2023年遼寧省葫蘆島市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）測(cè)試卷(含答案)

2023年遼寧省葫蘆島市社會(huì)工作者職業(yè)資

格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）測(cè)試卷（含答

案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)更多采用（）激勵(lì)方式。

A.物質(zhì)B.精神C.外在D.內(nèi)在

2.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)倫理最重要的特點(diǎn)是（）。

A.權(quán)威性B.服務(wù)對(duì)象利益優(yōu)先考慮C.專(zhuān)業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值D.人人

平等E.約束和鼓勵(lì)并重

3.關(guān)于社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象，下列描述中錯(cuò)誤的是（）。

A.可以是個(gè)人，也可以是群體

B.可以分為基本對(duì)象和擴(kuò)大的對(duì)象

C.只是指那些在物質(zhì)方面遇到困難的個(gè)人

D.隨著社會(huì)條件的變化而變化

4.面對(duì)處于危難的服務(wù)對(duì)象。社會(huì)工作的基本目標(biāo)是（）。

A.為他們提供心理支持B.尋求資源，支持他們，幫助他們走出危難C.

促進(jìn)他們社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展D.增強(qiáng)他們的社會(huì)功能

5.小組的過(guò)程評(píng)估旨在評(píng)估組員變化和小組發(fā)展過(guò)程，評(píng)估內(nèi)容需要根

據(jù)小組的目標(biāo)和進(jìn)程來(lái)決定，在一個(gè)運(yùn)用發(fā)展模式開(kāi)展的小組中，過(guò)程

評(píng)估的重點(diǎn)應(yīng)該是（）。

A.目標(biāo)行為的頻率BEI發(fā)行為的原因C.組員的參與度D.組員自我意

識(shí)的提升

6.學(xué)校社會(huì)工作者小月對(duì)于本校的志愿者小組進(jìn)行培訓(xùn)，計(jì)劃在兒童節(jié)

去兒童福利院舉辦慶?；顒?dòng)。在小組對(duì)本次計(jì)劃的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行討論

時(shí).，小組成員們有的積極發(fā)言，有的卻很沉默。對(duì)于組員們提出的問(wèn)

題，小月給予適當(dāng)?shù)慕獯?，并且教?dǎo)大家把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用

到實(shí)際的活動(dòng)中，鼓勵(lì)大家共同努力，應(yīng)對(duì)可能會(huì)遇到的困難。在這

個(gè)過(guò)程中，小月所運(yùn)用的技巧是（）。

A.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程B.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)C.協(xié)調(diào)和處理

沖突D.處理抗拒行為

7.（）是行為治療技術(shù)中應(yīng)用最廣的治療技術(shù)之一，要求服務(wù)對(duì)象

通過(guò)身體的放松舒緩生理和心理的緊張。

A.放松練習(xí)B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.模仿

8.3歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期B.前運(yùn)算期C.具體運(yùn)算期D.形式運(yùn)算期

9.社會(huì)工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（）是重要的變革工具。

A.計(jì)算機(jī)B.科學(xué)C.宗教D.人類(lèi)關(guān)系和群體內(nèi)部關(guān)系

10.理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)的原因和機(jī)制進(jìn)行了深入的分

析，提出比較有影響的ABC理論，其中A代表（）。

A.服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)

B.引發(fā)事件

C.弓|發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為

D.引導(dǎo)社會(huì)工作者更全面更深入審視個(gè)案

E.著重改變案主現(xiàn)有行為，而非他態(tài)度和感受

二、單選題（10題）

11.在成長(zhǎng)過(guò)程中需要面對(duì)不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機(jī)屬于危機(jī)介入模式

中的（）。

A.成長(zhǎng)危機(jī)B.社會(huì)危機(jī)C.情境危機(jī)D.自然危機(jī)

12.下列關(guān)于社會(huì)工作目標(biāo)的表述中，不正確的是（）。

A.社會(huì)工作有為服務(wù)對(duì)象和社會(huì)服務(wù)兩個(gè)層面的目標(biāo)

B.在服務(wù)對(duì)象層面上，社會(huì)工作的目標(biāo)是提供物質(zhì)幫助、給予心理支持、

和促進(jìn)能力發(fā)展

C.在社會(huì)層面上的社會(huì)工作目標(biāo)是解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)和諧、推動(dòng)

