多材料作文的7種審題大法全套

多材料作文的7種審題大法相同型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。例1：閱讀以下三則材料。1、近朱者赤，近墨者黑。2、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。3、有楚大夫于此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。解析：以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的幾句話；第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一，內(nèi)容各異，但有一個共同點，那就是客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展，作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。例2：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。1、姚明率領中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。2、成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業(yè)。3、蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。解析：上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關鍵詞是“慈善”，共同點是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。據(jù)此，可以形成下述若干觀點：①慈善時尚化會是一種進步；②構建和諧社會，我們需要相信愛；③奉獻點滴愛，社會更和諧；④奉獻愛心，社會更和諧；⑤要有感恩和回饋之心；⑥用慈善行動來表達我們的愛；⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責任；⑧做個慈善的人，讓世界更美好；⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈；⑩慈善源于對生命的愛。相反型這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構成鮮明的對比關系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。例3：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠浰投瘫摳?，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。2、日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢?！边@回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。解析：對兩則材料進行分析不難看出：第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進先進技術也枉然；第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。例4：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。1、志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”2、拿破侖說：“不想當元帥的兵不是一個好士兵。”請你聯(lián)系時代的特點來談談自己的看法。解析先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。審題時還應注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標。因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。例5：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。1、甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發(fā)揚光大?！?、乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！苯馕觯簹w納出每則材料的內(nèi)涵：材料一的觀點是靠勤勞能致富；材料二的觀點是靠科技才能致富。細加分析即可發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩方的觀點，都是帶有片面性的，只有綜合起來才全面，致富必須依靠勤勞和高科技的結合。例6：閱讀以下材料，按要求作文。材料一：（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；（2）沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競相應征，學而專精的人才會得到。材料三：（1）美夢不要想，因為不可能成真；（2）美夢要去追尋，經(jīng)過努力，一定會有收獲。解析：以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點。在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀；要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性；可以體現(xiàn)雙向思考方法的優(yōu)越性；可以觀照生活，發(fā)表議論；可以記敘見聞、經(jīng)歷；可以講述故事，暢談體驗、感受等。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態(tài)。人們常常習慣于慣性思維，其實換個角度思維，世界就變了，生活就不一樣了。遞進型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵構成遞進關系。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。例7：閱讀以下材料，按要求作文。1、詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠?！边@里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。2、海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。解析:第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜；第二則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤?，這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。如果能從“距離的遠和近是相對的，有條件的”入手則更高一籌。