統(tǒng)編版語文一年級上冊第七單元大單元一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文一年級上冊第七單元大單元一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文一年級上冊第七單元大單元教學(xué)設(shè)計

01

大單元大主題

統(tǒng)編一年級上冊第七單元以“兒童心愿"為主題。本單元學(xué)習(xí)就是以學(xué)生生活為根底，在單元課文學(xué)習(xí)中通過〞識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等"語文實踐活動中，借助拼音讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系生活可以識字、聯(lián)系生活可以進(jìn)行語言運用；并逐步形成熱愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、長大要為人民立功績的必備品格和關(guān)鍵能力。圍繞這個總體要求，擬定本單元的跨學(xué)科學(xué)習(xí)大主題為:我是小學(xué)生，我有一個小小心愿。

02

大主題大目標(biāo)

本單元編排了《明天要遠(yuǎn)足》主要是以一首充滿童真童趣的兒童詩，以夢的形式來表達(dá)兒童渴望遠(yuǎn)行的內(nèi)心世界；《大還是小》主要運用比照的方式來表達(dá)年齡雖小的我們卻也有自己渴望長大的心愿；《項鏈》主要用詩意的語言來表達(dá)兒童的生活畫面，表達(dá)兒童內(nèi)心對美好生活的向往。根據(jù)本單元的總體要求及課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，將本單元的目標(biāo)擬定為：

【識字與寫字】

認(rèn)識34個生字，5個偏旁，會寫12個字。2.正確、流利朗讀課文、讀準(zhǔn)字音。

3.背誦諺語

【閱讀與鑒賞】

1.初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。2.聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界

【表達(dá)與交流】

能向他人進(jìn)行自我介紹，并就感興趣的話題與對方交流

【梳理與探究】

1.觀察字形，了解漢字偏旁表義的規(guī)律。

2.梳理推薦閱讀書目、生活中常用字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

3.積累惜時名言，初步懂得珍惜時間

03

大情境大活動

根據(jù)課標(biāo)"語言文字積累與梳理"的要求:本單元的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累短語語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁的構(gòu)字組詞特點及所代表的意思了解漢字偏旁表義的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字，掌握多種識字方法。根據(jù)本單元的主題設(shè)置兩個大活動工程：一、單元主題化情境活動工程一:我是小學(xué)生，我有一個小小心愿?！惨弧澄沂切W(xué)生，我想去遠(yuǎn)足

〔二〕我是小學(xué)生，我想長大

〔三〕我是小學(xué)生，我愛多姿多彩的生活二、單元主題化情境活動二：我的小小心愿，我愛生活

04

大關(guān)聯(lián)大整合

圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成總體要求學(xué)會思考這一單元應(yīng)用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的識字學(xué)習(xí)內(nèi)容、園地學(xué)習(xí)等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個單元主題化、工程式學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)，進(jìn)行比擬學(xué)習(xí)：整合比擬學(xué)習(xí)：關(guān)聯(lián)語文園地的字詞句運用第一題，與本單元的3篇課文進(jìn)行整合比擬學(xué)習(xí)：〔一〕我是小學(xué)生，我想去遠(yuǎn)足:《明天要遠(yuǎn)足》體會孩子們內(nèi)心想要旅行的真實渴望

〔二〕我是小學(xué)生，我想長大:《大還是小》學(xué)習(xí)孩子們雖小，卻有想長大的真實想法

〔三〕我是小學(xué)生，我愛多姿多彩的生活《項鏈》體會孩子們對美好生活的向往

05

大工程大任務(wù)

圍繞以上兩個工程活動設(shè)計了以下工程活動任務(wù)如下：一、單元主題化情境活動工程一:我是小學(xué)生，我有一個小小心愿〔一〕工程學(xué)習(xí)任務(wù)一：我是小學(xué)生，我想去遠(yuǎn)足精讀學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》

