新教材適用2024版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點精講復(fù)習(xí)板塊3語言文字運用考點練透7“原句VS改句”表達效果對比分析課件

第一部分考點精講復(fù)習(xí)板塊三語言文字運用考點練透7“原句VS改句”表達效果對比分析定重點·講技法·掌握解題術(shù)找短板·強突破·全面促提升定重點·講技法·掌握解題術(shù)高分技法一、“原句VS改句”表達效果對比分析的7把解題鑰匙1.倒裝句式(強調(diào)的側(cè)重點)原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會有變化，多為倒裝句，起強調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種。(1)將定語、狀語等修改成分獨立出來，單獨形成一個個小分句。[例]原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強身。改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強身?！痉治觥竣僭膶ⅰ捌嫦恪钡男揎椪Z獨立開來，能起到強調(diào)作用，有助于突出“奇香”之“奇”。②“能提神醒腦、祛病強身”的是艾草的“香氣”而非“植株”，原文的表達更加準確。(2)在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(主體)為什么更適合語境。[例]雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人。很多時候，草木只是草木，相視只是相視。時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。原句：時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。改句：當草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)?！痉治觥扛鶕?jù)上文“正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，改句強調(diào)的是“草木”被動發(fā)現(xiàn)，不合語境。2.句式變換(1)長句與短句長句的作用：①結(jié)構(gòu)繁復(fù)，集中緊湊，邏輯嚴密；②內(nèi)涵豐富，能細致地表達思想。短句的作用：①強調(diào)作用；②句式活潑明快，節(jié)奏感強，與原文語體風(fēng)格一致；③節(jié)奏整齊分明，音韻和諧，朗朗上口；④富有畫面感和表現(xiàn)力(意境)。長短句結(jié)合：行文錯落有致，富于變化。[例]原句：西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的。改句：西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他從一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子?！痉治觥吭洳捎枚叹洌x起來富有節(jié)奏感，增強了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下了深刻印象。(2)整句與散句整句的作用：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，朗朗上口，語勢強烈。散句的作用：富于變化，錯落有致，形式靈活，使用廣泛。整散句結(jié)合：語言和諧勻稱，富于變化。[例]原句：它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。改句：它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。【分析】原句：①“枝”“葉”兩個短句句式工整，節(jié)奏分明，讀起來朗朗上口；②三個分句，一長兩短，錯落有致，句式靈活。3.特殊句式(1)反問句：改變平淡的表達，語氣強烈。(2)排比句：句式整齊，有氣勢，有力度，表達感情也比較強烈充分。(3)感嘆句：感情更強烈。(4)設(shè)問句：引人注意，啟發(fā)思考，強烈表達情感。(5)雙重否定句：表達肯定的意味更強烈。[例]原句：崇尚荷花，追求的不正是人與人之間，人與社會之間的和諧相處嗎？改句：荷花追求的是人與人之間，人與社會之間的和諧相處。【分析】原句運用反問，語氣較為強烈，表意較為肯定，引人深思。4.運用修辭常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容，分析修辭手法的具體表達效果。[例]原句：山為水而開顏，水為風(fēng)而改態(tài)，風(fēng)景便活潑起來了。改句：水影響了山，風(fēng)吹動了水，風(fēng)景便形成了。【分析】①原文“開顏”“改態(tài)”“活潑”運用擬人的手法，把山、水、風(fēng)景當作人來寫，賦予它們?nèi)说纳袂榕c姿態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了水的襯托下山的別樣風(fēng)貌，風(fēng)的吹拂下水的變幻多姿，以及山水景物的靈動之態(tài)。②改寫后的句子較為抽象、呆板，不夠具體生動，因而效果大不如原文。5.