高考材料作文專練：名人篇之茨威格+

材料作文專練------名人篇（茨威格）1．閱讀下面的材料，按要求作文。一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強的時候發(fā)現(xiàn)了自己的使命?！沟俜?茨威格一個人，在他的有生之年，最大的不幸恐怕還不在于曾經(jīng)遭受了多少困苦挫折，而在于他雖然終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在迎來送往中匆匆度過一生?！芘嘣崎喿x上述材料，請根據(jù)你的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。奧地利著名傳記作家茨威格在《斷頭王后》中留下一句經(jīng)典名言：“她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標(biāo)好了價格?！边@句話指的事件是：瑪麗·安托瓦內(nèi)特進入巴黎，成為王后，她的美貌和氣質(zhì)傾倒了這座城市，民眾的歡呼簇擁讓車隊無法前行。她身為王后卻沉迷享樂，擁有權(quán)柄但無所作為，更干擾朝政，誤國誤民。20年后，她被民眾送上斷頭臺。而作為即將走進高三的學(xué)子，此刻的你，經(jīng)歷過十幾年的人生，正走在起伏不平的青春路上，必將面對不可預(yù)知的命運，你會如何看待“命運的禮物”呢？或許你收到過，或許你正在收，又或許你將收到……你考慮過“禮物的價格”嗎？請就此寫一篇不少于800字的文章，文題自擬，立意自定，體裁自選；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。網(wǎng)絡(luò)曝光了太多光明之下的黑暗，也讓我們見識了不少令人瞠目結(jié)舌的反轉(zhuǎn)，于是人們紛紛疑心大起。悲劇不再能第一時間激起人們的同情與憐憫，越來越多的人選擇了冷眼旁觀，甚至無端質(zhì)疑，受害者有罪論等一時甚囂塵上。因為害怕受到別有用心之人的利用，我們就不得不收起我們的同情？培根把同情視作最高的美德，而茨威格卻說一個人的同情要善加控制，否則比冷淡無情更有害得多。上面的材料引發(fā)你怎樣的認識和思考？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他最富創(chuàng)造力的壯年之時，發(fā)現(xiàn)了自己的人生使命?！耐瘛度祟惖娜盒情W耀時》人生忽如寄，莫辜負茶、湯和好天氣。——汪曾祺構(gòu)成人生的，更多是且將新火試新茶的尋常煙火，平常小事。——林語堂不要虛擲你的黃金時代，不要去傾聽枯燥乏味的東西，不要設(shè)法挽留無望的失敗，不要把你的生命獻給無知、平庸和低俗?！鯛柕隆兜懒?格雷的畫像》以上文字具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案1．例文：明確自我“人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁”，船只在海上的航行需要燈塔的指引,生活亦是如此，只有明白自己的人生使命，才不至于迷失方向，而終日碌碌無為，必將茫然失措，一事無成。我們都是生活的旅人。肩負使命、明確目標(biāo)的朝圣者，他們堅定而神采飛揚；迷惘不前、渾渾噩噩的只能淪為漂流者，不知歸宿在何方，生活亦了無希望?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”我們在生活的洪流中摸索，只為了迎擊人生的逆流。我們必須抓住我們的光明——看清我們的使命。蘇軾在蒼顏白發(fā)之際嘆一聲論平生，蘇州黃州瓊州，即使天涯海角，依舊豪邁曠達，那是因為看清了使命；蘇格拉底在被處死之際依舊傲然，使自己締造的思想流芳百世，那是因為明確了使命；陳歐看盡冷眼，力排非議，一手創(chuàng)造唯品會成為網(wǎng)購領(lǐng)軍人物，那是因為心存使命；比爾蓋茨放棄哈佛，成就微軟，富甲一方，那是因為堅定了使命。不難想象，使命讓人初心不改，使命讓人勇往直前，使命讓人內(nèi)心強大，使命讓人披荊斬棘，收獲成功。