部編二下語文《彩色的夢》朗讀+微課精講+課件教案試卷

部編二下語文《彩色的夢》朗讀+微課精講+課件教案試卷知識點：一、生字筆畫筆順二、會寫字及組詞彩（彩色）（彩筆）（精彩）（彩虹）

夢（做夢）（美夢）（夢想）（夢鄉(xiāng)）森（森林）（陰森）（森嚴(yán)）

拉（拉開）（拉面）（沙拉）（拉力）結(jié)（結(jié)果）（結(jié)實）（結(jié)巴）

蘋（蘋果）（蘋果樹）般（一般）（百般）（般配）

精（精靈）（精美）（精神）（精明）靈（機靈）（靈活）（心靈）（靈氣）三、易讀錯寫錯的字煙囪（cōng）草坪（píng）

森（sēn）林

彩（cǎi）色結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。靈：“靈”的上半部分是“彐”，口朝左開。四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）結(jié)jié（結(jié)束）jiē（結(jié)果）五、近義詞蔥郁—蔥蘢叮嚀—叮囑透明—透亮六、反義詞長—短

硬—軟透明—渾濁七、教材分析《彩色的夢》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。全詩共有4個小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。“腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明!”一個“滑”字將彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處如魔法發(fā)生，呈現(xiàn)生機盎然的圖景。“大塊…‘大朵…‘大片”，表現(xiàn)了孩子繪畫時的自由揮灑；“紅了”“綠了”“藍(lán)了”，運用鮮艷的色彩渲染，增加了詩歌的畫面感?！霸谑[郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲?！币粋€“拉”字和一個“請”字，表現(xiàn)了雪松和小鳥之間的友愛?！靶∥莸臒焽枭?，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅!”想象新奇獨特，富有童心童趣。蘋果般的太陽，結(jié)在小屋的煙囪上，是兒童的話語，是兒童的思維，是兒童的聯(lián)想?！把┧伞薄靶▲B”“小屋”“太陽”，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面?！拔业牟噬珘艟?，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”這是詩，也是畫，詩中有畫，畫中有詩。排比的句式和擬人的手法，交叉匯合嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，使“我”的彩色夢境有了動態(tài)美。詩歌語言平易質(zhì)樸，朗朗上口，句式簡單，靈活多變。“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明!”句式結(jié)構(gòu)相同，富有韻律。課文插圖有意采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真稚氣，色彩明麗，意境優(yōu)美，用兒童特有的語言，形象地再現(xiàn)了詩歌描述的彩色夢境：藍(lán)天白云，綠草紅花，拉著手的雪松，唱著歌的小鳥，蘋果般的太陽，靜謐的小屋，流動的溪水……在插圖的右邊豎著三支彩色鉛筆，暗示這一切美好的畫面都是彩色鉛筆畫出來的，對應(yīng)詩句“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”。課文插圖有助于學(xué)生將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。八、課后習(xí)題朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說?！拔摇碑嬃舜髩K的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林里的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。腳尖滑過的地方大片的油菜花，黃了；大個的果子，紅了大片的田野，綠了五—顏—六—色！朗讀：《彩色的夢》朗讀,班班通教學(xué)系統(tǒng),1分鐘課件：教案：《彩色的夢》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。第一課時教學(xué)中，讓學(xué)生分享識字的方法，并有感情朗讀詩歌，感受詩歌得畫面美，最后能仿寫詩歌第二小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個字，會寫并分析“彩”字；2.有感情朗讀詩歌，并感受詩歌畫面美；3.能仿寫第二小節(jié)。教學(xué)重難點能仿寫第二小節(jié)，感受詩歌畫面美。教學(xué)過程一、創(chuàng)彩色情境，入彩色之夢1.師:小草愛做夢，它的夢是綠綠的；花兒愛做夢，它的夢是紅紅的；藍(lán)天愛做夢，它的夢是藍(lán)藍(lán)的；云朵愛做夢，它的夢是白白的；小朋友們愛做夢，你們的夢是什么顏色？（五顏六色的、彩色的）今天我們走進(jìn)兒童詩：《彩色的夢》，看看夢里都有什么吧？2.讓我們美美的讀課題：8.彩色的夢。二、識字小妙招，你我來分享過渡：孩子們迫不及待的打開了語文書，注意讀書時坐姿端正。1.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀順句子。同學(xué)們的聲音漸漸地小了，生字寶寶們都認(rèn)識了嗎？出示生字：（1）叮：熟字換偏旁，釘——叮。（2）嚀，左形右聲。（3)囪，（熟字去偏旁）象形字，古時表示屋頂上的天窗，古人在夕陽西下回到家里燒火做飯，就在天窗旁邊開了一個出煙口。演變到現(xiàn)在就是“囪”。（4）坪，生活識字。2.新詞：瞧，生字寶寶們帶著朋友來了，氣球，誰來追？閃讀：氣球氣球誰來追？（多種方式讀詞語：大聲讀、小聲讀、男生讀、女生、坐直讀。）三．以讀入詩歌，讀出畫面美。(五顏六色的氣球飛走了，小朋友們，你們來猜一猜，它們飛到哪里了？彩色的夢里.我們趕快到它的夢里看看吧。)1.教師引讀第一小節(jié)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬，他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。2.教師：我們通常說一個夢，這里為什么是“一大把彩色的夢？”說明它的數(shù)量多，它們是什么樣的呢？它們會在鉛筆盒里聊什么？生：它們想畫畫。（它們都迫不及待想出來看看這多姿多彩的世界了呢。）3.大聲讀第2小節(jié)，用“——”畫出彩色的夢里有什么。學(xué)生批畫。學(xué)生匯報（教師貼）（1）學(xué)生讀：腳尖劃過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)—得—透—明?。?）師生對讀。（3）孩子們，想象著這幅優(yōu)美的畫面，抬頭看一看，你的頭頂上這湛藍(lán)的天空，真是...學(xué)生讀：“藍(lán)得