綜合型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關系，且可能出現(xiàn)干擾學生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。例8：篩選以下材料，聯(lián)系實際立論作文。1、戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。2、秦始皇大興土木，修阿房宮，筑萬里長城。3、漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。5、我國當前實行的改革開放政策。6、清代搞閉關鎖國，行不通后又搞求榮賣國。解析：本題重在訓練從多種材料中找到內(nèi)在聯(lián)系緊密的東西，并結合實際生活選好議論角度，確立議論的論點。就材料而言，第1、3、4則材料都有聯(lián)系，均表現(xiàn)出要勇于向外部世界（外國和外族）學習；第5則材料說的是當今所面臨的問題，是我國現(xiàn)行的根本國策；第6則材料說的是閉關鎖國政策，與1、3、4則材料也有聯(lián)系；而第2則材料與其它各項聯(lián)系不大。其中，第1、3、5則材料構成相同關系，又與第6則材料形成對比關系，正反角度皆可切入。而第2則材料為干擾項，需排除。搞清這些關系有助于整體上把握材料的精神，為立論說理打下基礎。文章標題可擬定為：《今天還要“拿來”》《從胡服騎射說起》等。例9：閱讀下面材料，按要求完成作文。1、當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事?！?、法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。3、林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師……以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考？解析：審題時，應首先該排除干擾內(nèi)容“林語堂先生”，因為第3則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關系。從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好”的觀點，這是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內(nèi)涵其實是“?！迸c“通”的關系。而從“?！迸c“通”的關系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業(yè)講求團隊合作精神，更需要專精人才；現(xiàn)代社會對人才的需求是“專通并舉”，等等。小結以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點，運用多種方法去分析材料。當然，材料作文審題能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性質(zhì)與類型的材料，審題的側(cè)重點和角度也會有所不同。因而要提高自己的審題立意能力，所需要的不僅僅是一些方法，還需要大量的科學整合與系列訓練，更需要盡力調(diào)動自己的生活積累與情感體驗，全面提升自己的思維品質(zhì)與語文綜合素養(yǎng)。審題原則1、逐則分析。把握材料的主要內(nèi)容。2、對比分析。理清材料之間的關系：同向關系、對立關系、互補關系3、綜合分析。歸納材料最終主旨：異中求同、異中辨異、互補疊加多則材料作文的審題應對策略1、同中求異找主旨相同的材料，從它們的相同點出發(fā)可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。例1:①馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。解析：以上五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①-④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。2、異中求同找主旨相異的事物，有時是形異而實質(zhì)相同的，因此，對于多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。例2、①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。解析：這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣--未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。3、異中辨異找主旨有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。例3：①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！雹谒自捰终f：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！苯馕?這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是3個人，同樣是要做一見事?？墒?，為何同樣是3個人卻產(chǎn)生如此不同的結果呢？他們的分歧點在哪里呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮；3個和尚心也往一處想--要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒，3個和尚沒水吃。可見他們的分歧在于是否齊心協(xié)力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協(xié)力才能取得成功；②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。4、互補疊加找主旨有些材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。例4：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！苯馕?這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。根據(jù)材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎上，恰當?shù)剡\用一種或幾種分析方法，立意就會很準確。把人物寫活作文的5個寫作秘籍1把人物寫活寫出人物的語言、神態(tài)、動作：通過描寫，把人物寫活，使文章更加生動。例子：（1）吉老秤已經(jīng)五十幾歲，可是身體硬實得像一座石碑；從口外剛趕來的兒馬蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤彈了一下。他的手藝高超，遠近馳名，卻只能混個半饑不飽；用他的話說，一輩子沒吃撐著過。他脾氣暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒聞鼻煙；喝醉了就睡覺，扯起鼾聲像打雷，打起噴嚏像放炮。（2）我的奶奶今天的穿戴與平時大不相同：頭戴絨線帽，身穿一件嶄新的黑呢子大衣和一條混紡呢褲子，腳上穿著一雙油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，滿臉洋溢著喜氣，手里拿著一張的紅紙，出了門。