第16課《貓》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

貓鄭振鐸“鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗?！?/p>

——[宋]陸佃激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課污澀

慫恿

一縷

蜷伏

悵然

詛罵

紅綾

虐待

屋脊

叮囑

sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngnüèjǐdīngzhǔ詞語(yǔ)認(rèn)讀污澀：骯臟且不光滑。預(yù)警：指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

詞語(yǔ)釋義李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。01了解“我”家三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，理清文章的結(jié)構(gòu)。02體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。03作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898-1958），筆名西諦，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。五四時(shí)期曾與瞿秋白等人合編《新社會(huì)》。代表作品：《貓》《我們是少年》。

《貓》是鄭振鐸早期的文學(xué)作品。受五四運(yùn)動(dòng)前后從西方國(guó)家傳人的科學(xué)、民主、平等等思想的影響，鄭振鐸樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度。本文正是作者這一人生態(tài)度的真實(shí)反映。寫作背景本文以“‘我’的感情變化”為線索，梳理文章結(jié)構(gòu)。課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。第一部分（①—②段）：寫第一只貓的故事。第二部分（③－?段）：寫活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（?－?段）：寫第三只貓的亡失讓“我”難過(guò)自責(zé)的故事。段落劃分感知課文，了解課文內(nèi)容通過(guò)敘述我家三次________，最后貓都無(wú)一例外地_________的經(jīng)歷，真切地表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感。養(yǎng)貓亡失了三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？難過(guò)酸辛→悵然憤恨→后悔莫及本文采用第一人稱的敘述方式有什么好處?

作品中的“我”，是三只貓的主人?！拔摇毕矚g前兩只貓，厭惡第三只貓；“我”是前兩只貓悲劇的目擊者，又由于主觀臆斷冤枉了第三只貓。采用第一人稱的敘述方式，可以極自然地抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者的共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

文中的“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。這句話在文中起什么作用？

總領(lǐng)全文,點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局總是“失蹤或死亡”，為全文定下基調(diào)。李永強(qiáng)

朗讀課文，從來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位幾個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。作者詳寫哪只貓，為什么這么安排？來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響第一次：花白貓（1—2）第二次：小黃貓（3—14）第三次：丑貓（15—34）從隔壁要來(lái)的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑招人喜愛(ài)病亡一縷酸辛從舅舅家

要來(lái)的渾身黃色活潑、會(huì)爬樹、捉鼠全家人都喜愛(ài)它被一個(gè)過(guò)路人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人遭人遺棄拾來(lái)的毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無(wú)，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死

更難過(guò)得多。永不養(yǎng)貓。

它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。

從這段話，我們可以得出什么信息？

從“若有若無(wú)”可以看出這只貓?jiān)诩抑袥](méi)有地位，“我們”不喜歡它。結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“芙蓉鳥事件”，作者是怎樣安排情節(jié)的。作者按照“買鳥一凝望一被疑一蒙冤一受罰一真相”來(lái)安排情節(jié)。直到最后一個(gè)情節(jié)，才揭開(kāi)事件真相。這樣安排使故事情節(jié)起伏有致，容易激起讀者對(duì)這只貓的同情、憐憫。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情？比喻。對(duì)貓的暴怒、虐待，現(xiàn)在卻成了刺“我”良心的針，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)真相后的內(nèi)疚和后悔。我心里十分地難過(guò)，真的,我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針李永強(qiáng)

最讓“我”難過(guò)的是第三只貓的亡失，為什么還要寫前面兩只貓呢？有什么好處？

寫前面兩只貓的受寵，層次漸進(jìn)，更能突出第三只貓的悲慘命運(yùn)及造成悲慘命運(yùn)的原因：人憑著個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)處理事情，容易造成錯(cuò)誤、悲劇。引人深思，耐人尋味。李永強(qiáng)自此，我家永不養(yǎng)貓。

作用：“永不”顯示作者態(tài)度的決絕，比前面的傷心程度更深，總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。李永強(qiáng)文中寫三只貓的文段都有明顯的結(jié)束標(biāo)志，請(qǐng)用波浪線勾畫相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的作用。不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。

自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。概括主題本文寫了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)第三只貓的內(nèi)疚以及“我”內(nèi)心的痛苦與自責(zé)之情，進(jìn)而揭示了深刻的人生哲理：凡事不可主觀臆斷，否則難免出現(xiàn)謬誤，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的悔恨。

貓的悲劇，更是小人物的悲劇！也是舊社會(huì)的悲??！

文章托物寓意、借物抒情委婉地表達(dá)作者對(duì)弱勢(shì)群體的同情，對(duì)卑微生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)平等民主的渴盼，對(duì)專制、霸道、冷漠的社會(huì)的譴責(zé)！