透

明?！保?）教師邊說邊畫破折號。藍(lán)得

透

明，“一”這是破折號，讀得時候聲音要延長，蕩起來讀，就更能讀出詩歌的音韻美了。5.對比兩幅畫，讀詩歌。（1）教師：我真喜歡這湛藍(lán)的天空啊，簡直太美了，孩子們動動小手指，點亮這些黑白的畫彩色的夢吧！學(xué)生1：動手操作草坪和野花，邊讀點說。（小手指一點，仿佛施了魔法）學(xué)生2：動手涂藍(lán)天，涂完說一說。（你真是有一雙巧手的小畫家啊，你把這幅黑色的畫變成了多彩的畫）（2）同桌兩人美美地讀一讀第二小節(jié)，比一比誰讀得好。6.展示讀。（1）你仿佛看到了什么？（2）帶著你想到的畫面美美地讀第二小節(jié)。四、留心會觀察，創(chuàng)編兒童詩。（腳尖不僅滑過草原、天空，還跟我們小朋友一起來到秋天的果園呢。讓我們一起去看看吧。）（1）老師看到了大串的葡萄，你能像老師這樣說一說嗎？我看到又圓又紫的葡萄。我看到又大又圓的蘋果。（這個詞真好啊，老師忍不住想去嘗一嘗了）我看到紅紅的蘋果。我看到金燦燦的橙子。（豐收的果園里有那么多誘人的水果?。┪铱吹綀A圓的橙子。（豐收的果園也像一幅彩色的畫，你能仿照第二小節(jié)寫一寫嗎？寫完出聲讀一讀。）（2）生交流。（豐收的果園里有琳瑯滿目的水果，又香又甜，果園里不僅有這真是一幅美麗而多彩的畫啊，在畫中不僅有香甜可口的水果，還走出了你們這些小詩人呢。）（3）老師也像你們一樣仿寫了第二小節(jié)，小詩人們，你們也來讀一讀吧!小結(jié)：腳尖滑過的地方遼闊無邊的草坪綠茵茵的，平淡無奇的野花紅艷艷的，廣闊無邊的天空，藍(lán)盈盈的。顏色真——美??！提問：孩子們，你知道這里的腳尖是什么嗎?學(xué)生：彩色鉛筆。五、書寫“彩”字，感受漢字美。小詩不僅畫面美，里面有一些漢字也有它的結(jié)構(gòu)之美！彩：1.坐姿2.寫字三要點：一看，二寫，三對照。3.口訣：彩字左木捺變點，右邊三撇要