運用詞語改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及表達效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞、疊詞等。不同詞語，不同對待，不同分析。動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。動詞：尤其是非動詞活用為動詞，往往能夠使描寫精準，語言生動形象。形容詞：不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感。擬聲詞：可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞：能增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。名詞：名詞羅列，形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象，如一個個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，如連用兩字短語或四字短語，概括力更強，使文章語言典雅而富有韻味。[例]原句：(巨浪)有時像充滿了憤怒，嘩嘩地抨擊著海岸；有時一小股一小股地跳上巖石來，又跳回去，比小孩子還活潑。改句：有時抨擊著海岸；有時涌上巖石，又退回去?！痉治觥吭渲小皣W嘩”擬聲詞，寫出了海浪拍岸的聲響，“一小股”形容詞的使用，寫出了海浪涌上巖石的狀態(tài)，擬聲摹形，描寫海浪，細膩生動。6.語言風(fēng)格改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文風(fēng)格和諧一致。從口語(方言、兒化音、俚語等，活潑自然，靈活簡短)和書面語(莊重、嚴謹、周密)，長短句結(jié)合，句式靈活多變，語氣節(jié)奏等方面思考。[例]生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱：這是人間世界真實的相貌。原句：在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱。改句：在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與憂惱?！痉治觥竣僬Z氣節(jié)奏不同：改句語氣平淡，節(jié)奏感不強。②原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。7.結(jié)構(gòu)安排可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度(承前啟后)來審查，原句內(nèi)容表達更恰當，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。(1)邏輯性：從因果、承接、遞進、目的等邏輯的合理性思考分析原句，說明原句更合適。(2)連貫性：考慮到敘述角度和敘述重心(敘述人稱、敘述主體、情感語義的側(cè)重點不同)，是否和上下文保持連貫統(tǒng)一(原句語序的合理性、原句句子位置變化所突出強調(diào)的內(nèi)容)。①敘述人稱：第一人稱：給人身臨其境之感，拉近讀者與作者的距離，使情境更真切，便于抒情和心理描寫。第二人稱：增強親切感，拉近與讀者的距離。第三人稱：以冷靜旁觀者身份進行敘述，客觀公正，不受時空限制。②語句位置：分析原句在某位置上，其內(nèi)容表達更符合文段結(jié)構(gòu)的需要。作用：開門見山，觀點明確突出，奠定基調(diào)，適合開頭，承上啟下等；語氣舒緩，語意完整，互相照應(yīng)，適合結(jié)尾等。[例]在這樣簡陋的房屋之內(nèi)，你只教把爐子一生，電燈一點，棉門簾一掛上，在屋里住著，卻一輩子總是暖燉燉像是春三四月里的樣子。尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風(fēng)。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的圍障，而從風(fēng)塵灰土中下車，一踏進屋里，就覺得一團春氣，包圍在你的左右四周，使你馬上就忘記了屋外的一切寒冬的苦楚……原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風(fēng)。改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀?！痉治觥竣僭淠芨玫爻薪由衔模诤喡孔永锔惺艿脚?。②同時引領(lǐng)下文，西北風(fēng)的強勁帶來的滿身灰塵。[例]那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴??！于此，你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而忘卻時間、空間的位置嗎？原句：于此，你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而忘卻時間、空間的位置嗎？改句：人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而忘卻時間、空間的位置?！痉治觥竣僭氖褂梅磫栒Z氣，能夠增強語言氣勢和文章感染力，表明結(jié)論確定無疑。②原文運用第二人稱，既與上文中的“你”相照應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感。二、“原句VS改句”表達效果對比分析3步驟第一步：找不同對比分析，改句與原句在表達方式、表達內(nèi)容上有什么不同？