課題工作報(bào)告和研究報(bào)告有什么區(qū)別

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告有什么區(qū)別工作報(bào)告與研究報(bào)告是課題研究工作必不可少的。小編整理的課題工作報(bào)告和研究報(bào)告有什么區(qū)別，歡送查閱，僅供參考哦。工作報(bào)告與研究報(bào)告是不同的，是對立的，但它們又是統(tǒng)一的，是課題研究中不可缺少的的兩個重要組成局部。我們可以從以下幾個方面來區(qū)分它們：工作報(bào)告一般要求3000字左右;研究報(bào)告大致要求10000字左右。工作報(bào)告主要是從課題組織管理角度寫。研究人員在課題研究進(jìn)行了一段時間或課題研究結(jié)束后，向評委報(bào)告工作的過程和結(jié)果，主要寫清楚怎樣進(jìn)行研究的。研究報(bào)告主要是從具體實(shí)施的角度寫。研究人員旨在通過對一定的教育現(xiàn)象和教育問題的剖析和探討，從而在理論和實(shí)踐方面揭示某些教育教學(xué)規(guī)律，解決某些教育難題以便進(jìn)一步推廣。工作報(bào)告包括課題研究的主要過程和活動、課題成果的發(fā)表以及成果的代表作、引用情況、課題實(shí)施過程的變更情況等。研究報(bào)告主要包括課題提出的背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究結(jié)果以及對研究結(jié)果進(jìn)行分析、提煉而成的結(jié)論，還有對遇到問題的反思和對后續(xù)研究的展望。研究報(bào)告與工作報(bào)告都是課題研究中不可缺少的。如果說工作報(bào)告是扼要表達(dá)怎樣進(jìn)行研究，處于相對次要的地位，而研究報(bào)告除了闡述研究的前因后果，主要說明課題研究了什么，處于主要地位并且也是評審專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù)。因此，工作報(bào)告主要強(qiáng)調(diào)怎樣研究，也就是howtodo;研究報(bào)告主要是強(qiáng)調(diào)研究了什么，即whattodo。這是它們的主要區(qū)別。工作報(bào)告與研究報(bào)告的區(qū)別與聯(lián)系讓我們明白它們各自地位和側(cè)重點(diǎn)的不同，自然各自的寫法也應(yīng)有相應(yīng)的區(qū)別。工作報(bào)告要對研究的全過程進(jìn)行客觀的、全面的、開展式的記錄。它要綜述課題的來源、目標(biāo)以及為了到達(dá)目標(biāo)經(jīng)歷了哪些階段(從開題到實(shí)施方案的制定與實(shí)施再到課題的階段性總結(jié)和結(jié)束的時間與工作進(jìn)展)、主要成果以及待繼續(xù)研究的問題和對未來的展望。它的內(nèi)容應(yīng)涵蓋：1、寫清課題的名稱、立項(xiàng)編號、研究經(jīng)歷的時間、從那幾個方面對課題展開了研究并取得哪些研究成果，這局部主要說清楚課題的研究的線索。2、組建課題小組，說明誰負(fù)責(zé)和實(shí)施研究。3、課題研究的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)思想是靈魂的作用。4、課題研究的步驟和采用的方法，這局部簡明扼要就行。5、提煉研究的結(jié)果并指出研究成果的表現(xiàn)形式有哪些。6、研究的創(chuàng)新和意義。7、課題變更情況的說明。簡而言之，工作報(bào)告就是說清楚誰在什么時間從哪些方面，采用何種方法獲得了研究成果以及說清楚成果的表現(xiàn)形式。研究報(bào)告是在收集和整理資料與數(shù)據(jù)的根底上，對研究的結(jié)果進(jìn)行提煉，形成結(jié)論，升華為研究成果的過程。它要求精煉，明了，切忌使用抒情式的華美辭藻。它主要答復(fù)3個問題：(1)、為什么要選擇該課題進(jìn)行研究?(2)、怎樣展開該項(xiàng)研究?(3)、課題研究取得了什么研究成果?雖然研究報(bào)告的撰寫沒有固定的格式，但它根本應(yīng)包含以下幾個局部：1、課題提出的背景2、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義這兩局部主要答復(fù)為什么要做該課題，即答復(fù)上面的第(1)個問題。3、課題研究的理論依據(jù)4、課題研究的目標(biāo)5、課題研究的主要內(nèi)容6、課題研究的方法7、課題研究的步驟8、課題研究的主要過程從第3局部到第8局部主要是答復(fù)研究是怎么做的，即答復(fù)上述的第(2)個問題。