2讓人有身臨其境的感受寫出五官感受：作文中如果能寫出對事物的五官感受，會讓人有身臨其境的感受。例子：（1）、走過路邊的小攤，他的目光被一只棕色的小葫蘆吸引了。停下腳步，伸手拿起那個小葫蘆，很輕，上面是鏤空的花紋，是簡易的龍鳳圖，摸上去凹凸有致。葫蘆身上還有四個字“出入平安”，底部掛著十厘米左右的穗子，是個平安符。他有端詳了一會，拿到鼻子下嗅了嗅，很清香的樟木味道，很明顯是剛加工好不就的，那是原本的木頭味道，不摻加任何人造香料的味道。他很開心的拿在手里把玩，有清脆的鈴鐺聲傳出來，原來葫蘆里面是空的，兩個圓的葫蘆瓣中間是可以打開的，他小心的拔開，里面是一串小巧的鈴鐺，一搖動，發(fā)出動人清脆的聲響。他開心的買下了這個小葫蘆。（2）"秋風雜秋雨,夜涼添幾許.颼颼不絕聲,落葉悠悠舞."是啊!秋風吹過,秋雨掠過，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。登高遠望，猶如一片茫茫的“金?！?。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黃鶯展翅飛翔；有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。滿地的落葉，像鋪了一層厚厚的金色毯子。3運用修辭作文時恰當運用比喻、擬人、排比等修辭，可以使文章更加生動形象。?修辭是作文的“魔水”有人說修辭是作文的“魔水”，如果將這些“魔水”恰當?shù)貫⒃诳紙鲎魑纳?，就可點石成金，化腐朽為神奇。運用修辭，最重要的是創(chuàng)意出新，要發(fā)揮豐富的想象力，寫出具有自己特色的新句子，來反映生活，表達感情。建議同學們平時進行作文語言的訓練時，可強化一下修辭的運用，在文中的關鍵處考慮一下，換一種修辭手法寫這幾句，表達效果是否好一點兒？這樣有意識地在平時訓練時運用修辭手法，定能提高語占表達能力，為文增色。巧用比喻：比喻能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，因此人們稱它是“藝術中的藝術”“形象中的形象”，其修辭效果是其他修辭手法所難以比擬的。作文中的比喻應當新穎、貼切、生動、形象，富有創(chuàng)意。例如:人生如河，永不停息地流著，有順流，但無處不有暗礁：人生如歌，永不絕響地唱著，有高亢，但隨時都有低調(diào)的襯托；人生如畫，綿延不斷地伸展著，有那熠熠生輝的亮彩，但也隨處點綴著冷色調(diào)。清新生動的比喻使抽象的話題形象化了。排比造勢：記述文中用排比抒發(fā)感情，真摯感人。議論文中用排比列舉事實論據(jù)，可使立論大氣磅礴，無懈可擊；反駁中運用排比則如摧枯拉朽，勢不可擋。比如：媽媽的眼睛是兩汪積水，太淺太淺，盛不下女兒半句謊話，容不下一點兒虛偽，載不住一星點兒的惡意，揉不進過錯的灰塵，包不住對罪惡的憤怒，攔不住對“林妹妹”同情的眼淚。這整段排比，組合有序，形象地描寫了媽媽的眼睛，把母親的善良、正直和富于同情心的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。恰當引用：作文中的引用，或做開頭的引語，或做段首的領句，或做論點，或做論據(jù)，或做篇中拓展的契機，或做篇末總結之要義，林林總總，不一而足應當強調(diào)的是，引語與作文要絲絲入扣，渾然一體，要成為文中不可或缺的有機組成部分。比如：只知道“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的幽靜令我心馳神往，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的美景令我沉醉，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的悵惘令我感傷那唐宋時期妙筆生花的高手喲，你們的詩作怎能不使人魂牽夢縈！作者這里誦詩的興趣并不足一般的摘引，而是將詩融入自我的境界，讓詩句伴著情感而流淌，營造出一種詩的意境，抒發(fā)了讀詩的感受，造就了濃濃的書香氛圍。?哲理句是作文的“強心劑”一篇文章，富有哲理意味的句子，往往成為文中亮麗搶眼的地方。假如我們能把白己對事物的深刻思考融入作文，并且能用凝練準確、含蓄雋永的語句傳達出對生活的感受，獲得哲理啟迪與人生感悟。那么，你的文章就會意蘊豐厚，富有哲理，這樣的文章無疑會分值大增，怎樣讓自己的文中有幾個亮麗搶眼的哲理句呢？鑲嵌名句：如果我們能夠自然地把久經(jīng)歲月磨煉至今仍放出奪日光彩的詩文、名句鑲嵌在作文中，定能增加文章的思想內(nèi)涵和文采。你可以名句開篇，先聲奪人；可以名句議論，形象深刻；可以名句寫景，境界優(yōu)美；可化用名句，展示智慧光芒……自信指相信自己——莎士比亞說：“對自己都不信，還會信什么真理。”可見自信的重要性，班超的“不入虎穴，焉得虎子”，李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”，李大釗的“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”，毛澤東的“自信人生二百年，會當水擊三千里”，阿基米德的“給我一個支點，我可以撬動地球”等無不是自信的有力見證：因此，自信是人的一種十分重要的精神力量。作文要進行議論，穿插引用名言名句既能證明自己的觀點，又能為文章添彩，但要注意把"引”與”證”結合起來，光“引”不“證”，會使文章成為名言名句的堆砌，得不償失。展現(xiàn)積極向上的精神：同學們在寫作時要注意展現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神，作文時用自己的情感去感染讀者，用自己的志向去感召、激勵讀者。在文章中盡力展現(xiàn)為自己的理想而執(zhí)著追求，為美好燦爛的明天而努力拼搏，為幸福與和平而奮不顧身的豪情壯志，激勵人們產(chǎn)生一種積極向上的激情與勇氣，激起閱卷老師的情感共鳴，用激情來增加自己作文的吸引力和感召力。比如：不要做澗底靜止的石子，任憑那時光的流水從夢里一瀉而過：不要做空中游弋的白云，讓浮生飄搖留不下一點點碧痕淺波。要做就做那永不停息的河流，云蒸霞蔚，日夜向著大海進發(fā)：要做就做那參天聳立的大樹，根深深地扎進泥土，枝高高地伸進蒼穹，每一片葉子都是一首歡歌！激情澎湃、神采飛揚的文字令人眼前一亮。聯(lián)系自然物：從自然中領悟到哲理，也是常用的方法。比如：正在這時，我猛然發(fā)現(xiàn)那無名的花樹上密密地結著一層青色的小果子，我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜愛上了那輕巧油亮的小東西，哦，那繁花的盛開與零落正是為了孕育這小小的果實啊！剎那間，我的心明亮起來。真正的精髓只有在經(jīng)歷了喧嘩和寂寞之后，才悠悠顯現(xiàn)出來。花樹用片片花瓣的飄落，換得了滿樹累累果實，而我們的生活呢？那些美好的贊譽，執(zhí)著的求索，以及無數(shù)次含淚的跌倒與爬起，都應如繁花般成為個人崇高理想的堅實基礎，而不是我們傷痛地憐惜的所謂“代價”。作者以細膩的筆法化花落的“無聲”為有聲。文中的“我”不經(jīng)意間由殘花飄落牽動心弦，繼而由花開時的喧嘩與凋零時的寂寞，由春華秋實感悟到生活的哲理、生命的意義，可謂情感細膩，意味雋永。?幽默的話是作文的“調(diào)味品”語言幽默，讓人回味。幽默的語言能愉悅?cè)说纳硇?，啟迪人的智慧。正因為如此，部分考場滿分作文的作者尤其鐘情于幽默的語言。運用時不僅要幽默，更要符合事理。幽默不是庸俗的玩笑，