第二步：定范圍在第一步的基礎(chǔ)上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是采準得分點。第三步：析效果在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達方式、表達內(nèi)容的效果分別進行分析。典題試做(2020·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？①強調(diào)的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調(diào)全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧。/狀元支招/第一步：找不同改句把原句的“又心滿，又意足”換成了成語“心滿意足”，由口語變成了書面語，而且位置發(fā)生了變化。第二步：定范圍從第一步找出的不同，可以確定答題的角度：強調(diào)的重點不同、適用的位置不同、語體風(fēng)格不同。第三步：析效果根據(jù)第二步的答題角度，結(jié)合原句和改句組織答案。找短板·強突破·全面促提升短板分析句子表達效果無處下手分析句子的表達效果，以前一般在文學(xué)類文本鑒賞中出現(xiàn)，現(xiàn)在語言表達題中也有出現(xiàn)。此類型題目能夠?qū)崿F(xiàn)語言表達考查的多元化，體現(xiàn)語言即生活這一理念，也能夠?qū)⑽膶W(xué)鑒賞與語言表達聯(lián)姻，實現(xiàn)能力考查的綜合化、生活化。但考生在解答時往往會出現(xiàn)無處下手的問題。針對突破1．句子成分位置的變化：看突出強調(diào)了什么。2．各種句式的變化：分析原句句式的表達效果。3．語序的變化：分析原句語序的合理之處。4．用詞的變化：分析原句用詞的妙處。5．修辭的變化：分析原句使用某種修辭手法的妙處。6．語體色彩的變化：分析原句語體的合理之處或原句語體的效果。7．敘述人稱的變化：分析原句敘述人稱的合理之處。8．情感或語意側(cè)重的變化：分析原句情感或語意側(cè)重的合理之處。對點強化1.(2023·廈門市第四次質(zhì)量檢測)閱讀下面的文字，完成后面的題目。北京很大，不敢說就是我的故鄉(xiāng)。我的故鄉(xiāng)很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北曾經(jīng)是城墻，現(xiàn)在是二環(huán)路。其余的北京和其余的地球我都陌生。二里方圓，上百條胡同密如羅網(wǎng)，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，以為簡單，答應(yīng)了，之后發(fā)現(xiàn)這豈非是要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸怎樣連接，怎樣枝枝叉叉地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是我曾居于其間，是它們構(gòu)成了我。文中畫橫線的句子可以改寫成“看它們一條一條怎樣延伸、連接、漫展、隱沒”，從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：①原文以“枝枝叉叉”“曲曲彎彎”修飾胡同延展的形態(tài)，更具體形象；且反復(fù)使用“怎樣”，拉長了“看”的過程，更符合神游的狀態(tài)。②原文結(jié)構(gòu)有緊有松，張弛有度，節(jié)奏舒緩而略有變化，和整個文段深沉的風(fēng)格更和諧。2.(2023·云南省昆明市云南師大附中第十次適應(yīng)性考試)閱讀下面的文字，完成后面的題目。展望歷史，20世紀20年代創(chuàng)立的黃埔軍校是國共兩黨培養(yǎng)軍事、政治人才的革命搖籃。在那個中國面臨內(nèi)憂外患的戰(zhàn)爭年代，一批批熱血青年奔赴黃埔，一批批革命軍人從這里成長起來。他們在東征、北伐、抗戰(zhàn)的疆場上，浴血奮戰(zhàn)，為救亡圖存，為民族獨立，為實現(xiàn)國家統(tǒng)一，建立了不朽的功勛，用鮮血和生命踐行了偉大的黃埔精神。原文畫波浪線的句子改為“在那個中國面臨內(nèi)憂外患的戰(zhàn)爭年代，熱血青年奔赴黃埔，革命軍人從這里成長起來”與原句表達的意思基本相同，但原文的表達效果更好，為什么？答：原句中的兩個“一批批”間隔反復(fù)，強調(diào)數(shù)量眾多。“一批批”修飾“熱血青年”可以突出表現(xiàn)熱血青年們前赴后繼奔赴黃埔學(xué)習(xí)救國；“一批批”修飾“革命軍人”可以突出黃埔軍校在培養(yǎng)軍事人才方面的重要意義。3.(2023·百師聯(lián)盟第二輪聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。石榴樹是花果同枝，這邊花開得艷紅，那邊果子已有雛形，像一群調(diào)皮的孩子，紅著臉，翹立枝頭，隨風(fēng)嬉戲。果實稍大，便褪去了艷紅，如十七八歲的小伙子，透著一股勃勃的生機。石榴真正成熟，要等到中秋節(jié)。胖胖的，圓圓的，紅紅的，小燈籠般掛在枝頭，很遠就能看到它的笑臉，感覺到它的招引。文中畫橫線的句子可以改寫成：“又胖又圓又紅的石榴掛在枝頭，很遠就能看到它?！睆恼Z意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：①原句運用了比喻、擬人等修辭，生動形象地寫出了石榴的成熟與可愛。②