9、課題的研究成果10、課題研究存在的問題及該研究的未來展望這兩局部是答復(fù)上面的第(3)個問題，即課題研究做得怎樣以及對該課題研究的反思和討論?？傊?，研究報(bào)告主要是闡述清楚誰在何種背景下，為了什么目標(biāo)，從哪些方面完成研究任務(wù)，從而獲得了什么研究成果。明白了研究報(bào)告的構(gòu)成要素，下面讓我們繼續(xù)探討以上各要素的大致寫法：該局部須簡要說明做該課題的原因，答復(fù)好為什么要選擇這個課題進(jìn)行研究。其中主要是教育教學(xué)實(shí)踐的需求和教育技術(shù)的開展要求或是其他緣由。它往往充當(dāng)引言的作用，除了要寫清楚研究的背景，還要綜述國內(nèi)外有關(guān)該課題研究的主要成果和研究現(xiàn)狀，找到該研究領(lǐng)域的盲點(diǎn)，才可能有創(chuàng)新性的研究成果。這一局部主要寫明該研究的理論價值和實(shí)踐意義。它是進(jìn)一步補(bǔ)充說明我們?yōu)槭裁匆x擇該課題進(jìn)行研究。課題研究需要一定的理論指導(dǎo)，具體包括新課改理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論、哲學(xué)等等。在寫作過程中，切忌把某一專家、領(lǐng)導(dǎo)人的講話、教育理論原原本本摘抄上去，應(yīng)該根據(jù)研究的需要，結(jié)合研究的主題，進(jìn)行一定的糅合與加工。課題研究目標(biāo)必須具體、詳細(xì)，但又必須宏觀指導(dǎo)意義。因此目標(biāo)不能太寬泛，比方，“把學(xué)生培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的群體〞，“促進(jìn)教師的專業(yè)化開展水平〞等目標(biāo)不明確，自然會影響以后的研究進(jìn)度。另外要注意的是研究目標(biāo)與研究成果的關(guān)聯(lián)，否則目標(biāo)與成果的成為“兩張皮〞會讓評審專家判為“文不對題〞。課題研究的內(nèi)容本質(zhì)是研究任務(wù)，也就是為了到達(dá)一定的研究目標(biāo)必須完成什么任務(wù)，因此，研究的內(nèi)容應(yīng)該與研究目標(biāo)保持一致。對于教學(xué)一線的教師進(jìn)行課題研究通常采用的行動研究法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而升華為研究成果。除此還有問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。該局部簡要就行。一般課題研究主要分成研究前準(zhǔn)備、研究中、研究的總結(jié)三個局部。當(dāng)然還可以把三個局部細(xì)化，比方把研究前準(zhǔn)備階段分成：開課題研究的有關(guān)會議、調(diào)查分析、教師培訓(xùn)等局部。這一局部要花相當(dāng)時間與精力來闡述。研究人員要通過回憶、分析、整理出采取哪些措施、方法來展開研究。該局部歷來被看作是整篇研究報(bào)告中最重要的局部，也是該課題研究的價值表達(dá)。一般該局部要占整篇研究報(bào)告的大半局部。它說明通過研究，研究者在理論層面有什么新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了什么新的規(guī)律;在實(shí)踐的層面上，它有哪些具有可操作性、科學(xué)性的研究成果。因此，該局部要科學(xué)地、合理地、深入地對課題研究的材料與數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而獲得具有一定價值的研究成果或研究結(jié)論。還有這一局部的撰寫不僅要講實(shí)踐成果，還要講理論成果。比方通過研究學(xué)生成績提高、教師業(yè)務(wù)能力提升這些只是實(shí)踐成果。我們還要從實(shí)踐成果中提煉出像教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略等理論成果，這樣才有更好的應(yīng)用價值和推廣意義。這一局部簡要就行，主要點(diǎn)出由于研究的某些原因?qū)е履硞€問題的未能解決，在今后的研究提出展望并與同行交流討論。這局部主要是說明與課題研究有關(guān)的附件、問卷、參考文獻(xiàn)等寫工作報(bào)告與研究報(bào)告是我們做課題、完成課題的必需，因此我們可以從它們的區(qū)別與聯(lián)系中進(jìn)一步去完善它。[課題工