貴州電大本科“幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)”形考作業(yè)二答案

貴州電大本科“幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)”形考作業(yè)二答案（本次任務(wù)覆蓋教材第4-6章的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)完第6章后完成本次任務(wù)。本次任務(wù)包括：名詞解釋7道，每小題4分，共計(jì)28分；簡(jiǎn)答題9道，每小題5分，共計(jì)45分；分析題1道，每小題27分，共計(jì)27分；滿分為100分。）1.名詞解釋：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)答：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園課程目標(biāo)的下位目標(biāo)，是對(duì)幼兒園教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的期盼。2.名詞解釋：行為目標(biāo)答：行為目標(biāo)是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，它指向的是在教育活動(dòng)實(shí)施以后幼兒身上所發(fā)生的行為變化。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。3.名詞解釋：生成性目標(biāo)答：生成性目標(biāo)又叫展開(kāi)性目的（evolvingpurpose），是指在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的活動(dòng)目標(biāo)，它不關(guān)注事先規(guī)定的目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出相應(yīng)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)兒童、教師與教育情境的交互作用。4.名詞解釋：表現(xiàn)性目標(biāo)答：表現(xiàn)性目標(biāo)指向每一個(gè)兒童在具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)兒童反應(yīng)的多元化和個(gè)性化。5.名詞解釋：幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容答：幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是指根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒有目的地選擇的各種有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。6.名詞解釋：幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施答：幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是為將教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容落實(shí)在實(shí)踐中所采取的具體策略，包括教育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)材料的提供和活動(dòng)的過(guò)程與指導(dǎo)等方面。7.名詞解釋：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)答：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是指針對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)和組成要素，通過(guò)收集和分析比較系統(tǒng)全面的有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)及結(jié)果等方面的資料，科學(xué)地判斷教育活動(dòng)的價(jià)值和效益的過(guò)程。8.簡(jiǎn)答題：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的取向分別是哪三種？答：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)存在不同的取向，主要包涵以下三種：1.行為目標(biāo)是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，它指向的是在教育活動(dòng)實(shí)施以后幼兒身上所發(fā)生的行為變化。2.生成性目標(biāo)又叫展開(kāi)性目的（evolvingpurpose），是指在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的活動(dòng)目標(biāo)，它不關(guān)注事先規(guī)定的目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出相應(yīng)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)兒童、教師與教育情境的交互作用。3.表現(xiàn)性目標(biāo)指向每一個(gè)兒童在具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)兒童反應(yīng)的多元化和個(gè)性化。9.簡(jiǎn)答題：幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的作用是什么？答：幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育活動(dòng)目標(biāo)的基本途徑，是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的核心環(huán)節(jié)和實(shí)質(zhì)性階段。一份精彩完美的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要活動(dòng)目標(biāo)的導(dǎo)向和指引，需要活動(dòng)內(nèi)容的適切和豐富，同時(shí)，也離不開(kāi)精心的活動(dòng)組織和實(shí)施。由此，教育活動(dòng)組織與實(shí)施在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中占有舉足輕重的地位。10.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇與組織的原理。答：幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇與組織的原理：一、不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的趨向。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的提高，逐漸由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和固定不變，或者說(shuō)，隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的降低而逐漸地由固定不變轉(zhuǎn)變?yōu)榭勺?。二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的技術(shù)。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織依據(jù)的是幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)，幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度是反映幼兒園教育活動(dòng)性質(zhì)的很好的指標(biāo)。在“純游戲活動(dòng)”到“完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)”的連續(xù)體上，有4種不同性質(zhì)的教育活動(dòng)，分別為無(wú)結(jié)構(gòu)的純游戲活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)和完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)。