形

你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？

（2）知其性

從他的介紹里，你了解的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

五、小結(jié)：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹從外形到生活習(xí)性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個方而進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象

板書

我的動物朋友【出示課件10】

觀其形:外形特點

知其性:生活習(xí)性（捕食、活動、休息）

述其親：發(fā)生的故事

[教學(xué)反思]

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點感受：

成功之處：

1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，增強(qiáng)語言

印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。

對小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。教師對學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

我的動物朋友教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在日常生活中，知道常見動物的多樣性，了解簡單的人與動物的依存關(guān)系。

2、在飼養(yǎng)小動物的過程中，建立愛護(hù)動物的意識。

3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點。

4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實驗，體驗合作、成功的快樂。

教學(xué)創(chuàng)設(shè)：

1、活動區(qū)環(huán)境：

（1）紙板拼畫

玩法：先在白紙上畫出簡單的圖形，然后用碎紙板片按照這個圖形粘貼好，在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色

（2）鐘表店

玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計出自己想要設(shè)計的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。

（3）快樂書吧

玩法：請幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書，

（4）動物回家

玩法：在小動物的背面寫上計算題，房子上寫上答案，根據(jù)計算題的答案將小動物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入標(biāo)有8的`房子里。

（5）陶吧

讓幼兒在陶吧這個區(qū)角里制作一些造型，同時讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作

2、墻飾

（1）海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。

（2）瓢蟲：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。

（3）動物的分類：將幼兒收集的各種小動物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。

（4）寵物大聚會：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動物的美術(shù)作品布置在主題墻上。

3、資料收集：收集各種動物圖片

家園共育：

培養(yǎng)他們對動物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。

親子教學(xué)：制作動物畫冊

請家長與孩子在平時生活中一起留意收集動物的畫報、圖片等，準(zhǔn)備一本小冊子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動物畫冊。

我的動物朋友教案7

活動目的：

通過一系列的活動，讓幼兒了解動物是怎樣保護(hù)自己的，動物與人類的關(guān)系，從而形成保護(hù)動物的意識和行為；在活動中提高幼兒語言表達(dá)能力，實踐操作能力等

相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)藝術(shù)語言

適用對象：大班幼兒

教學(xué)方法：親子查閱游戲音樂設(shè)計辯論實踐

活動準(zhǔn)備：

1、收集一些關(guān)于動物保護(hù)自己的知識、圖片。

2、歌詞創(chuàng)作：動物是我們的好朋友

3、游戲園圖片

4、親子作業(yè)一張

活動過程：

活動一：接龍游戲——我認(rèn)識的動物朋友

小朋友，你認(rèn)識哪些動物朋友，我們一起來做個接龍游戲好嗎？

游戲方法：如第一位幼兒說：動物朋友小狐貍，第二位幼兒接說：動物朋友小白兔，第三位幼兒說：動物朋友大灰狼…依次接說，直到把自己所認(rèn)識的動物名稱全部說完。

活動二：親子查閱——動物朋友的生活習(xí)性

讓家長與孩子共同查閱關(guān)于各類動物的生活習(xí)性，并了解其外形特征。

活動三：討論活動——它們是怎樣保護(hù)自己的

1、幼兒交流各自對動物的認(rèn)識，說一說這些動物是怎樣保護(hù)自己的。

2、教師整理總結(jié)

動物的第一種保護(hù)方法：奔跑、飛翔，速度快者為強(qiáng)者。

動物的第二種保護(hù)方法：力量的顯示，誰的力量大，誰為強(qiáng)者。

動物的第三種保護(hù)方法（即小動物的絕招）：保護(hù)色、擬態(tài)（把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。

3、告訴幼兒這些動物很聰明，他們是聰明的動物。

活動四：游戲園——聰明的動物朋友

請幼兒看圖做游戲，如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對聰明動物的認(rèn)識。

（附圖）

活動五：音樂活動——動物是人類的朋友

動物是人類的朋友

313135432---272724321----

動物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀

313123456－5331221－

如果沒有動物好朋友人類將會哭泣呀

活動六：保護(hù)動物警世語設(shè)計活動

既然動物是人類的好朋友，我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動物朋友，讓孩子們分組設(shè)計關(guān)于保護(hù)動物，善待動物的警世語。