社會(huì)進(jìn)步

D.社會(huì)工作的目標(biāo)是促進(jìn)能力發(fā)展和社會(huì)的和諧與進(jìn)步

E.社會(huì)工作的目標(biāo)分為服務(wù)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和為社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)

13.（）屬于社區(qū)照顧模式中傳統(tǒng)的社會(huì)工作者的服務(wù)對(duì)象。

A.不能自理的高齡老人的子女B.孕婦C.精神病人D.嬰幼兒

14.小馮的兒子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造

性，社交能力也很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，這些特點(diǎn)越發(fā)明顯。這說(shuō)明小

馮家庭的教養(yǎng)模式可能是（）o

A.支配型B.專(zhuān)制型C.民主型D.嬌縱型

15.為促進(jìn)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)發(fā)展，某公辦高校決定與本校社會(huì)工作系教師共

同出資12萬(wàn)元成立一家民辦非企業(yè)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。根據(jù)《民

辦非企業(yè)單位登記暫行辦法》，該高校提供的開(kāi)辦資金不得高于（）。

A.4萬(wàn)元B.6萬(wàn)元C.8萬(wàn)元D.10萬(wàn)元

16.在小組工作計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容中，“理念”的基本內(nèi)容不刨舌（）。

A.機(jī)構(gòu)的背景B.小組的概念框架C.組成小組的原因D.小組建立的程

序

17.在小組工作中，組員的“兩極情感困境”是在（）階段產(chǎn)生的。

A.準(zhǔn)備期B.小組初期C.小組中期D.小組后期E.小組結(jié)束期

18.社區(qū)社會(huì)工作者袁雪發(fā)現(xiàn)新搬來(lái)社區(qū)的居民對(duì)社區(qū)的學(xué)校，醫(yī)院等

服務(wù)機(jī)構(gòu)不熟悉，袁雪特意繪制了地圖，并派發(fā)宣傳單的方式，讓新

搬來(lái)的居民熟悉社會(huì)分布，此時(shí)，袁雪所采用的策略屬于社區(qū)工作地

區(qū)發(fā)展模式中的（）。

A.團(tuán)結(jié)鄰里B.社區(qū)教育C.社區(qū)參與D.促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展

19.變量的一組取值如下：“32.35.23.19.28.29.28”,變量的中

位數(shù)是（）。

A.29B.23C.19D.28

20.（）位于問(wèn)卷的第一行居中位置，可以讓被調(diào)查者準(zhǔn)確理解調(diào)

查的內(nèi)容和目的。

A.指導(dǎo)語(yǔ)B.標(biāo)題C.封面信D.問(wèn)題和答案

三、單選題（10題）

21.張先生是成功的企業(yè)管理者，妻子是中學(xué)教師，家庭生活其樂(lè)融融。

獨(dú)生女兒乖巧聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，去年高中畢業(yè)，以優(yōu)異成績(jī)被國(guó)外

某大學(xué)錄取，張先生和妻子都非常高興，但女兒離開(kāi)后，妻子便開(kāi)始不

安，擔(dān)憂女兒是否習(xí)慣異國(guó)他鄉(xiāng)的生活，面對(duì)空落落的家愈感寂寞,

常常流淚，還時(shí)常與丈夫爭(zhēng)吵。在家庭輔導(dǎo)中，社會(huì)工作者幫助張先生

夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開(kāi)后的生活，并調(diào)整各自的家庭角色。本案例中，

社會(huì)工作者是以（）理論為基礎(chǔ)開(kāi)展家庭輔導(dǎo)的。

A.生態(tài)系統(tǒng)B.家庭系統(tǒng)C.家庭生命周期D.家庭結(jié)構(gòu)

22.社會(huì)策劃模式體現(xiàn)的是一種（）的改變。

A.由上而下B.從總體到局部C.由下自上D.由宏觀到微觀

23.某新建小區(qū)居民之間互不認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)工作服務(wù)也缺乏了解，項(xiàng)目

推進(jìn)遇到了困難，新人職的社會(huì)工作者小王感到力不從心。對(duì)此，小

王主要需要提升的是（）。

A.提供服務(wù)和干預(yù)的能力B.促進(jìn)和使能的能力C.溝通和建立關(guān)系的

能力D.評(píng)估和計(jì)劃的能力

24.社會(huì)工作研究可以檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)技術(shù)、概念、模式、理論的本土應(yīng)用，優(yōu)