使命給了人像屈子般為理想“雖九死其猶未悔”的壯闊胸襟，這般人物必能活出自我，活出精彩，而深感幸運，無愧此生?？辞迨姑惆盐樟巳松畲蟮男疫\，丟棄了使命就將生命的幸運拱手讓給了他人。上天不會青睞更不會把機遇給予連自己想要什么都不知道的人，海子期望“面朝大海，春暖花開”，但他一直未尋找到自己的大海?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘病保@般人物必是心中夢想明確的人。對于使命的探求不是伸手隨意觸及的心靈悸動。花開花落，云卷云舒，都能是我們心靈的悸動，但這絕不是我們的使命。我們的使命應(yīng)該如《鋼鐵怎樣煉成》的主人公保爾所說：“當(dāng)我們回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，更不因碌碌無為而羞恥?！笔姑俏覀儍?nèi)心的由衷感嘆，是值得我們踐行，且讓我們至死不渝的信念?？鬃友浴八氖换蟆?，若一個人盡早探求自己的使命，盡早使自己明白人生旅途中不惑的真正含義，相信他的人生會快樂精彩許多。生活只有一次，我們的世界從不需要行尸走肉的人物，讓我們堅定自己的使命，目光如炬，活出屬于自我的精彩?！驹斀狻吭囶}分析：（一）審題立意。這兩則材料看懂并不難，出題者最終要表達的意思，還是在于一個人在自己的一生中，能否認清自己，找到真正屬于自己的興趣，適合自己所做的，并愿為其付出努力，即使這一生是平凡的度過，但是自己的人生也一定會充實而有精彩的。

“一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強的時候發(fā)現(xiàn)了自己的使命”，這句話出自于斯蒂芬．茨威格的《人類群星閃耀時》。初看這兩段話時，很容易產(chǎn)生一種想法，是不是有關(guān)“幸運”或是“不幸”呢。細看，發(fā)現(xiàn)其實不然，不管是幸運亦或是不幸，出題者最終要表達的意思，還是在于一個人在自己的一生中，是否能找到真正屬于自己的興趣，并愿意終生為此努力，即使沒有所謂的驚天地泣鬼神般的成就，但是自己的人生也一定是豐滿而有希望的。梁啟超曾經(jīng)說過，“凡人，必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！币簿褪钦f一個人最好能從事他喜歡的工作，因為是自己喜歡的工作，就一定會投入極大的熱情，創(chuàng)造出非凡的價值，生命也就變得非常有意義。一個人若糊里糊涂、毫無目標(biāo)地度過幾十年，那么生命便成沙漠，意義又有多大呢？

能在自己的生命中找到一份樂于為之的事業(yè)和樂趣是一件幸運的事！我們很多人一輩子都搞不清楚自己生活的方向，“終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在送往迎來中匆匆度過一生”。不過，拋開事業(yè)不談，對于生活樂觀、擁有智慧的人來說，也許樂趣隨處可得，關(guān)鍵是自己如何拿捏吧?。ǘ┐嬖趩栴}1、只說人生要有目標(biāo)、夢想，但沒有明確“適合自己”“自己喜歡”這一方面。此類文章視為偏離題意。2、抓住材料中的只言片語展開論述，不從總體上理解材料。如“戰(zhàn)勝挫折”“挑戰(zhàn)自己”“幸與不幸，人生的苦難”等。此類文章視為跑題。（三）典型素材：李白（從御用文人到賜金放還，“天生我材必有用”）柳永（人生的不幸實為大幸）魯迅（棄醫(yī)從文）沈從文（面對寫作受阻，文思難續(xù)，毅然選擇放棄文學(xué)的追求，從事古典服飾研究）鄭淵潔（從士兵到作家）鄧亞萍（乒乓球——求學(xué)——商業(yè)）蔣方舟（“在我們不知道自己的時候，先不要去成為別人”）曼德拉（“我是我命運的主人，我是我靈魂的船長”）（四）精彩片段1、陸小曼一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)、令人艷羨的生活。她吸食鴉片，揮霍無度。她的丈夫徐志摩多次勸說無果。如果不是徐志摩的意外失事，我想她大概只能被歷史封殺。