活動七：親子辯論活動——動物關(guān)在籠子里好嗎

1、把家長、幼兒分成不同觀點的`兩組，即第一種觀點為：動物關(guān)在籠子里好，第二種觀點為動物關(guān)在籠子里不好，并各自說出自己的理由。

2、教師總結(jié)：現(xiàn)在許多動物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來保護(hù)動物，甚至去捕殺動物，把動物關(guān)在籠子里是人們對動物的一種保護(hù)，是暫時的，待人們恢復(fù)森林，給動物有個安全的棲息地時，動物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的這種行為叫做動物的遷地保護(hù)。

我的動物朋友教案8

設(shè)計思路本活動設(shè)計的價值

一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認(rèn)識事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗，依據(jù)動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有意識地收集信息，主動獲得經(jīng)驗，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習(xí)活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的'新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責(zé)任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護(hù)的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享?；顒又校覈L試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系，同時引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案

主題：

在動物園里源自：教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁

內(nèi)容與要求：

1、觀察了解動物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。

2、愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛。

集體教學(xué)活動之五：我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青

補(bǔ)充要求：

1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。

2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。

2、新聞故事圖畫書一本。

活動過程：

1、交流我喜歡的動物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。

2、猜猜老師喜歡的動物朋友

(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。

(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。

(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。

3、了解人類與動物互相關(guān)心愛護(hù)的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒

2、)交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?

3、)小結(jié)：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護(hù)，真快樂!

活動反思：

1、對目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本活動較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

(1)通過T課件，有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

(2)情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動。因此，活動中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

2、對教學(xué)活動設(shè)計的反思：

(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準(zhǔn)備與今天活動中，發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

(2)活動課件的制作非常細(xì)膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

3、對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

(1)整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會，并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。

4、活動后的調(diào)整設(shè)想：

(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

(2)從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室，將設(shè)立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。

我的動物朋友教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外貌、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進(jìn)行描寫。

2.教學(xué)難點：抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟悉自己的動物朋友，進(jìn)行細(xì)致地觀察。

教師：多媒體課件。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，提示課題

1.欣賞一段視頻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.當(dāng)我們讀了許多書，明白了許多事，我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惒⒎鞘沁@個世界的主宰，我們與這么多可愛的動物一起享有生命的權(quán)利。于是，動物們就走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動物朋友》，讀題，突出“朋友”。

（二）以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

2.根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行梳理：

觀其形（即介紹該動物的外形特點）

知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包括捕食、活動、休息等）

述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）

聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

（三）圖片引領(lǐng)，初見行文

都說“動物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡潔的文字），這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

溫馨提示：

l觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》

l知其性：選擇生活習(xí)性中的`一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾臁Ｖ钡侥竟鞅豢械贸闪嗽?，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了?！缎」吠心帷?/p>

l述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。

（四）互評互改，優(yōu)化行文

知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。

1.同頻展示學(xué)生習(xí)作，由朗讀，學(xué)生評議。

⑴觀其形

你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？

⑵知其性

從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？

⑶述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

2.修改習(xí)作

3.二度交流。

（五）小結(jié)：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。

【課后反思】

本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動物世界》，結(jié)合人教課標(biāo)版第十一冊第七單元主題設(shè)計的習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，我有以下四點感受：

1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，增強(qiáng)語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。

我的動物朋友教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主識記生字，讀準(zhǔn)“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。

2、能簡要地說出課文內(nèi)容；認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點和作用。

3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認(rèn)識野生動物的危險性。

重點難點：

1、能簡要地說出課文內(nèi)容；認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點和作用。

2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認(rèn)識野生動物的危險性。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀解釋

2、簡介蒂皮

出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。

二、初讀課文

1、出示自學(xué)要求

（1）用自己喜歡的方式理解詞語，把課文讀正確。

（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？

（3）回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）字詞學(xué)習(xí)

