《動畫速寫》課程標準

《動畫速寫》課程標準課程代碼:13030336課程名稱：動畫速寫課程類型:職業(yè)基礎課程適用專業(yè)：動漫設計與制作總學時：32講課學時：14實驗（訓）學時：18學分：2先修課程：設計基礎、解剖與透視第一部分課程概述一、課程性質《動畫速寫》是動畫專業(yè)的一門非常重要的課程,也是美術的基礎課程。動畫速寫把研究運動規(guī)律作為重要課題，著重分析形象的動態(tài)視覺圖式。在分解每組動作或每個具體形態(tài)轉折關系中，把握動作的轉折點和體態(tài)置換關系，從而形成一種完整的動作鏈。動畫速寫重“研究”，重“概括”，重“表現(xiàn)”。它能把生活中的真實事物躍然于紙上，因此，動畫速寫是動畫學生必備的基本能力之一，相應地，動畫速寫是該專業(yè)學生必修的實踐環(huán)節(jié)。二、課程定位《動畫速寫》的基本含義就是在較短的時間內表現(xiàn)出要描繪對象的基本形態(tài)。課程的基本目的是培養(yǎng)敏銳的觀察力和造型能力的主要手段之一，同時也可達到考查學生藝術素質的目的。三、課程設計思路《動畫速寫》是動畫專業(yè)學生的必修課。動畫速寫是動畫專業(yè)一門非常重要的課程，它鍛煉的是學生的基礎。在動畫速寫訓練中，分為兩種類型：一是研究規(guī)律型，以寫實為主，扎實嚴謹，盡可能準確地反應對象的特征，形體及動態(tài)關系，尋找規(guī)律，默記于心。一般從慢寫入手，對靜態(tài)形態(tài)進行深入的研究和分析，從內部結構到外部形象進行深入體悟并能準確嚴謹?shù)乇憩F(xiàn)出來。另一種類型為提煉表現(xiàn)型，在速寫中融入個人理解和審美經驗，對生動形象有主觀處理和概括夸張的表達，更適于在生活中捕捉動態(tài)形象，為動畫設計累積素材。本課程不僅僅在于學習和分析，更重要的是實踐，每個階段的學習都要進行實踐訓練，實現(xiàn)理論與實踐一體化的教學。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。第二部分課程目標一、總體目標《動畫速寫》的基本含義就是在較短的時間內表現(xiàn)出要描繪對象的基本形態(tài)。課程的基本目的是培養(yǎng)敏銳的觀察力和造型能力的主要手段之一，同時也可達到考查學生藝術素質的目的。二、具體目標素質目標（1）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范。（2）養(yǎng)成團隊協(xié)作精神與較好的溝通能力。（3）有分析和解決問題的能力。（4）具有好奇心和創(chuàng)造力。知識目標（1）動畫速寫的種類和表現(xiàn)形式。（2）速寫的工具材料和表現(xiàn)。（3）插圖與線描的相關知識。（4）動畫速寫與造型的關系與方法。能力目標（1）人物動態(tài)速寫的能力。（2）分析和繪畫人物的肢體語言（3）動物動態(tài)速寫的能力。（4）風景速寫的能力。第三部分課程教學內容標準教學單元：人物速寫目標：內容標準：1、人物頭像速寫2、全身人物速寫3、人物組合速寫4、人物動態(tài)速寫教學單元：動物速寫目標：內容標準：1、跖行動物2、趾行動物3、蹄行動物教學單元：風景速寫目標：內容標準：1、取景與透視2、地形與植物的繪制方法3、道路建筑物的繪制方法4、交通工具的繪制方法教學單元：綜合練習目標：內容標準：1、人物動態(tài)快寫與默寫2、動物動態(tài)快寫與默寫3、場景速寫第四部分課程實施建議一、各教學環(huán)節(jié)學時分配建議教學單元講課習題課討論課實驗（訓）其他合計人物速寫448動物速寫448風景速寫448綜合練習268合計141832二、教學建議（1）本課程的學習以講解、欣賞、練習為載體，由教師進行指導，真正體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體、賞析為主線、思維為核心、能力為目標”的教學思想。（2）采用實例與理論、記憶相結合的原則，發(fā)揚傳統(tǒng)教學的長處，利用現(xiàn)代教育技術手段，將理論知識融會到實踐中去，提高教學的有效性。（3）在教學中以學生為主體，充分調動、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術情操，鍛煉學生的速寫能力。（4）課時的分配按照教學內容能夠靈活組合，開學初即制定詳細的計劃。（5）開展第二課堂是鞏固、提高教學效果的重要輔助途徑。美術班、展覽館、美術館等文化場所應是教師要求學生經常光顧、學習的地方。三、考核評價建議本課程平時成績的考核是結合平時表現(xiàn)和作業(yè)情況進行綜合評價的，占30%。期末作品的考核方式采用創(chuàng)作作品的方式進行考核，占70%?？傇u成績＝平時成績+自主考核成績。四、教材和教學參考書選用與編寫建議（1）本課程以講授加練習為主，在講義或教材的編寫上要首先突出繪畫技法。（2）必要的基本概念和作品分析貫穿在教師和學生共同分析賞析作品的過程中，內容循序漸進，學習內容從簡單到復雜，學生從了解到理解，再到欣賞再到評析不斷循環(huán)，使學生不斷提升鑒賞能力。（3）有關專業(yè)本身發(fā)展的歷史、本課程知識的延伸過程中對其它課程知識和技術的應用，作為輔助閱讀內容體現(xiàn)在講義中。（4）預測學生完成作品賞析過程中可能出現(xiàn)的問題，在講義或教材中必須予以特別強調，說明道理以及注意事項。五、實驗實訓設備配置建議畫室、人體與動物模型六、課程資源的利用與開發(fā)建議課堂教學與多媒體視頻教學相結合，充分利用現(xiàn)代教育手段、網絡平臺等多元化的教學手段。在課程考核中，進行了相關考試改革。（1）多媒體教學由于本課程的特殊性，在教學時大量采用多媒體教學，本課程的所有教學內容都制作了（PPT）電子教案，使學生更直觀地理解教學內容。（2）視頻錄像使圖文聲形并茂，把音頻，影視等技術結合在一起，使抽象的理論描述，通過視聽等形式表現(xiàn)出來，使教學過程形象直觀，生動活潑，彌補以往課堂中教學的一些不