1.結(jié)合插圖，聽老師泛讀《大還是小》，初步想要遠(yuǎn)足的美好愿望

〔1〕隨文認(rèn)識“遠(yuǎn)足〞理解“遠(yuǎn)足"的意思

〔2〕借助拼音集中拼讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識本課11個生字，

歸類讀準(zhǔn)字音：

翹舌音：睡、真、師、什

鼻音：那

邊音：亮、老

聯(lián)系生活實際，讀準(zhǔn)：老師

〔3〕借助拼音讀準(zhǔn)課文，自由讀、同桌互讀

〔4〕朗讀課文，結(jié)合學(xué)生生活，體會“明天要遠(yuǎn)足〞的沖動和興奮

明天要遠(yuǎn)足，心情很沖動：

翻過來睡不著，想：海的顏色

翻過去睡不著，想云的樣子

翻過來、翻過去都睡不著，也不天亮

抓住感慨詞“唉"讀出孩子們內(nèi)心的真實想法

〔5〕教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：

我是一名小學(xué)生了，明天要遠(yuǎn)足，我很興奮讀——

我是一名小學(xué)生了，明天要遠(yuǎn)足，我很沖動讀——

我是一名小學(xué)生了，明天要遠(yuǎn)足，我無比興奮沖動讀——

2.寫字指導(dǎo)。

獨體字寫字指導(dǎo)要點：

〔1〕一看筆畫組成：“才〞是有哪些筆畫組成，

〔2〕二看筆畫順序：筆畫順序

〔3〕三看筆畫位置：找準(zhǔn)在橫中線、豎中線的位置

合體字寫字指導(dǎo)：

一看結(jié)構(gòu)：明左右結(jié)構(gòu)；同半包圍結(jié)構(gòu)；學(xué)上下結(jié)構(gòu)

3.課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

1.背誦課文

2.“我是小學(xué)生，我一顆沖動的心"識字小報，梳理那些時候我有沖動的心，并進(jìn)行語言表達(dá)

〔二〕工程學(xué)習(xí)任務(wù)二：我是小學(xué)生，我想長大

精讀學(xué)習(xí)《大還是小》，體會孩子內(nèi)心真實的想法

1.結(jié)合插圖，聽老師泛讀《大還是小》

〔1〕借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)“穿〞的翹舌音和三拼音節(jié)“快，隨文認(rèn)識新偏旁“雙人旁、樹心旁"

〔2〕讀準(zhǔn)輕聲詞：時候、覺得、衣服、盼著

〔3〕讀準(zhǔn)兒化音：快點兒

〔4〕交流識字方法：

加一加：日+寸=時

換一換：得和很快和塊

〔5〕朗讀課文，結(jié)合學(xué)生實際體會孩子內(nèi)心真實的想法

有時候我覺得很大——

有時候覺得我很小——

師生對讀，角色扮演讀

〔6〕語言運用：更多的時候我盼著自己快點長大，都有哪些時候？

我是一名小學(xué)生，我會用我的耳朵——

我是一名小學(xué)生，我會用我的雙手——

我是一名小學(xué)生，我會用我的小口——

我是一名小學(xué)生，我愛學(xué)習(xí)、愛勞動、長大要為人民立功績的時候，我覺得我很大

2.寫字指導(dǎo)。

獨體字寫字指導(dǎo)要點：

〔1〕一看筆畫組成：自、己、衣是有哪些筆畫組成，

〔2〕二看筆畫順序：特別提醒“衣〞的筆畫順序

〔3〕三看筆畫位置：找準(zhǔn)在橫中線、豎中線的位置

3.課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

我是小學(xué)生，我想長大識字小報，整理我做的家務(wù)勞動名稱、所用的物品、工具等

〔三〕工程學(xué)習(xí)任務(wù)三：我是小學(xué)生，我愛多姿多彩的生活

精讀學(xué)習(xí)《項鏈》

1.結(jié)合插圖，聽老師泛讀《項鏈》，初步感知快活的海邊生活

〔1〕借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)“向"的后鼻韻，藍(lán)的邊音和前鼻韻，認(rèn)識新偏旁禾木旁

〔2〕借助拼音集中認(rèn)讀：藍(lán)藍(lán)的、又寬又遠(yuǎn)、黃黃的、又長又軟、雪白雪白的、彩色的、金色的、快活的

〔3〕讀準(zhǔn)輕聲詞：笑著，

〔3〕借助拼音讀準(zhǔn)、讀順課文、男女生合作讀

〔4〕交流識字方法：

加一加：羊+目=著禾+口=和

換一換：娃和掛

編字謎：一個人他姓王，一邊包里放顆糖〔金〕

〔5〕朗讀課文說說，大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？快活的腳印

〔6〕語言運用：偏正短語積累

2.寫字指導(dǎo)。

獨體字寫字指導(dǎo)要點：

〔1〕一看筆畫組成：白、又是有哪些筆畫組成

〔2〕二看筆畫順序

〔3〕三看筆畫位置：找準(zhǔn)在橫中線、豎中線的位置

特別提醒關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫

比照“白〞和“的"

合體字“和〞的寫字指導(dǎo)：

一看結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)；二比胖瘦：左窄右寬；三看位置和避讓：口變部件又小右方

4.課堂小結(jié)

作業(yè)