出示：

博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措

小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力

①“難舍難分”“舍”的'讀音shě

②理解字意“毫不費力”、“驚慌失措”（抓住關(guān)鍵字，理解字意）

（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

（3）師：這篇課文每一部分都有一個小標(biāo)題，想一想，小標(biāo)題有什么特點？它在文章中起什么作用？

（小標(biāo)題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標(biāo)題要能提示這部分文章的要點；小標(biāo)題要鮮明醒目。）

小結(jié)：這篇文章的小標(biāo)題還能幫助我們了解的情感。

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題

1、出示小標(biāo)題：阿布，我的大象哥哥

①指名讀小標(biāo)題

②說說對大象阿布你有了哪些了解？

板書：照顧我

2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。

①交流句子

“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我?！?/p>

“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團(tuán)把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”

②理解破折號的作用。

③一個是（蹣跚學(xué)步的嬰兒）

一個是（龐然大物5噸）

板書：體型龐大

③用一個詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？

出示圖片

3、齊讀課文第一部分。

我的動物朋友教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語在文中的含義。

2、復(fù)習(xí)鞏固小標(biāo)題的知識，認(rèn)識小標(biāo)題在本文中的作用。

3、通過質(zhì)疑、品讀課文語言了解一些野生動物鮮為人知的一面，體會對它們的情感。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，揭示課題

1、出示媒體，畫面對比，引出“野生動物”

2、介紹、作品，揭示課題

（1）補(bǔ)充資料，介紹及其作品

（媒體）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生動物攝影師,她從小就隨父母生活在非洲。

（2）補(bǔ)全課題：我的野生動物朋友

（3）齊讀課題

二、溫故知新，了解文章大致內(nèi)容，初步體會的情感

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的小標(biāo)題作用，了解文章介紹了的三個野生動物朋友

（1）預(yù)習(xí)反饋，了解文章三部分的內(nèi)容

交流后板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

（2）關(guān)注小標(biāo)題，體會文章的表達(dá)特點

（3）復(fù)習(xí)舊知，回顧已知的小標(biāo)題作用

讀本文的小標(biāo)題能幫助我們很快了解要介紹那些動物

2.引入小標(biāo)題新的作用，初步感悟?qū)σ吧鷦游锏那楦?/p>

（1）關(guān)注本文小標(biāo)題的作用。

交流歸納：看來，與它們有著深厚的感情，難怪稱這些野生動物為——我的野生動物朋友。

（2）歸納作用。

這篇課文的小標(biāo)題還能幫助我們了解的情感。

（3）讀好小標(biāo)題。

三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動物，進(jìn)一步感受的情感

（一）學(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥

1、說說對大象有了哪些了解？

板書：照顧我

2、品讀課文語言

從哪些語句中可以看出它關(guān)照

出示相關(guān)文字，朗讀

3、感受畫面的溫馨，體會的情感

（1）一個是——蹣跚學(xué)步的`嬰兒，一個是——（大象，有多大啊。五噸）

板書：體型龐大

（2）用一個詞來形容這個畫面，說說為什么你有這樣的感覺？

（二）學(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分

1.讀讀這部分內(nèi)容，再看看小標(biāo)題，說說有什么問題？

2.通過星迪的舉動，理解野生動物不同的情感表達(dá)方式

（1）理解星迪當(dāng)時的表現(xiàn)。

板書：撲、扯

（2）當(dāng)時的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？

學(xué)生交流，師點評

板書：記得我

3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見面時，星迪會做出傷害我的舉動？

4、小結(jié)：野生動物也有情感，只是我們?nèi)祟惒惶靼姿鼈兊谋磉_(dá)方式罷了。

（三）學(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩

在描寫與豹子杰比之間發(fā)生的故事時，在小標(biāo)題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險。

