歷史組工作總結(jié)

歷史組工作總結(jié)歷史組工作總結(jié)

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高一歷史備課組工作總結(jié)

歲月無(wú)聲，時(shí)間無(wú)痕，一個(gè)學(xué)期在緊急、勞碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝?；貞涍@個(gè)學(xué)期以來(lái)，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深討論入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，把握根本歷史概念，構(gòu)建章節(jié)、單元?dú)v史學(xué)問(wèn)體系，探究歷史進(jìn)展規(guī)律；提高了運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

（二）能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、以史為鑒，培育當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。形成健全的人格和安康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的根底。

（三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過(guò)程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史進(jìn)展的必定趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)。

二、教育教學(xué)的過(guò)程做了以下工作

（一）加強(qiáng)了集體備課，仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)。

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)采納啟發(fā)式，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

（二）一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作

在新課教學(xué)時(shí)，根本以單元特征、單元線索、單元學(xué)問(wèn)構(gòu)造、思索并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)展，采納教學(xué)一體化的方式，從落實(shí)根底學(xué)問(wèn)開頭，提高學(xué)生的根本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量，從而提高課堂效率。重視單元訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。

（三）關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通

人非草木、孰能無(wú)情。教師對(duì)學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特別性要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)懷每一位學(xué)生，特殊是成績(jī)較差的學(xué)生，要給以鼓舞而不是卑視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信念的培育。在教學(xué)過(guò)程中以民主、懇切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來(lái)思索問(wèn)題。常常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改良自己的教學(xué)工作。

總之，歷史教學(xué)工作面臨很多新問(wèn)題，如作為課堂主體的學(xué)生，他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上并沒有受到更多的重視，同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平常的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類型？關(guān)注了學(xué)生的生活閱歷？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注學(xué)生的境況與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上，更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問(wèn)題答得好的同學(xué)，而忽視了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的狀況下，這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信念百倍的去查找，去實(shí)踐，以期課堂教學(xué)更加有效。

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高一歷史備課組