2021年教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷10761

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1：組織策略屬于（）o

單項選擇題

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)節(jié)策略

2：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項選擇題

A、自然學(xué)科

B、普通心理學(xué)

C、應(yīng)用心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

3：課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動腦筋，故意搗亂，這種

課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題

A、積極的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、松散的課堂氣氛

D、對抗的課堂氣氛

4：在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

單項選擇題

A、選擇題

B、判斷題

C、填空題

D、論述題

5：一個人面對問題時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對

同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

6：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

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單項選擇題

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

7：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項選擇題

A、智慧技能

B、認(rèn)知策略

C、經(jīng)驗學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動作技能

8：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)

容保持一致。

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

9：首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

10：認(rèn)為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論

是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機(jī)說

D、調(diào)節(jié)說

11：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）

多項選擇題

A、問卷調(diào)查

B、隨機(jī)調(diào)查

C、重點調(diào)查

D、訪問調(diào)查

E、自然調(diào)查

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12：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)

內(nèi)容，而是在于他們的（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)積極性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

13：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。

這種動機(jī)屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機(jī)

B、成就動機(jī)

C、交往動機(jī)

D、生理動機(jī)

14：屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、發(fā)明創(chuàng)造

15：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，

說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

16：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）

判斷題

對

錯

17：培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項選擇題

A、說服

B、群體約定

C、榜樣學(xué)習(xí)

D、獎勵與懲罰

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18：由于一個學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、獎勵

D、懲罰

19：氣質(zhì)類型在社會評價上有好壞之分。（）

判斷題

對

錯

20：課程計劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）

判斷題

21：有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個體

心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項選擇題

A、性格

B、情緒

C、人格

D、氣質(zhì)

22：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉花?！苯處熃?jīng)常用這首詩

鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（

單項選擇題

A、自覺性

B、果斷性

C、堅持性

D、自制性

23：在不同的活動中表現(xiàn)的能力叫（）

單項選擇題

A、操作能力

B、一般能力

C、特殊能力

D、認(rèn)知能力

24：小學(xué)兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、社會性認(rèn)知

B、社會性情感

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C、社會性行為

D、社會性父任

25：教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（)o

單項選擇題

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)一致

B、練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

D、只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)

26：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

27：分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）o

單項選擇題

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、學(xué)生聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

28：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即（）。

多項選擇題

A、探索內(nèi)驅(qū)力

B、好奇內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、尊重內(nèi)驅(qū)力

29：兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)。

判斷題

對

錯

30：課堂里主要的人際關(guān)系有（）

多項選擇題

A、對立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、積極與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

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1：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

2：答案C

解析

3：答案D

解析根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消

極的、對抗的三種，題干所述屬于對抗的課堂氣氛。

4：答案D

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析學(xué)習(xí)過程，它指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相

互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容,

如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等。

7：答案A,B,E

解析經(jīng)驗與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

8：答案B

解析細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)

容保持一致。

9：答案A

解析

10：答案C

解析

11：答案A,D

解析

12：答案C

解析掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異并不是決定他能否學(xué)會教學(xué)

內(nèi)容，而只是決定他將要花多少時間才能達(dá)到對該項內(nèi)容的掌握程度。

13：答案C

解析交往動機(jī)是指個體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的

關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。

14：答案D

解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性,符合這三個特點的就是問題解決。

15：答案C

解癥‘具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。

16：答案正確

解析略。

17：答案A,B,C,D

解析常向.看效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎懲。

18：答案B

解析

19：答案錯誤

第6頁共7頁

解析

20：答案錯誤

解析學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指

導(dǎo)性文件。

21：答案D

解析

22：答案A

解小意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠

主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品

質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行動的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個

人意愿或社會需要的行動。這首小詩的意思是人們有時候喜歡拖延，總是把事情

放在明天去做，如果總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會

出現(xiàn)這一問題，主要原因在于對問題的目的和意義認(rèn)識不足，對事件本身不夠重

視，所以導(dǎo)致行為不自覺，意志拖延。這是意志缺乏自覺性的標(biāo)志。因此，本題

選擇A選項。

23：答案B

解析

24：答案A,D

解析水軍兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認(rèn)知與社會性交往兩方面。

25：答案D

解析教師布置作業(yè)時應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識。

26：答案C

解析一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。

27：答案