出示：豹子很危險，但我照樣跟它玩

1、從學(xué)生的已知引入，認(rèn)識豹子的危險性。

2、認(rèn)識杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依然危險，野性難馴。

（1）重點理解馴化的在文中的含義

（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險的。

句子1：它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲罵它……

學(xué)生交流

事例一：

有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀?！?/p>

①集體朗讀

②交流從哪里看出豹子的危險性

事例二：

如果說到這里為止，我認(rèn)識到了杰比具有危險性，那么接下來發(fā)生的事情讓我親眼見識到了它的野性。

讀課文4—7小節(jié)概括的語言說說那一天發(fā)生了一件什么事

小結(jié)：從這件具體的事情中，我們充分認(rèn)識到了杰比真是

板書：野性難馴

3、認(rèn)識杰比的另一面

（1）再讀小標(biāo)題，思考為什么知道你豹子危險還照樣跟它玩。

（2）讀課文，找出文中反映杰比溫順的語句，品讀、交流。

句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻擊我。……

句子2：有一次，我跟它玩……

句子3：于是……

句4：……它高興得不得了

（3）現(xiàn)在你明白為什么明知豹子危險，還會和它一起玩嗎？

小結(jié)：借助親身經(jīng)歷，我們看到了豹子的另一面，溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無法了解，甚至覺得不可思議的。讓我們再來讀讀這些語句。

引讀相關(guān)的句子

四、小結(jié)全文，延伸拓展

1.借助板書說說對野生動物新的認(rèn)識。

2.小結(jié)并板書。

板書：有危險通人性

3.總結(jié)延伸

因為童年的特殊經(jīng)歷，可愛的小女孩蒂皮·德格雷和野生動物成為了親密的朋友，寫出了一個個有趣、動人的故事，讓我們了解了野生動物不為人知的一面——充滿野性，卻也有情感和靈性。正如她書中所說的——它們也是這個地球的主人。有興趣的同學(xué)可以去看看這本書，相信你一定會對這些野生動物有進(jìn)一步的了解。（媒體出示：《我的野生動物朋友》）

我的動物朋友教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察一種動物的外形和生活習(xí)性，抓住它的特點寫下來。

2、寫出對動物的喜愛之情，激發(fā)熱愛動物的情感。

教學(xué)過程

一、播放視頻，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）

2、在這一單元里，我們認(rèn)識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。

3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物視頻）

4、這節(jié)課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認(rèn)識它們，了解它們。

二、明確習(xí)作要求。

1、寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。

2、學(xué)生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）

3、習(xí)作內(nèi)容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。

4、聯(lián)系實際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當(dāng)作朋友。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習(xí)性等）

2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）

3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）

4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習(xí)性時，要抓住什么來寫才能突出它的特點？（動作，準(zhǔn)確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）

5、小結(jié)：動物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。

6、觀察動物的活動情況，想象會發(fā)生哪些事情？

7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產(chǎn)生了什么感受？

四、自由表達(dá)。

1、通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習(xí)性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？

2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。

3、小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流：

（1）你的動物朋友是誰？

（2）為什么喜歡這個動物朋友？

（3）它有什么與眾不同的'特點？

（4）它有哪些生活習(xí)性？

（5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？

4、學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。

五、習(xí)作點評。

1、欣賞自己的作品。

學(xué)生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

2、選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作，集體點評，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達(dá)了對動物朋友的喜愛之情。

七、拓展延伸。

1、以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個地方還要修改。

2、小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來。

板書設(shè)計

我的動物朋友

外形生活習(xí)性經(jīng)歷

事情順序特點

教學(xué)反思

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。

2、學(xué)生平時對動物的觀察不夠仔細(xì)，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那么清楚、具體。

我的動物朋友教案13

教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。

2、能初步認(rèn)識文章中小標(biāo)題的特點和作用。

3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認(rèn)識野生動物的危險性。

教學(xué)重點：感受小與野生動物之間的深厚感情。

教學(xué)難點：了解小標(biāo)題的特點和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、揭題，釋題

1、你對野生動物有什么了解?交流有關(guān)野生動物的知識

2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?

3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。

4、(出示書及圖片)讓學(xué)生談對蒂皮的認(rèn)識。

二、初讀課文，了解小標(biāo)題的作用

1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?

2、回憶上學(xué)期所