數(shù)學計劃總結-小學三年級上冊數(shù)學期末復習計劃

Word數(shù)學計劃總結-小學三年級上冊數(shù)學期末復習計劃

《小學數(shù)學教學大綱》指出："數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一。"小學數(shù)學教學的任務就是要給學生打好數(shù)學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學生，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民打好基礎。經(jīng)過近一個學期的努力，師生都進入了總結、回顧、查漏補缺的階段。這一階段教學活動質量的高低將直接影響整個學期教學活動質量的高低，因此不可輕視。數(shù)學組在這一階段主要是通過以下途徑來增進復習質量的。

一、根據(jù)各年級具體情況制定切實可行的復習計劃。

復習計劃定得好，才能使復習工作得到有效實施。根據(jù)各年級教學目標、內容、各年段孩子特點以及各年級學生對知識的掌握程度，各備課組在進入復習階段時及時制定了復習計劃。內容包括：復習指導思想、復習內容和目標、復習方法、復習時間安排、輔導學困生安排等。在數(shù)學組全體成員的充分交流討論后，各組都找到了適合自己的復習方法。

二、尋找可行有效的復習方法。

1、整理歸納法

復習階段重在幫助學生構建知識結構，梳理知識之間的縱橫聯(lián)系，為發(fā)展能力做好知識方面的儲備。因此，整理歸納知識就成為復習的第一要義。歸納整理的方式多種多樣，需根據(jù)知識的難易和學生掌握的情況區(qū)別對待。有的知識由教師梳理出大的線索，學生填充內容，有的知識由學生自己尋找線索，自行填充內容；有的教師按教材章節(jié)次序依次復習整理，有的則打亂教材順序，將知識分類整理。我們在此過程中都很注重對學生的"引導"，尋找優(yōu)點加以贊賞，提醒疏漏加以補充，保證對知識的整理嚴謹有序，有條有理。

2、討論明辯法

進入復習階段，學生對有的知識可能有"似曾相識"之感，卻并不十分清晰知識的來龍去脈。這時，我們采取討論法以進一步明晰疑難問題?？梢栽诶碚搶用孢M行討論，也可以舉例子深入淺出地分析道理。不論采取什么方法，都十分注意保護學生的積極性，發(fā)揮學生的主動性，力求讓學生克服畏懼心理，真實地展現(xiàn)自己的缺漏，以助矯正。

3、變題比較法

復習階段，學生會接觸各式各類的習題。為了讓學生精練以達到事半功倍的效果，幫助學生透徹理解知識以達到舉一反三的水平，我們設計了一題多變的練習。這樣，學生可以自覺地對變式題型進行比較，找出異同，深入理解。

4、查漏補缺法

以上方法在實際運用中，各有針對性，但也難以面面俱到。當我們從學生的練習中發(fā)現(xiàn)缺漏之處，就獨立設計相關的典型題目，讓學生練習，這樣有利于強化一些疑難知識。

三、上好每一節(jié)復習課。

各組各教師都非常重視復習課，提出了許多提高復習課質量的策略。復習課上以人為本，以學生自主學習為核心，以學生學會學習為目標，把復習課分為揭示目標、再現(xiàn)知識、疏理溝通、深化提高四個階段。復習課力求全面又不失突出重點，有的放矢切中要害。特別是在梳理溝通和深化提高階段，注意分類講解知識，查找缺陷，學生互相交流經(jīng)驗教訓，互相點撥提醒，防止犯錯。總之我們都爭取把復習課上成有針對性、發(fā)揮學生自主性、有助于學生的能力發(fā)展的課。

四、關愛學困生，熱情鼓勵，耐心輔導。

對于學困生而言，復習階段既關鍵又辛勞。他們要在每天的學習中補正先前的缺失，除了要完成大量的復習練習而外，有時還要完成老師專門為他們布置的作業(yè)。他們在復習階段最容易出現(xiàn)累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗。老師們經(jīng)過討論明確了學困生的這些特點后，對他們不嫌不棄，關愛倍至，每天加班為他們輔導。但又怕鼓掌難鳴，所以采取談心的方式，及時疏導他們急噪、煩悶的情緒，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時還和家長聯(lián)系，爭取家庭