化某種工作模式，發(fā)現(xiàn)其在特殊場(chǎng)景中的適應(yīng)性，進(jìn)而對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)揮

積極貢獻(xiàn)，這說(shuō)明社會(huì)工作研究具有（）的特征。

A.以困難群體及其議題為主要對(duì)象

B.采用社會(huì)工作視角

C.恪守社會(huì)工作倫理和社會(huì)研究倫理

D.旨在促進(jìn)實(shí)務(wù)、提升理論和推進(jìn)福利

25.對(duì)（）的嚴(yán)重性和危險(xiǎn)性的評(píng)估須優(yōu)先考慮。

A.傷害B.問(wèn)題C.利益D.關(guān)系

26.根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定，我國(guó)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)實(shí)

行）的方針。

A.個(gè)人自主就業(yè)B.政府統(tǒng)一安置就業(yè)C.集中與分散相結(jié)合D.分散安

置就業(yè)

27.社會(huì)工作倫理作為對(duì)社會(huì)工作者的自我約束和自我鼓勵(lì)，從倫理的

分類(lèi)上來(lái)說(shuō)屬于專(zhuān)業(yè)倫理，并且通常是以（）作為基礎(chǔ)的。

A.個(gè)人倫理B.家庭倫理C.社會(huì)倫理D.專(zhuān)業(yè)倫理

28.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)倫理最重要的特點(diǎn)是（）。

A.權(quán)威性B.服務(wù)對(duì)象利益優(yōu)先考慮C.專(zhuān)業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值D.人人

平等E.約束和鼓勵(lì)并重

29.學(xué)校社會(huì)工作的工作場(chǎng)域并不僅限于學(xué)校范圍，根據(jù)工作需要，學(xué)校

社會(huì)工作者也常常會(huì)走出學(xué)校去開(kāi)展工作。這種走出學(xué)校開(kāi)展學(xué)校社會(huì)

工作服務(wù)的模式被稱(chēng)為（）o

A.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作B.家庭一學(xué)校社會(huì)工作C.治療型學(xué)校社會(huì)工

作D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

30.（）認(rèn)為社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程。

A.斯基德莫爾B?基德尼夫C.羅杰斯D.巴甫洛夫

四、單選題（10題）

31.根據(jù)《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》，下列關(guān)于贍養(yǎng)內(nèi)容的說(shuō)

法錯(cuò)誤的是（）

A.贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)使患病的老年人及時(shí)得到治療和護(hù)理

B.對(duì)生活不能自理的老年人，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)照料責(zé)任

C.贍養(yǎng)人不得強(qiáng)迫老年人居住或者遷居條件低劣的房屋

D.贍養(yǎng)人只需要關(guān)注老人的物質(zhì)生活

32.小華今年12歲，從小體弱多病，父母非常關(guān)注他的飲食，對(duì)他百般

呵護(hù)，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，晚上還給他洗腳。在學(xué)校，小

華常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿與

他分在一組做值日，因此小華提出不想去上學(xué)了。針對(duì)上述情況，社

會(huì)工作者應(yīng)幫助小華（）。

A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣B.改善人際關(guān)系C.培養(yǎng)獨(dú)立能力D.改善健康狀況

33.亮亮的父母整天忙于工作，平時(shí)與亮亮很少交流，以至于他覺(jué)得在家

沒(méi)有意思，經(jīng)常偷偷去打游戲。影響亮亮這一行為的主要社會(huì)環(huán)境是（）。

A.家庭B.學(xué)校C.社區(qū)D.文化

34.下列關(guān)于社會(huì)工作的說(shuō)法正確的是（）。

A.社會(huì)工作是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，具有特殊的工作技巧

B.只要有愛(ài)心，就可以從事社會(huì)工作

C.助人自助的基本含義是幫助別人也就幫助了自己

D.社區(qū)工作人員是專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者

35.李女士與丈夫在孩子教育問(wèn)題上經(jīng)常發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，社會(huì)工作者小陳

評(píng)估后發(fā)現(xiàn)李女士與丈夫之間存在溝通障礙，決定對(duì)他們開(kāi)展輔導(dǎo)服務(wù)。

上述小陳的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域的是（）

A.家庭社會(huì)工作B.學(xué)校社會(huì)工作C.社區(qū)社會(huì)工作D.青少年社會(huì)工作

36.下列關(guān)于社會(huì)工作的表述不正確的是（）。

A.社會(huì)工作是在一定的社會(huì)福利制度框架下，根據(jù)專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀念、運(yùn)用

