王玉春名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

王玉春名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃（2014——2016學(xué)年）一、現(xiàn)狀分析姓名所在幼兒園特長(zhǎng)分析王玉春第一幼兒園從事幼兒園教育教學(xué)管理工作多年，具有豐富的管理領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)。盧冰進(jìn)修幼教部有豐富的教育教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，多次在省、地、市進(jìn)行示范課展示活動(dòng)，在藝術(shù)領(lǐng)域有獨(dú)特的理解。于淑俠第三幼兒園工作熱情，班級(jí)管理有效。省級(jí)教學(xué)新秀，擅長(zhǎng)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)。沈麗第一幼兒園班級(jí)管理民主，有序。擅長(zhǎng)幼兒園音樂(lè)教學(xué)邢麗穎第一幼兒園

班級(jí)管理規(guī)范，有序。課堂教學(xué)邏輯性強(qiáng)，擅長(zhǎng)科學(xué)領(lǐng)域的研究。董亞晶第一幼兒園善于用創(chuàng)新的方式進(jìn)行多重管理。

擅長(zhǎng)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)。竇紅梅第二幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，注重幼兒自律，擅長(zhǎng)語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)姚立紅第一幼兒園一直從事班主任工作，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)幼兒園語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)夏鳳桃第一幼兒園具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和良好的基本功，擅長(zhǎng)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的研究。綜上所訴，工作室成員具有很高的業(yè)務(wù)能力和扎實(shí)的基本功。多次在省、地、市參加各種教學(xué)能手競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，是單位的骨干力量，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，在本工作室的三年規(guī)劃中將考慮學(xué)員的全面素養(yǎng)、教科研能力及教學(xué)風(fēng)格等方面的全面提升。二、工作目標(biāo)本工作室以教學(xué)為基礎(chǔ)、以教研為導(dǎo)向、以培訓(xùn)為主線，以課題研究為重要形式，以課堂教學(xué)為抓手，做一線教師力所能及的研討，做一線教師實(shí)際需要的研討，做提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的深度研討。三、具體措施（一）互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)，完善自身建設(shè)通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)講座、看有關(guān)幼教書(shū)籍、辦沙龍等多種形式接觸能夠提升自身素養(yǎng)，自覺(jué)遵守幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，積極主動(dòng)承擔(dān)工作任務(wù)，結(jié)合自身實(shí)際情況制定符合自身發(fā)展的可行性提升計(jì)劃。在每位學(xué)員全面剖析自己理論水平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的符合自身優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記，深刻細(xì)致的進(jìn)行反思，形成書(shū)面學(xué)習(xí)心得。同時(shí)廣泛閱覽幼兒園為教師訂閱的雜志，如：《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等幼教核心期刊，隨時(shí)了解國(guó)內(nèi)外幼教現(xiàn)狀和課程改革的方向，讓自己站在幼教改革和實(shí)踐的前沿。做好日常教育教學(xué)工作，在日常教育教學(xué)工作中，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，注意及時(shí)反思、記錄、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成有價(jià)值的文章并進(jìn)行投稿。（二）課題深化，提高教科研能力，探究教學(xué)風(fēng)格結(jié)合現(xiàn)在自己的科研課題，繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作，做好“十二五”課題結(jié)題工作，并要求每個(gè)工作室成員在“十三五”課題中，必須結(jié)合自己在工作室的任教學(xué)科，申報(bào)相應(yīng)的有研究?jī)r(jià)值的小課題，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將自己工作中發(fā)現(xiàn)和遇到的困惑及時(shí)形成課題，并做好研究和收集歸檔工作。工作室也會(huì)結(jié)合工作室現(xiàn)狀以及工作室成員的優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)工作室的規(guī)劃課題，并由負(fù)責(zé)人主持帶領(lǐng)成員共同參與研究。逐步提升成員間的合作、互助的科研能力，并實(shí)現(xiàn)名師團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。本工作室成員在課堂教育上都具有良好的基礎(chǔ)，但是缺乏自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所以在以后的教育教學(xué)中，通過(guò)研讀幼教前言書(shū)籍、上網(wǎng)查詢、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等方式，不斷充實(shí)自己，提煉個(gè)人的教育教學(xué)風(fēng)格，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，并積極參加工作室每學(xué)期組織的教學(xué)示范活動(dòng)、下鄉(xiāng)送課等教研活動(dòng)，將自己的教學(xué)風(fēng)格、活動(dòng)設(shè)計(jì)、問(wèn)題的拋出、方法的選擇、教學(xué)手段的應(yīng)用等一一展示，做好示范引領(lǐng)工作，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)在一次次示范引領(lǐng)的過(guò)程中也逐步的穩(wěn)固自己的教學(xué)風(fēng)格。（三）自我定位，加強(qiáng)博客建設(shè)，尋找上升空間根據(jù)工作室的規(guī)劃和計(jì)劃，每位學(xué)員結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和不足制定相應(yīng)的三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年的發(fā)展計(jì)劃。并按照計(jì)劃逐步實(shí)施，提升自我。建立個(gè)人的博客，并及時(shí)捕捉教育教學(xué)活動(dòng)中的片段、教育趣事、幼兒成長(zhǎng)等，并及時(shí)上傳，不斷充實(shí)和更新自己的網(wǎng)頁(yè)。在網(wǎng)上積極與各位幼教同仁進(jìn)行互動(dòng)答疑，進(jìn)行交流探討共享，讓博客成為教師學(xué)習(xí)互動(dòng)的平臺(tái)、資源共享的平臺(tái)、成果輻射的平臺(tái)、不斷提升自己的平臺(tái)。四、成員分工工作室負(fù)責(zé)人：王玉春藝術(shù)領(lǐng)域研究：盧冰于淑俠沈麗語(yǔ)言領(lǐng)域研究：竇紅梅姚立紅夏鳳桃科學(xué)領(lǐng)域研究：邢麗穎董亞晶

五、保障措施按照《洮南市第二批中小學(xué)、幼兒園名師工作室建設(shè)實(shí)施方案》精神展開(kāi)工作，制定本工作室組織領(lǐng)導(dǎo)和各種規(guī)章制度，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行工作室工作。六、預(yù)期效果通過(guò)本名師工作室方案的實(shí)施，使工作室成員能有更大的進(jìn)步，同時(shí)帶動(dòng)、引領(lǐng)更多的幼兒教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。