11.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)制定的原理。答：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)制定的原理：一、不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)陳述的趨向。教育活動(dòng)目標(biāo)的陳述隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的提高而漸漸由指向不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)化、特化，或者說(shuō)，隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的降低而漸漸地由指向明確轉(zhuǎn)變?yōu)榉夯６?、不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定技術(shù)。1.在為高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)制定目標(biāo)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中必須有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，要以幼兒教育目的和幼兒園課程目標(biāo)為中心，將上位的課程目標(biāo)層層分解，落實(shí)到每一個(gè)具體的教育活動(dòng)中。2.為完全結(jié)構(gòu)化的教育活動(dòng)設(shè)置目標(biāo)，是上述做法的一個(gè)極端，即教育活動(dòng)目標(biāo)完全由活動(dòng)設(shè)計(jì)者確定，不顧及幼兒任何的興趣和需要。3.在為低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)制定目標(biāo)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)多從幼兒出發(fā)，根據(jù)幼兒的興趣和需要設(shè)置教育活動(dòng)目標(biāo)，并善于在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)調(diào)整和生成目標(biāo)。4.教師一般無(wú)須為無(wú)結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)確定活動(dòng)目標(biāo)，也就是說(shuō)，當(dāng)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度達(dá)到了純游戲活動(dòng)的狀態(tài)時(shí)，活動(dòng)目標(biāo)的不確定性和生成性已經(jīng)達(dá)到了極端，游戲活動(dòng)的目標(biāo)完全是由幼兒自身來(lái)決定的。12.簡(jiǎn)答題：幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括哪些？答：幼兒園科學(xué)教育旨在通過(guò)為幼兒提供有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周邊事物的好奇心，提高幼兒探索事物的興趣，獲取與生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維，為學(xué)齡期科學(xué)感念的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：1.對(duì)周邊的事物和現(xiàn)象感興趣，富有好奇心和求知欲；2.獲取與其生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的科學(xué)常識(shí)；3.運(yùn)用各種感官嘗試經(jīng)驗(yàn)，探究事物，并提出問(wèn)題；4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果；5.初步形成親近自然、愛(ài)護(hù)自然資源的意識(shí)。13.簡(jiǎn)答題：幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有哪些？答：幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有：1.數(shù)與數(shù)的運(yùn)算；2.量、量的比較和自然測(cè)量；3.形和數(shù)形結(jié)構(gòu)；4.時(shí)間和空間。14.簡(jiǎn)答題：如何做到使幼兒園每學(xué)期或?qū)W年教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上平衡？答：一般而言,學(xué)期或者學(xué)年的開(kāi)始,應(yīng)加大無(wú)結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束前,幼兒機(jī)能活動(dòng)的能力會(huì)因?yàn)橛變荷砩习l(fā)展的不完善而逐漸下降,應(yīng)再次加大無(wú)結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。15.簡(jiǎn)答題：幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的原則有哪些？答：幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的原則：1.目標(biāo)定向、注重過(guò)程的原則。2.生活化原則。3.活動(dòng)化原則。4.游戲化原則。5.綜合化原則。6.動(dòng)態(tài)性原則。7.創(chuàng)造性原則。8.師幼互動(dòng)原則。9.資源開(kāi)發(fā)與利用原則。16.簡(jiǎn)答題：如何對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)？答：對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性評(píng)價(jià)：對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的評(píng)價(jià)是一件十分復(fù)雜的事情，既可用客觀的標(biāo)準(zhǔn)加以衡量，也可用主觀的判斷加以評(píng)定。不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動(dòng)都應(yīng)將“幼兒有意義的學(xué)習(xí)”和“教師有意義的教學(xué)”作為評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的基本著眼點(diǎn)，但是，相對(duì)而言，低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)實(shí)施有效性的評(píng)價(jià)會(huì)更多關(guān)注幼兒自主的“有意義的學(xué)習(xí)”，高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)實(shí)施有效性的評(píng)價(jià)會(huì)更多關(guān)注教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者和實(shí)施者的“有意義的教學(xué)”。17.分析題：案例分析：請(qǐng)分析以下案例中幼兒園一日活動(dòng)的組合與安排。案例：某園一日活動(dòng)安排：7:45-8:45來(lái)園、桌面游戲、吃點(diǎn)心8:45-9:00生活活動(dòng)9:00-9:15集體體育游戲9:00-9:45生活活動(dòng)、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)9:45-10:15分散體育運(yùn)動(dòng)10:15-11:00區(qū)角游戲11:00-11:30午餐11:30-12:00散步12:00-14:30午睡14:30-15:00生活活動(dòng)和吃點(diǎn)心15:00-15:30戶外活動(dòng)15:30-16:00個(gè)別化學(xué)習(xí)16:00-16:15生活活動(dòng)16:15離