專(zhuān)業(yè)方法幫助有困難的人或群體走出困境的職業(yè)性的活動(dòng)

B.社會(huì)工作最早出現(xiàn)在18世紀(jì)末19世紀(jì)初

C.由于各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，具體問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的

方法不同，因此人們對(duì)社會(huì)工作內(nèi)涵的表述也有所不同

D.社會(huì)工作指的是非營(yíng)利的、服務(wù)于他人和社會(huì)的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的活

動(dòng)

37.小樂(lè)今年10歲，從上周開(kāi)始他不愿意去學(xué)校，只要父母把他送到學(xué)

校門(mén)口他就大哭不止，無(wú)法正常學(xué)習(xí)。父母求助于學(xué)校社會(huì)工作者，社

會(huì)工作者采取了一系別介入行為。其中，屬于直接治療技巧的介入方式

是（）。

A.社會(huì)工作者與小樂(lè)的班主任見(jiàn)面了解情況

B.社會(huì)工作者與小樂(lè)的父母見(jiàn)面了解近一周發(fā)生的事情

C.社會(huì)工作者與小樂(lè)的同學(xué)聊天以了解上周發(fā)生的事情

D.社會(huì)工作者與小樂(lè)見(jiàn)面了解一些情況

38.“我聽(tīng)您說(shuō)了您夫妻之間有許多問(wèn)題，您覺(jué)得你們夫妻之間最大的障

礙是在孩子的教育和父母的相處問(wèn)題上，我的理解對(duì)嗎?”這種會(huì)談使

用的技巧是（）。

A.鼓勵(lì)B.對(duì)焦C.對(duì)質(zhì)D.澄清

39.喪偶婦女對(duì)公婆盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，在繼承公婆財(cái)產(chǎn)時(shí)應(yīng)作為

（）順序法定繼承人。

A.第一B.第二C.第三D.第四

40.社會(huì)工作者有選擇地將親身的經(jīng)歷、體會(huì)、態(tài)度和感受向組員坦

白，向組員傳遞真誠(chéng)，讓組員感受到信任，這種溝通與互動(dòng)技巧屬于

（）O

A.專(zhuān)注與傾聽(tīng)技巧B.互動(dòng)交流技巧C.適當(dāng)自我表露技巧D.適當(dāng)幫助

梳理技巧

五、單選題（2題）

41.《殘疾人保障法》規(guī)定，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)采取措施，逐步完善無(wú)障

礙設(shè)施，推進(jìn)信息交流無(wú)障礙，為殘疾人平等參與社會(huì)生活創(chuàng)造無(wú)障

礙環(huán)境，這體現(xiàn)了國(guó)家保障殘疾人的（）。

A.康復(fù)權(quán)B.環(huán)境友好權(quán)C.社會(huì)福利權(quán)D.文化生活權(quán)

42.關(guān)于個(gè)案管理的說(shuō)法，正確的是()。

A.個(gè)案管理就是社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中管理好服務(wù)對(duì)象

B.個(gè)案管理就是為服務(wù)對(duì)象的特殊需要提供各類(lèi)直接的服務(wù)

C.個(gè)案管理就是把每個(gè)服務(wù)對(duì)象的檔案建成電子文檔管理好，以便隨時(shí)

查詢

D.個(gè)案管理就是社會(huì)工作者協(xié)調(diào)和管理好各種資源，滿足服務(wù)對(duì)象的多

種需要

六、單選題(2題)

43.在社會(huì)工作督導(dǎo)中，教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的最重要區(qū)別是

()O

A.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作授權(quán)、

協(xié)調(diào)與溝通

B.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體會(huì)談，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)個(gè)別會(huì)談

C.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識(shí)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情

感幫助

D.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)被督導(dǎo)者的個(gè)人成長(zhǎng)

44.在小組中期，成員們相互問(wèn)會(huì)出現(xiàn)同胞式的競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)發(fā)生從家庭成

員到小組成員的移情，這表明小組成員()。

A.內(nèi)部不和諧B.對(duì)小組期望降低C.關(guān)系疏離D.關(guān)系緊密化

參考答案

1.D

2.B

3.C

社會(huì)工作對(duì)象是指直接接受服務(wù)和幫助的個(gè)人或群體。從社會(huì)工作的

發(fā)展歷史上可以看到，社會(huì)工作最初主要是幫助那些在基本物質(zhì)生活

方面遇到嚴(yán)重困難的人，如孤兒、無(wú)依無(wú)靠的老人、失業(yè)者等，后來(lái)