丈夫失事后，她突然明白自己的生命不能這樣流逝，她明白自己今后要以收集出版徐志摩的作品為使命。從此，她不再頹廢，專心做自己的事情，還拜師學(xué)習(xí)繪畫。如今我們能看到《愛眉小札》等作品，她的功勞實不可沒。2、林志穎的簡歷讓美國總統(tǒng)奧巴馬都驚訝，他十七歲時就出道了，后來又去當(dāng)兵，而他的愛好所在是賽車，他成了職業(yè)賽車手，他還開了公司，也演過很多戲，最后扎根于演藝事業(yè)。有人說他年紀(jì)輕輕怎么會有這么多經(jīng)歷，而他的回答是年輕時就應(yīng)該多去嘗試做你喜歡的事。沒錯，去發(fā)現(xiàn)，總有一條路是屬于你的。3、李健，年青的時候，因為對音樂的熱愛，選擇從央視退出創(chuàng)造自己的組合。2010年“水木”成為最熱的新人組合，面對一個又一個榮譽，李健開始迷茫，他不知道這是否是他想要的音樂。他開始思考，開始聆聽內(nèi)心的聲音，他發(fā)現(xiàn)自己并不真正喜愛現(xiàn)在自己的音樂，于是選擇了離開。2013年，當(dāng)他以年度最佳男歌手的身份再次出現(xiàn)在人們的視線里的時候，我恍然大悟——了解自己，才可以成就自己。

4、安藤忠雄在《我的建筑夢》中曾說：“人這一生不論腳落在何處終會有倒下去的一天，無論是追求自己的目標(biāo)還是為夢想奮斗，都要找到自己，認清自己?！闭J清自己，找到自己內(nèi)心深處的樣子，不論美丑，面對它，勇敢接受它，帶著它，帶著本來的面目，帶著夢想和現(xiàn)實上路，認清自己，不要浪費人生。

5、鷹擊長空，遨翔萬里，是因為知道自己的使命是展翅奮飛在高空；春回大地，綠草成蔭，是春天知道自己的使命是為人間增添綠意；燕語啁啾，梁間呢喃，是燕子知道自己的使命是為世界帶來鳥語雁歌，勃勃生機。人生亦如此，唯知自己使命才能開出屬于自己最美的希望?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E。2．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。題干所給材料是茨威格《斷頭王后》中的名言和名言對應(yīng)的事件。名言的核心信息是“命運贈送的禮物”“標(biāo)好了價格”，前者是說我們所擁有的一切其實是命運所給予的，后者是說這些禮物是有價格的，我們要珍視這些禮物，展現(xiàn)其價值；事件中，“進入巴黎，成為往后”“美貌氣質(zhì)”“民眾歡呼”等都是命運賜予瑪麗?安托瓦內(nèi)特的禮物，但是她沒有珍視這些禮物，“沉迷享樂，無所作為，干擾朝政，誤國誤民”，最終被送上了斷頭臺。由此可知，茨威格對瑪麗?安托瓦內(nèi)特持批評的態(tài)度，因為她辜負了命運的禮物，故而付出了生命的代價。這是個反面的素材，借助瑪麗?安托瓦內(nèi)特的慘痛事件告知我們正確對待這些命運禮物的態(tài)度和做法。第二段引入現(xiàn)實，針對即將成為高三的學(xué)子，來泛談命運的禮物及價格，告誡學(xué)子們要珍視命運的禮物，活出人生的價值。解答本題，首先要明確何為命運的禮物，它可以指生命中出現(xiàn)的某些機會，也可以指我們擁有的天賦特長、物質(zhì)條件、成就、健康等等，當(dāng)然也可以指挫折、不幸；接著要思考如何看待或者對待這些“命運的禮物”，比如面對困難不順，要坦然接受，勇敢面對，砥礪前行，執(zhí)著追求，比如面對命運的厚愛，我們要珍惜所擁有的條件，充實自我，展現(xiàn)生命的價值。從文體來看，考生可寫記敘文，生動再現(xiàn)某次命運禮物的相關(guān)故事，哪個方面不限，正面反面均可，由此生發(fā)人生感慨；也可寫抒情散文，通過對人生成長的方方面面及典型事跡的感喟來表達心聲；也可以寫議論文，對命運禮物進行價值探討和利弊分析，透過表象看本質(zhì)，通過前因析后果，對人生價值問題進行深挖廣拓；也可圍繞某個中心，綜合利用各種表達方式，嫻熟地抒情說理。