社會(huì)工作的服務(wù)范圍在擴(kuò)大。我們可以把社會(huì)工作的對(duì)象分為基本對(duì)

象和擴(kuò)大的對(duì)象。故選C。

4.B面對(duì)處于危難的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作的基本目標(biāo)是尋求資源，支持

他們，幫助他們走出危難。危難具有普遍性，向面臨危難的人群提供幫

助是社會(huì)的基本責(zé)任。

5.C

6.A

在轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到組員經(jīng)過(guò)處理抗拒和沖突的過(guò)

程，會(huì)養(yǎng)成一定的自我管理、自我決策的能力，但尚未達(dá)到完全獨(dú)立

自主的狀態(tài)。這時(shí)，社會(huì)工作者還需要適當(dāng)控制小組的進(jìn)程，引導(dǎo)組

員以小組為中心的互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)以小組為中心的環(huán)境解決情境，以

期更好地實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。

7.A

8.B

皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，包括感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期（從出生

到2歲）、前運(yùn)算期（2歲?7歲）、具體運(yùn)算期（7歲?12歲）、形

式運(yùn)算期(12歲以上)。3歲的兒童應(yīng)該屬于前運(yùn)算期(2歲?7

歲)。

9.D社會(huì)工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人類(lèi)關(guān)系和群體內(nèi)部關(guān)系是重要的變革工具。

故選Do

10.B

理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)的原因和機(jī)制進(jìn)行了深入分析，提

出比較有影響的ABC理論。A代表引發(fā)事件(Activationevents)；B代

表服務(wù)對(duì)象的信念(Beliefs)；C代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情

緒和行為(Consequences)。

11.A

危機(jī)通?？梢苑譃閮深?lèi)：①成長(zhǎng)危機(jī)，即每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中需要面

對(duì)不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機(jī)；②情境危機(jī)，即因生活情境的突然改變

而引發(fā)的危機(jī)。

12.E

13.C

社區(qū)照顧模式中社會(huì)工作者的工作對(duì)象有兩類(lèi)：一是傳統(tǒng)的服務(wù)對(duì)

象，如老人、殘疾兒童、精神病人等；二是家庭中服務(wù)對(duì)象的照顧

者，如不能自理的高齡老人的子女、智障兒童的家長(zhǎng)等。

14.C民主型家庭教養(yǎng)模式下的家庭，成員間互相尊重、平等交流，對(duì)子

女既有約束，又有鼓勵(lì)。這種教養(yǎng)方式下的孩子，具有良好社會(huì)適應(yīng)性

的個(gè)性特征，自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力強(qiáng)，具有

成就動(dòng)機(jī)等。

15.A民辦非企業(yè)單位必須擁有與其業(yè)務(wù)活動(dòng)相適應(yīng)的合法財(cái)產(chǎn),且其合

法財(cái)產(chǎn)中的非國(guó)有資產(chǎn)份額不得低于總財(cái)產(chǎn)的2/3。本題中，民辦非企

業(yè)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金總額為12萬(wàn)元，故該高校提供的開(kāi)辦

資金不得高于4萬(wàn)元。

16.D在小組準(zhǔn)備期，社會(huì)工作者要理清思路,詳細(xì)考慮各個(gè)方面的要求，

形成可以實(shí)施的工作方案。小組工作計(jì)劃書(shū)中的“理念”的基本內(nèi)容包括：

①機(jī)構(gòu)的背景；②組成小組的原因；③小組的理論或概念框架。

\n

17.B

18.B

社區(qū)教育主要是為了解決居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉、社區(qū)認(rèn)同感不強(qiáng)。

教育的內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)策略、行政管理方法、動(dòng)員居民的技巧等。

19.C

中位數(shù)即排列后處于最中間的數(shù)字。故選C。

20.B

標(biāo)題，即問(wèn)卷名稱(chēng)，如居家養(yǎng)老服務(wù)滿意度調(diào)查問(wèn)卷。標(biāo)題位于問(wèn)卷

的第一行居中位置，可以讓被調(diào)查者準(zhǔn)確理解調(diào)查的內(nèi)容和目的。

21.C家庭生命周期理論強(qiáng)調(diào)家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì)隨著