行文構(gòu)思上，如寫作議論文，可以概述材料，并由材料引出話題，如“所有命運饋贈的禮物早已在暗中標(biāo)好價格，這是公平的交易，你想得到怎樣的禮物，就得拿差不多價值的東西來交換”；接著闡釋概念的內(nèi)涵，此處可以點明“雷霆雨露”皆為命運的禮物，然后分別從該如何面對“雷霆”和“雨露”兩個角度列舉事例，如面對命運所贈予的“雷霆”，要勇敢堅強，如面對命運所贈予的“雨露”，要珍惜，同時要聯(lián)系自身，明確即將成為高三生的你該有的姿態(tài)；最后引用“人生不會打上蝴蝶結(jié)，但你要相信它仍是一份禮物”“只有經(jīng)歷了無數(shù)日落的身體，才能馱住月亮”等名言收束全篇，發(fā)出呼吁。立意：1.珍視命運禮物，活出人生價值。2.直面命運，成就精彩人生。3.感謝命運饋贈，從困境中汲取人生智慧。3．例文：別浪費美好且脆弱的同情心近來，網(wǎng)絡(luò)上新聞的“反轉(zhuǎn)”讓人們不再單純地相信報道，收起了同情和憐憫，甚至冷眼旁觀、無端質(zhì)疑，靜待“反轉(zhuǎn)”。什么時候同情變得如此廉價？被媒體不斷消費，一種美德和善意正在不斷走向冷漠，我呼吁：請別浪費美好且脆弱的同情心！同情心是人們善意和美德的體現(xiàn)。人性本善，人們通常見不得他人慘兮兮的樣子，聽到悲慘故事自然潸然淚下，同情的心理和輿論也會向其傾斜。然而，當(dāng)新聞事件不斷“反轉(zhuǎn)”使得人們的同情心變得廉價時，人們會感受到欺騙和心痛，當(dāng)人們的同情心多次受到這樣的傷害，就很可能走向冷漠旁觀。如此下去，當(dāng)人們面對真正的弱者時，也可能會見慘不慘而同情不起來，長此下去會影響良好的社會風(fēng)氣。法國啟蒙思想家孟德斯鳩曾說：“同情是善良心地所啟發(fā)的一種感情的反映。”社會應(yīng)當(dāng)充滿善良，絕大多數(shù)人愿意產(chǎn)生同情并幫助弱者。然而這種同情一定是基于真實情節(jié)引發(fā)人們內(nèi)心自發(fā)產(chǎn)生的美好情感，決不能被某些人謀取私利而利用。濫用并浪費公眾同情心，會滋生社會陋習(xí)，正如羅曼·羅蘭所說：“憐憫是一筆借款，為小心起見，還是不要濫用的好?！蓖ㄟ^虛假情節(jié)博取同情心而獲得的私利，不會長久，也終究要返還的。公眾同情心是社會道德的一個底線，是人性最易觸動也最易受傷害的那部分。引導(dǎo)得好，必將弘揚美好道德風(fēng)尚。比如，近期新聞報道的獨腿女孩羅雨的故事就十分動人：她不因殘疾自暴自棄，更不依賴他人憐憫，自力更生當(dāng)了電焊工，爬山、滑雪、蹦極，挑戰(zhàn)人生極限，活出生命精彩，贏得人們稱贊。大家既同情她不幸的童年，更尊重她對生活的堅強樂觀態(tài)度、頑強拼搏的精神。反之，那些依靠編造虛假故事企圖博取同情，從而獲取別人的幫助，并以此為謀生依賴的手段，玷污了“幸福都是奮斗出來的”這一真理。每個人都應(yīng)深諳“愛人不以理，這是害人”的道理，既不要以虛假賺取別人的同情心，也不要被利用而浪費同情心。同情心，是一份很美好、也很脆弱的感情，人們都應(yīng)珍視且珍惜，既不能吝惜也不能浪費?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題屬于材料作文，材料共兩部分。第一部分講述了一種現(xiàn)象，關(guān)鍵句是“因為害怕受到別有用心之人的利用，我們就不得不收起我們的同情？”第二部分引用兩位名人的話，表達對“同情”的不同看法。材料表達了兩種觀點，一種認為同情是善良的反映，是一種美德，應(yīng)當(dāng)予以他人；一種認為應(yīng)當(dāng)善加控制自己的同情心，否則會對他人造成傷害。概括而言，材料談?wù)摰氖窃鯓訉Υ巴椤钡膯栴}。學(xué)生可以從為何同情、怎樣同情、同情有何后果、該不該同情他人等角度思考。本題在于引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象的深入思考，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不隨波逐流，有自己判斷是非的能力。行文時可以用社會熱點引入，結(jié)合自己的感受和思考，指出“比慘”獲得同情將會影響良好社會風(fēng)氣，然后順勢提出“同情之心不可泛濫”，應(yīng)當(dāng)