家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不

同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對(duì)，讓家庭成員感受到一定的壓力和

挑戰(zhàn)。本題案例中，女兒出國(guó)讀書(shū)后，其家庭的發(fā)展階段出現(xiàn)了變化，

而張先生和妻子沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整各自角色。社會(huì)工作者在家庭輔導(dǎo)中，

幫助他們認(rèn)識(shí)到家庭發(fā)展階段的變化，逐漸適應(yīng)女兒離開(kāi)后的生活，正

是以家庭生命周期理論為基礎(chǔ)的。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是運(yùn)用家庭周期理論對(duì)案例的解析。

22.A

社會(huì)策劃模式體現(xiàn)的是一種由上而下的改變。

23.C

24.D暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

25.A

26.C殘疾人勞動(dòng)就業(yè)，實(shí)行集中與分散相結(jié)合的方針，采取優(yōu)惠政策和

扶持保護(hù)措施，通過(guò)多渠道、多層次、多種形式，使殘疾人勞動(dòng)就業(yè)逐

步普及、穩(wěn)定、合理。

27.C

社會(huì)工作倫理是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)本身對(duì)社會(huì)工作人員所提出的行為標(biāo)準(zhǔn)

和道德理想，它建立在社會(huì)倫理基礎(chǔ)之上，并集中反映了社會(huì)工作專(zhuān)

業(yè)的價(jià)值，是社會(huì)工作制度化的必要內(nèi)容和顯著標(biāo)志。

28.B

29.A暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

30.B

31.D根據(jù)《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》，贍養(yǎng)內(nèi)容包括以下一

些方面：(1)贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)使患病的老年人及時(shí)得到治療和護(hù)理，對(duì)生活不

能自理的老年人，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)照料責(zé)任。⑵贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)妥善安排老

年人的住房。不得強(qiáng)迫老年人居住或者遷居條件低劣的房屋。老年人自

有的或者承租的住房，子女或者其他親屬不得侵占，不得擅自改變產(chǎn)權(quán)

關(guān)系或者租賃關(guān)系。(3)贍養(yǎng)人有義務(wù)耕種或者委托他人耕種老年人承包

的田地，照管或者委托他人照管老年人的林木和牲畜等，收益歸老年人

所有。(4)家庭成員應(yīng)當(dāng)關(guān)心老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人，

與老年人分開(kāi)居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)候老年人，用人單

位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定保障贍養(yǎng)人探親休假的權(quán)利。

32.C

幫助家庭成員增能原則要求社會(huì)工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題的過(guò)

程中，鼓勵(lì)家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強(qiáng)家庭成員自身的

能力，提高他們的自信力和獨(dú)立能力。本題案例中，社會(huì)工作者應(yīng)幫

助小華培養(yǎng)獨(dú)立能力，改善其與同學(xué)之間的關(guān)系。

33.A家庭對(duì)個(gè)體的影響主要通過(guò)家庭教養(yǎng)模式。家庭教養(yǎng)模式的影響包

括縱向和橫向兩個(gè)方面。其中，橫向影響主要關(guān)注家庭成員問(wèn)互動(dòng)如何

影響個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)育，屬于微觀層面。亮亮的行為正是家庭成員中缺

乏互動(dòng)的表現(xiàn)和帶來(lái)的后果。

34.A

社會(huì)工作是現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，它是一種有鮮明價(jià)值理念、強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)方

法、以助人為目的的職業(yè)。社會(huì)工作的領(lǐng)域十分廣泛，它對(duì)有困難、

有需要的人實(shí)施有效的服務(wù)，而要做到這一點(diǎn)需要社會(huì)工作者具有良

好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)

或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立，克服困難，即“助人自

助

35.A夫妻雙方的問(wèn)題屬于家庭社會(huì)工作的范疇。

36.B

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，一些發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了以運(yùn)用專(zhuān)業(yè)方法幫助有困難

的群體解決其基本生存問(wèn)題的職業(yè)活動(dòng)，這就是社會(huì)工作。

37.D所謂直接治療技巧，是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方

法，A、B、C項(xiàng)均屬于間接治療技巧。故應(yīng)選D。

38.D

澄清是指社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。

對(duì)于服務(wù)對(duì)象的模糊不清的表達(dá)，社會(huì)工作者可以進(jìn)一步加以明確：